Урок обучения грамоте Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Урок навчання грамоти. Читання.
Стьопіна Наталія Борисівна
вчитель вищої категорії
вчитель – методист
загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 2
м. Амвросіївка
Донецька область

ТЕМА. Читання складів, слів, речень з вивченими буквами.

МЕТА: повторити вивчені букви, формувати навички читання слів і речень з
вивченими буквами; вдосконалювати навички побудови звуко-скла-
дових моделей; розвивати мовлення учнів, мислення; виховувати
інтерес до уроку читання.

Обладнання: каса букв, плакат із зображенням ялинки, іграшковий (музичний) Дід Мороз, малюнки Баби Яги, Чахлика Невмирущого, малюнок зими, таблиці з надрукованими словами, складами, складові будиночки, іграшки з паперу для прикрашання ялинки, звуко-складові моделі та фішки до них.

Тип уроку: урок засвоєння навичок і умінь.

ЗМІСТ УРОКУ.

І. Організаційний момент.

Сіли ті, хто народився влітку.
Сіли ті, хто народився навесні.
Сіли ті, хто народився взимку.
Сіли ті, хто народився восени.
Діти, яка зараз пора року? ( Кінець осені. Останній день осені.)
А чи є ще на клумбах квіти? ( Немає.)
А хто з вас любить квіти? Я теж люблю.
Хоча вже на клумбах квітів немає , але сьогодні на уроці вони у нас з вами будуть. Ось вони і усі різні.
( На підносі квіти. Учитель підходить до учнів, вони беруть квіточку і висловлюють свої побажання усім на уроці.)
Ну, а я бажаю вам усім усмішки і тепла. І хай це тепло дасть нам ось оце сонечко. ( Учитель прикріплює сонечко над квіточками.)
Подивилися на мене.
Усміхнулися усі.
Чи готові до роботи?
Молодці!

ІІ. Повідомлення теми уроку.
Букв вже вивчено чимало.
Час згадати їх усі.
Тож урок я пропоную
На повторення провести.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- Діти, до нас на урок хтось завітає. Якщо ви виконаєте мої завдання, то дізнаєтесь, хто ж сьогодні до нас завітає на урок.

ІV. Актуалізація опорних знань.
1 завдання.
Назвати звуки, які позначають ці букви:
а о у и і м н л с к в п р
Назвати голосні звуки.
Назвати приголосні звуки. Що ми знаємо про приголосні звуки? ( Дзвінкі і глухі, тверді і м’які.)
Який голосний звук їх пом’якшує? ( і )

2 завдання.
- Який звук ми вчили на попередньому уроці? р
- Розкажіть, що ви знаєте про цей звук. ( Приголосний, твердий – ринок,
м’який – ріка, дзвінкий, займає 3 позиції)
ПРАКТИЧНА РОБОТА. ( У дітей на партах 3 кружечки – кольори світлофора. Учитель називає слова зі звуком р , а учні піднімають кружечок потрібного кольору.
Червоний - на початку слова, жовтий - в середині слова, зелений - в кінці).
Ігор, рюкзак, парк, курка, рама, косар.
МОЛОДЦІ ! Впорались із моїм завданням. Поплескали в долоньки.

---- Діти, яка скоро прийде пора року? ( Зима) Складання павутинки.

А без кого і без чого не буває Нового року? ( Без ялинки і Діда Мороза)
Так ось, до нас завітав Дід Мороз. ( Учитель показує іграшкового музичного Діда Мороза, який грає на дудочці. Діти слухають і відпочивають.)

---- Хтось скаже, що ще рано з’являтися Діду Морозу. Правильно.
А він з далекої холодної півночі їде і дивиться, яким дітям готувати подарунки на Новий рік, а яким ні. Хто не працює на уроках , хто лінується?
---- І не буває Нового року без ялинки. А ось і про ялинку Дід Мороз не забув.( Учитель прикріплює плакат із зображенням ялинки без іграшок)

---- А ялинка без іграшок. Якщо ми прикрасимо ялинку іграшками, та не простими, а із завданнями, то Дід Мороз на Новий рік принесе вам подарунки і живу ялинку.
----- Усі хочете отримати подарунки? Так давайте відпочинемо і приступимо до прикрашання ялинки.
V. Фізхвилинка.

VI. Основна частина.
завдання. ( 2 штуки іграшки) « Увага! Не помились»
Вас буде переслідувати Баба Яга і Чахлик Невмирущій.
( 3 стовпчики слів)
мило Іван ранок
вилив Пилип око
Поліна лікар Ніна
парк кіоск ананас
окуні
------- прочитати слова, які починаються голосним звуком;
------- прочитати слова,які пишуться з великої букви;
------- прочитати слова 1 стовпчика і розселити їх по складових буди-
ночках;
------- відшукати слова паліндроми ( вилив, Пилип, око)
ЗАВДАННЯ ВИКОНАНО. УРА-А-А.
ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.ВІШАЄМО 2 ІГРАШКИ.

завдання. ( 2іграшки) « Блискавку подолай».
(Учитель швидко показує склади, а учні встигають прочитати і утворюють з них слова.)
пі ко ва ли ра па на ка ( піна кора кава липа)
ЗАВДАННЯ ВИКОНАНО. УРА- А-А. Поплескали в долоні.
ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.ВІШАЄМО 2 ІГРАШКИ.ПОВЕСЕЛІШАЛА ЯЛИНКА.
завдання. ( 3 іграшки) « Будівельник»
------ Побудуй слова і схеми.
Коли Дід Мороз до нас добирався, то когось бачив у лісі. Поставте на свої місця букви і дізнайтесь, кого бачив Дід Мороз.

И Л С В В К О С Р О О А К Л О І С П І В Н К И
лис вовк сорока лосі півник
---- Яке слово зайве? ( Півник.) Доведіть свою думку.
Знайди звукові моделі цих слів
о - - - о – о - о - о - - о = о
Біля дошки учень складає звукову модель слова півник =о- - о -
Складіть речення з одним із слів.
ЗАВДАННЯ ВИКОНАНО. УРА. ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.
ФІЗХВИЛИНКА
4 завдання. « Працюємо разом» ( Робота в парі)
( На парті картка, на якій 3 речення. Вони красиві. Коло ниви ліс. У лісі високі сосни. Учні 1 ряду знаходять і читають речення /___ ___ ___ .
2 ряду /__ ___ ___ ___ .
3 ряду /____ ____ .
Учні читають утворений текст .
Коло ниви ліс. У лісі високі сосни . Вони красиві.
---- Про що говориться в тексті? Які сосни?
ЗАВДАННЯ ВИКОНАНО. УРА. ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.

ЯЛИНКА ПРИКРАШЕНА. На Новий рік усі будемо з подарунками.
Дід Мороз прийшов і зараз з подарунками. ( Учитель роздає дітям за роботу на уроці паперові медальки.)

Підсумок.
Чи урок пройшов немарно
Ми спитаємо в Діда гарно:
Що сподобалось найбільше?
Що було найцікавіше?
( Діти у символічний мікрофон висловлюють свою думку.)


Л І Т Е Р А Т У Р А

М.С. Вашуленко, Н.Ф. Скрипченко Буквар, Київ, «Освіта» 2007р.

Сучасний урок у початковій школі// Упоряд. Г.О.Ярош, Н.М.Сєдова.
-Х. : Вид. гр. «Основа», 2007р.

Будна Н.О., Головко З.Л. Наочний посібник для учнів 1 – 4 кл.
Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.

Програми для середньої загальноосвітньої школи, 1- 4 класи.
К. : Початкова школа, 2006.
















15