Практический опыт работы педагога ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

применение информационных технологий
для развития творческих способностей детей и подростков с ограниченными возможностями


л.ю. дубровина,
педагог дополнительного образования
Государственного казенного учреждения
социального обслуживания Московской области
«Реутовский реабилитационный центр для детей и
подростков с ограниченными возможностями
«Родничок»


Современному обществу не хватает творческих людей, которые способны изменить мир в лучшую сторону. Вкладывая себя в творческую деятельность, человек изменяется и совершенствуется, поэтому необходимо молодежь правильно направлять, давать им шанс проявить себя и поверить в свои силы.
Благотворное влияние искусства на жизнь и здоровье людей известно давно, поэтому к нему стали настойчиво обращаться за помощью. Искусство помогало людям приобрести психическую устойчивость и активность. Психотерапевтические и развивающие функции искусства заключаются в самой его природе. Искусство не только приносит эстетическое удовлетворение, но и помогает уберечь и защитить ребенка от того, что мешает ему нормально развиваться. Произведение искусства способно вселять надежду и укреплять уверенность в себе, будить творческий потенциал.
У каждого человека есть творческие способности и потребность в творческой деятельности, но часто они остаются нереализованными. В детстве человек ищет возможности реализовать свой творческий потенциал, но, как правило, наталкивается на сопротивление среды и ближайшего окружения. Если ребенок не приобретает положительного опыта творческой деятельности, то в зрелом возрасте у него может сформироваться убеждение, что это направление развития ему недоступно. А ведь именно через творчество человек может наиболее полно раскрываться как личность.
Хочу обратить особое внимание на детей и подростков с ограниченными возможностями, которые в современном обществе являются наиболее не защищенными. Занятия творческой деятельностью, помогает выстроить им систему психологической защиты - преобразование негативных эмоций в позитивные.
Дети и подростки с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности, они не самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослого. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены.
У детей и подростков с ограниченными возможностями собственная активность снижена, поэтому для них особенно важно расширение контактов с другими людьми и разнообразие жизненных ситуаций. Для такого ребенка значима любая ситуация пребывания в общественных местах, среди других детей, при условии, что учитываются его особенности и возможности.
Одной из важных характеристик личностного развития является положительное отношение к себе и к окружающему миру.
У ребенка, развитие которого протекает особенным образом и имеет ряд ограничений, очень много неуверенности и страхов. Таким детям трудно увидеть положительные стороны событий, правильно оценить происходящее. Они получают гораздо больше отрицательного опыта взаимодействия с окружающим миром, чем положительного, и поэтому, особенно нуждаются в поддержке, одобрении их действий, систематическом обучении правильному поведению с людьми, терпении со стороны близких людей.
В настоящее время существует разнообразные формы оказания коррекционной помощи детям с проблемами в развитии. Реутовский реабилитационный центр «Родничок» является одним из учреждений оказывающих такую помощь, а проводимые компьютерные занятия, являются частью реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Развитие творческих способностей на занятиях по «Информационной культуре» проходят не только с помощью обучающих и развивающих компьютерных игр, но и так же с помощью графического редактора Paint.














Создание рисунков в графическом редакторе существенно отличается от рисования на бумаге, с любым объектом можно выполнять преобразовании – перемещение, вращение, заливку, копирование и т.д. Реализация всех этих операций достаточно проста: в основном это щелчки, двойные щелчки и небольшие перемещения мыши. Графический редактор Paint является самым доступным редактором, как в плане усвояемости, так в плане приобретения этой программы.
Для детей с ограниченными возможностями занятия составлены из расчета не физического возраста ребенка, а его интеллектуального уровня развития. Курс по обучению графического редактора Paint начинается с формирования простейших навыков манипулирования цветом в игровой форме (коррекционные и развивающие игры). Далее развиваются полученные навыки в открытой среде графического редактора, и дети знакомятся с его основными инструментами. Необходимым элементом обучения курса является редактирование и создание простейших рисунков по образцу. Завершающий этап – создание графических рисунков самостоятельно ребенком. Занятия с применением графического редактора Paint направлены на формирование духовной богатой, творческой личности (несмотря на физический недуг).
Так, воспитанница центра Токарева Юля (инвалид детства, диагноз ДЦП) начинала знакомство с графическим редактором с самых азов. В игровой форме училась манипулировать цветом, затем раскрашивала готовые рисунки в открытой среде графического редактора и как результат научилась создавать собственные рисунки, которые были признаны на творческих конкурсах и фестивалях. Ниже приведен пример работы «Лес – это сказка, так будь в нем волшебником!»


На международном фестивале занял почетное 3 место в номинации графический дизайн.
Участие в этом фестивале очень сильно повлияло на Юлину жизнь. Девочка поверила в свои творческие способности, с удовольствием участвует в новых конкурсах, родители, видя интерес стали поддерживать ее. А самая большая мечта у Юли – быть как все!
Создание Международных фестивалей детского и молодежного творчества - выставок работ способствует развитию у ребенка чувства своей социальной значимости и просто дает ему радость. Это возможность увидеть результаты своей работы целиком, результаты творчества других детей. Осознание этого очень полезно родителям, которые сами страдают заниженной самооценкой и часто не верят в возможности и способности своих детей.


Занятие творчеством может оказаться и просто интересным хобби, и стать профессией не только для людей, одаренных в художественной области, но и людей имеющих ограниченные возможности здоровья.
Воспитанники центра уже успели поучаствовать в девяти конкурсах рисунка, награждены дипломами и памятными подарками.



















Опыт преодоления себя в разных обстоятельствах стабилизирует внутреннее состояние ребенка, расширяет границы, внутри которых ребенок может взаимодействовать с жизнью, создает условия для проявления активности. Детям и подросткам с ограниченными возможностями очень важно видеть и знать, что его творческая деятельность полезна и нужна другим людям!



Реутовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Родничок» докажет, что наши возможности безграничны!




Список источников.

Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности. М.,2007.
Водинская М.В. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью. М.,2006.
Ячменёва В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. М.,2003.


Награждение - Международный конкурс «Пасхальная радость»
Храм Успения Пресвятой Богородицы г. Химки

Токарева Юля с папой
Храм Успения Пресвятой Богородицы
г. Химки

Компьютерный класс
в реабилитационном центре «Родничок».
Осенина Мила 9 лет, выполняет в графическом редакторе Paint рисунок на конкурс «Мир сказок»



Награждение IV Всемирный конкурс
«Мир русского слова»
Токарева Юлия, Осенина Мила, Смирнов Леонид,
директор центра
Сергеева Вера Ивановна




   р    Токарева Юля (2)Рисунок 1C:\Users\Пользователь\Desktop\конкурсы\Токарева Юля (2).jpgК и
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