Урок ИЗО для 3 класса УМК «Перспектива» по теме «Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства»

Конспект урока по изобразительному искусству (УМК Перспектива) на тему:«Чуден свет – мудры люди, дивны дела их». Лоскутная мозаика: Традиции мастерства
Педагогические цели: способствовать ознакомлению детей с крестьянским рукоделием – лоскутным шитьем, с основными элементами орнаментов лоскутной мозаики, состоящих из простейших геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник), с приемами тонового растяжения цвета; создать условия для расширения знания по цветоведению («родственные» – «контрастные» цвета); способствовать развитию умения любоваться красотой вещей, сделанных своими руками, воображения, творческой фантазии, художественного вкуса.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: в познавательной сфере – приобретают практические навыки и умения в изобразительной деятельности; различают виды художественной деятельности; в ценностно-эстетической сфере – проявляют устойчивый интерес к художественным традициям своего народа и других народов; проявляют эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни на основе лучших отечественных художественных традиций (произведений искусства); в коммуникативной сфере – овладевают основами коммуникативной культуры в процессе выполнения коллективных художественно-творческих работ, в эстетической деятельности: проявляют художественный вкус, воображение, фантазию, устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа, достижениям мировой культуры; в трудовой сфере – используют разнообразные материалы и средства художественной выразительности, различные техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.
Личностные: овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий; видят, воспринимают и передают в собственной художественно-творческой деятельности красоту природы, окружающей жизни, выраженную с помощью средств рисунка; стремятся использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные: учатся видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; обогащают ключевые компетенции (коммуникативные, деятельностные и др.) художественно-эстетическим содержанием; овладевают художественно-образным воображением и мышлением, художественной интуицией и памятью.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний (урок-вариация и импровизация).
Форма урока: урок-экспедиция.
Вид занятия: рисование по образцу и представлению.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий; коллективная, фронтальная, индивидуальная.
Основные понятия и термины: лоскутное шитье, орнамент, лоскутная мозаика, тоновое растяжение цвета, цветоведение («родственные» – «контрастные» цвета), композиционная схема, «ляпачок», «коврига», техника «квадрат», техника «треугольник».
Оборудование урока: гуашь, кисти, цветные карандаши, фломастеры, палитра, салфетки, стакан с водой.
Образовательные ресурсы: композиционные схемы, таблица «Цветовой круг».
Мультимедийная презентация «История лоскутного шитья».
Зрительный ряд: фотографии изделий из лоскутов.
Сценарий урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Проверка готовности учащихся к уроку, смачивание красок, приветствие учащихся.
Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!
II. Постановка учебной задачи.
Учитель сообщает тему урока и предлагает вместе сформулировать учебную задачу.
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Беседа по теме «Чуден свет – мудры люди, дивны дела их».
– С давних времен крестьянский труд на земле сменяли то праздники и забавы, то занятия различными ремеслами. Жизненный уклад земледельца тесно связан со сменой времен года. Октябрь – месяц-свадебник. А еще это начало девичьих посиделок, начало занятий ремеслом.
– Какими ремеслами занимались девушки? (Вязали, ткали, вышивали, шили.) Видимо, о них сказано в пословице «О добре трудиться, есть чем похвалиться».
– Конечно, одним из любимых занятий было шитье. Самые же мелкие лоскутки и сохранившиеся части выношенной одежды сшивались в единое разноцветное полотно. Так появилось искусство лоскутного шитья и его символ – лоскутное одеяло, непременный атрибут убранства крестьянского дома, где царил уют, созданный талантливой женской рукой. Лоскутное одеяло вносило красоту в скромный повседневный быт, дарило радостные краски немудреному крестьянскому жилью. Когда родители собирали невесте приданое, то не забывали приготовить и лоскутное одеяло. Обязательно шили детское одеяльце для новорожденных.
– Рассмотрите произведения мастериц-рукодельниц: одеяла, панно, коврики из пестрых ниток, лоскутков ткани. (Презентация «История лоскутного шитья».)
– Шитье из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Лоскутная техника очень проста, поэтому доступна каждому. Для этого занятия не нужны какие-то особенные материалы, а лишь лоскуты и нитки, которые можно найти в каждом доме. И самые обычные инструменты: ножницы и иголки.
– Давайте рассмотрим основные элементы орнаментов на бабушкиных ковриках (творческая тетрадь, с. 14–15). Как они называются? («Колодец», «елочки», «мельница», «пила», «грядки».)
– Из чего они состоят? (Ответы детей.)
– Верно, они состоят из простейших геометрических форм: квадрат, треугольник, прямоугольник. Квадрат – символ дома – всегда в основе композиции. На странице 15 изображены композиционные схемы узоров лоскутных ковриков. Объясните, почему авторы дали своим композициям такие названия, как «зима», «весна», «осень», «лето»? (Работа с композиционными схемами.)
– Что напоминает собой лоскутное шитье? Совершенно верно, идея геометрического подбора различных кусочков ткани напоминает древнее искусство создания мозаичных композиций, дошедшее до нас из глубины веков. Недаром шитье из лоскутов называют также «лоскутная мозаика».
– Можно ли назвать изделия из лоскутков ткани живописными? Почему? (Ответы детей.)
– Посмотрите, как мастерски выполнены эти изделия. Лоскуток к лоскуточку так ловко пригнаны, так искусно по цвету подобраны нитки, что залюбуешься! Словно картина, эти изделия передают краски неба и солнца, лугов и полей. Приглядитесь внимательно к лоскутному разноцветью.
Физкультминутка
Крутим мельницу вперед,Вращение прямых рук вперед
А потом наоборот. и назад.
Наклоняться будем все,Наклоны вперед.
Будто прыгаем в бассейн.
А потом назад прогнемся,Наклоны назад.
Хорошенько разомнемся.
И попрыгать нам пора:Прыжки на месте.
Мы не прыгали с утра.
Шаг на месте в заключение. Ходьба на месте.
Это тоже упражнение.
Поскакали, потянулись –
Вот и славно отдохнули. Дети садятся.
2. Формирование практических умений. Чтение композиционных схем орнамента лоскутных ковриков. Создание эскиза орнамента для своего лоскутного коврика.
1) В своих изделиях мастерицы используют разные приемы тонового растяжения цвета. Цвет от темного к светлому переходит постепенно, как бы ступеньками. (Приложение 2, таблица, творческая тетрадь, с. 14.) Чтобы добиться этих переходов, нужно постепенно смешивать основной цвет с белой или черной краской.
– Лоскуток какого цвета используют для центра в разных квадратах-картинах? Почему в одном случае центр – светлый, а в другом – темный? (Светлый центр создает впечатление глубины, а темный – выпуклости.)
– Выполните упражнение в рабочей тетради. (Работа по образцу. Необходимо завершить изображение коврика в заданной цветовой гамме, создавая впечатление глубины и выпуклости.)
2) При соединении различных цветов тканей используют обычно два приема: сочетают контрастные или родственные цвета. (Работа с таблицей «Цветовой круг».)
– Примером родственного сочетания цветов могут служить оттенки любого цвета. Например, красный – от ярко-красного до светло-розового. Все они прекрасно смотрятся, плавно переходя один в другой. Этот прием тонового растяжения цвета мы уже использовали в своей работе.
– Цвета, расположенные напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный – зеленый, оранжевый – синий, желтый – фиолетовый. Оказавшись рядом, такие цвета становятся более насыщенными и усиливают яркость друг друга.
Гармоничным сочетанием тканей различных цветовых и геометрических решений можно достигать неповторимых колоритов. Своим разнообразием лоскутные вещи притягивают наше внимание. Они применимы для убранства кухни и спальни (салфетки, прихватки для горячего, скатерти, наволочки, одеяла, пледы), гостиной (декоративное панно), также в качестве аксессуаров (нарядная сумка, кошелек) и одежды.
Создайте эскиз своего лоскутного коврика, используя гуашь или фломастеры.
IV. Итог урока. Рефлексия.
Вопросы для обсуждения:
– С каким рукоделием мы сегодня познакомились? Какие композиционные схемы вы запомнили?
Учитель предлагает закончить предложения:
– У меня получилось …
– Я смог…
– Я попробую…
– Меня удивило…
– Урок дал мне для жизни…
Мини-выставка выполненных работ. Выставление оценок.