Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) и русского языка в 1 классе. УМК «Школа России»
Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) и русского языка в 1 классе. УМК «Школа России»
№
п/п Дата Тема урока
Планируемые результаты
Предметные Метапредметные Личностные
1 1.09 История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма (с. 4–5, пропись № 1) Ученик научится:
Ориентироваться в первой учебной тетради. Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).
Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.
Делить предложения на слова. Воспринимать слово как объект изучения. Определять на слух количество слов в предложении. Выделять отдельные слова из предложений. Составлять простейшие предложения, моделировать их с помощью схем, фиксировать их в схеме.
Определять порядок слов в предложении
Составлять предложения по заданным схемам. «Читать» предложения по схемам. Определять количество предложений в звучащей речи. Вычленять из звучащей речи предложения, делить их на слова.
Произносить по образцу предложения с восклицательной интонацией. Соотносить произнесённое предложение со схемой. Объяснять значение восклицательного знака в схеме предложения.
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.
Рассказывать сказку с опорой на иллюстрации. Разыгрывать сценки из сказки.
Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах. Контролировать свои действия при делении слов на слоги. Моделировать слова при помощи схем.
Приводить примеры слов, состоящих из заданного количества слогов.
Устанавливать слоговой состав слов, называющих изображённые предметы. Соотносить предметную картинку и схему слова; объяснять данное соответствие.
Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Выделять ударный слог при произнесении слова (большей силой голоса, протяжным произношением). Определять на слух ударный слог в словах.
Называть способы выделения ударного слога в слове (в том числе: «позвать» слово, «спросить» слово).
Обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком.
Анализировать слово с опорой на его модель: определять количество слогов, называть ударный слог, определять количество и последовательность звуков в слове, количество звуков в каждом слоге, выделять и называть звуки в слове по порядку.
Выделять слог-слияние и звуки за пределами слияния в словах.
Обводить, штриховать Регулятивные УУД
Ученик научится:
Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Рассказывать, как правильно обращаться с первой учебной тетрадью.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.
Самостоятельно планировать высказывание на заданную тему.
Контролировать свои действия при выполнении задания.
Оценивать результаты своей работы на уроке с помощью учителя.
Обозначать оценку результатов своей работы на уроке с помощью условных обозначений.
Познавательные УУД
Ученик научится:
Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).
Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.
Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации. Различать родовидовые понятия.
Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Выделять ударный слог при произнесении слова (большей силой голоса, протяжным произношением).
Подбирать слова к заданным схемам и приводить примеры слов с ударением на первом, втором или третьем слоге.
Соотносить слово, называющее изображённый предмет, со схемой-моделью, обосновывать свой выбор.
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, в изображении предметов, данных на страницах прописи.
Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.
Моделировать предложения, слова при помощи схем. Приводить примеры.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
Соблюдать правила поведения на уроке, речевой этикет в ситуации учебного общения.
Внимательно слушать то, что говорят другие.
Отвечать на вопросы учителя.
Включаться в групповую работу, связанную с общением; рассказывать товарищам о своих впечатлениях,
Высказывать своё мнение в доброжелательной форме.
Воспроизводить сюжеты знакомых сказок с опорой на иллюстрации.
Рассуждать о роли знаний в жизни человека, приводить примеры. Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения
Ученик осознаёт свою новую социальную позицию, может рассказать о ней.
Знает и перечисляет правила поведения в школе, готов их выполнять.
Понимает и раскрывает смысл учения и приобретения знаний на уроке обучения грамоте.
Приводит примеры пословиц о труде и трудолюбии, примеры из личного опыта о значимости трудолюбия.
Приводит примеры из личного опыта о необходимости заботы о животных.
Применяет правила работы в группе.
Объясняет смысл поговорок на тему отношений в семье, приводит примеры уважительного отношения в семье, умеет рассуждать о взаимоотношениях в дружной семье
2 2.09 Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме (с. 6–7) 3 5.09 Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов (с. 8–11) 4 6.09 Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров
(с. 12–13) 5
7.09 Письмо прямых наклонных линий
(с. 14–15) 6 8.09 Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху (с. 16–17) 7 9.09 Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу
(с. 18–19) 8 12.09 Письмо наклонных прямых с закруглением внизу
(с. 20–21) Знания: научатся писать короткие линии с закруглением внизу.
Умения: делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении
9 13.09 Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий (с. 22–23) Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу.
Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения
10 14.09 Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево) (с. 24–25) Знания: научатся писать плавно наклонные линии с закруглением внизу.
Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе
11 15.09 Письмо линий с закруглением внизу и вверху (с. 26–27) Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением вверху и внизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.
Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем
12 16.09 Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу и вверху(с. 28–30) Знания: научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу.
Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
13 19.09 Строчная письменная буква а (с. 3, пропись № 2) Знания: научатся писать плавно строчную букву а.
Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе
14 20.09 Строчная и заглавная буквы а, А
(с. 4) Знания: научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.
Умения: выделять звук [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
15 21.09 Строчная и заглавная буквы о, О (с. 5) Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.
Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои
сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
16 22.09 Строчная и заглавная буквы И, и (с. 6-7) Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы И, и, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
17 23.09 Строчная буква ы.
Закрепление написания изученных букв
(с. 9-10) Знания: научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы; научатся распознавать формы всех изученных письменных букв Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач
18 26.09 Строчная буква у (с. 11) Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
19 27.09 Заглавная буква У (с. 12) Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру
20 28.09 Закрепление написания изученных букв
(с. 13) Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи, записывать имена собственные Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное отношение к чужому мнению
21 29.09 Строчная буква н (с. 14) Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика
22 30.09 Заглавная буква Н
(с. 15) Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Н, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться
на странице прописи; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета Положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения
23 3.10 Строчная и заглавная буквы с, С
(с. 16) Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика»
24
4.10 Строчная и заглавная буквы с, С
(с. 17) Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Умения: употреблять
изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить
понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать ее по правилам) Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли
для преодоления интеллектуальных затруднений
25 5.10 Строчная буква к (с. 18) Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
26 6.10 Заглавная буква К (с. 19) Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву К, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»
27 7.10 Закрепление написания изученных букв
28 10.10 Строчная буква т (с. 20) Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.
Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»
29 11.10 Заглавная буква Т (с. 21) Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»
30 12.10 Закрепление написания изученных букв
(с. 22) Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме.
Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им
31 13.10 Строчная буква л (с. 23) Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
32 14.10 Заглавная буква Л (с. 24) Знания: научатся писать букву Л, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи; общаться в разных ситуациях Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах Проявление чувства эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им
33- 17.10 Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 25) Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Умения: правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
34 18.10 Строчная буква р (с. 26) Знания: научатся писать букву р, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, писать на диапазоне всех изученных букв Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
35 19.10 Заглавная буква Р (с. 27) Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования деятельности Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
36 20.10 Строчная буква в (с. 28) Знания: научатся писать строчную букву в.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета Проявлениеэтических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
37 21.10 Заглавная буква В (с. 29) Знания: научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ на поставленный вопрос; писать имена собственные Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников Установка на положительное отношение к обучению
38 24.10 Закрепление написания изученных букв
(с. 30) Знания: научатся обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем.
Умения: списывать с печатного текста письменными буквами, соблюдать гигиенические правила письма; писать на диапазоне всех изученных букв Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять интерес к общению и групповой работе, уважать мнение собеседников Установка на положительное отношение к обучению
39 25.10 Строчная буква е (с. 31) Знания: научатся писать строчную букву е.
Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества
40
26.10 Заглавная буква Е (с. 32) Знания: научатся писать прописную букву Е.
Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать
буквы на строке, работать по алгоритму Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые
средства для передачи своих мыслей Установка на положительное отношение к обучению
41 27.10 Строчная буква п (с. 3, пропись № 3) Знания: научатся писать строчную букву п.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
42
28.10 Заглавная буква П (с. 4) Знания: научатся писать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового
разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачПоложительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»
43 7.11 Закрепление написания изученных букв
(с. 5) Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Адекватное восприятие предложений учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок
44
8.11 Строчная буква м (с. 6) Знания: научатся писать строчную букву м.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглав-
ную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с пропи-
сью, ориентироваться в ней.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
45 9.11 Заглавная буква М (с. 7) Знания: научатся писать букву М, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
46
10.11
Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 8) Знания: научатся работать по алгоритму, выполнять связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, фор-
мы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнера Осознание собственной ответственности за общее благополучие
47 14.11
Строчная буква з (с. 9) Знания: научатся писать строчную букву з.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачВыражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе
48
15.11 Заглавная буква З (с. 10) Знания: научатся писать букву З, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные,
восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы Ценностное отношение к природному миру
50 16.11 Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 11) Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора.
Умения: дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и строчных букв; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным и письменным способами.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия Ориентировка на гуманистическое сознание: признание ценности человека как личности, проявление способности к саморегуляции, нравственному саморазвитию, потребность использовать свои права и выполнять свои обязанности
51
17.11 Строчная буква б (с. 12) Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом.
Умения: дифференци-
ровать парные звонкие и глухие согласные, контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве
и разнообразии природы
52 18.11 Заглавная буква Б (с. 13) Знания: научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание Сформированность умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
53
21.11 Строчная и заглавная буквы б, Б
(с. 14) Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы.
Умения: моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правила
в планировании способа решения.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять цели, функции участников, способ взаимодействия Принятие образа «хорошего ученика». Наличие сформиро-
ванных действий оценивания и учета позиции собеседника (партнера), организации и осуществления сотрудничества, кооперации с учителем и сверстниками
54
22.11 Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 15) Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звуко-
буквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Выработка навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
55 23.11 Строчная буква д (с. 16) Знания: научатся писать строчную букву д, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачВнутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
56
24.11 Заглавная буква Д (с. 17) Знания: научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: списывать
с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия Осознание собственной ответственности за общее благополучие
57 25.11 Строчная и прописная буквы д, Д (с. 18) Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: списывать с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме буквы, писать имена собственные Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
58-59
28.11
29.11 Закрепление написания изученных букв. Письмо слов
и предложений с изученными буквами (с. 19) Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.
Умения: употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве
с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других Осознание ответственности за общее благополучие,
своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру
60 30.11 Строчная буква я (с. 20) Знания: научатся писать строчную букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость
61 1.12 Заглавная буква Я (с. 21) Знания: научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке.
Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета Ориентировка на гуманистическое сознание: ответственность человека за общее благополучие
62
2.12 Строчная и заглавная буквы я, Я (с. 22) Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после
согласного – мягкость согласного.
Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию.
Коммуникативные: осуществлять взаимный
контроль, оказывать взаимопомощь Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
63 5.12 Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 23) Узнают, что в начале слова йотированные буквы обозначают два звука, а после согласного – мягкость согласного.
Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить и формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
64 6.12 Строчная буква г (с. 24) Знания: научатся писать строчную букву г.
Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру
65
7.12 Заглавная буква Г (с. 25) Знания: научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачАдекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена
детского коллектива, в адаптационный период
66
8.12 Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с. 27) Знания: научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;
соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения Осознание собственной ответственности за общее благополучие
67 9.12 Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ча, чу (с. 29) Знания: научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать нормы этикета Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности
68 12.12 Строчная и заглавная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу (с. 28) Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачВнутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
69. 13.12 Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 30) Знания: научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь.
Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие
70 14.12 Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 31) Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце.
Умения: проводить фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и фор-мулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
71 15.12
Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ь
в середине слова (с. 32) Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь.
Умения: различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения, выслушиванию одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций
72 16.12 Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 3,пропись № 4) Знания: научатся писать строчную букву ш, слова с сочетанием ши.Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
73
19.12 Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 4)
Написание слов с сочетанием ши. (с.5) Знания: научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предло-
жения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать прос-
тейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Осознание собственной ответственности за общее благополучие
74 20.12 Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук (с. 6) Знания: научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения
75
21.12 Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук (с. 7)
Написание слов с сочетанием жи.
Знания: научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного
текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
76 22.12 Строчная и прописная буквы ж, Ж.
Написание слов с сочетанием жи
(с. 8) Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи.
Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить высказывание Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
77 23.12 Строчная и прописная буквы ж, Ж (закрепление).
Написание слов с сочетаниями жи – ши (с. 9) Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи.
Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
78
26.12 Строчная буква ё (с. 10) Знания: научатся писать строчную букву ё, слова и предложения.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложенияс комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
79 27.12 Строчная буква ё, после согласных (с. 11) Узнают, что мягкость согласного обозначается гласной буквой ё.
Знания: научатся обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове.
Умения: писать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Анализирует поведение героев – друзей из текстов уроков
Оценивает с точки зрения морали поведение героев текстов.
Аргументирует свое мнение о необходимости соблюдения правил поведения на уроке.
Применяет правила поведения в классе.
Рассказывает, почему он гордится своей Родиной, российским народом и историей страны; о бережном отношении к животным, приводит примеры, перечисляет правила поведения на природе, в лесу.
80
28.12 Заглавная буква Ё (с. 12) Знания: научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения
(большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё, контролировать этапы своей работы Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач81 9.01 Строчная буква й. Слова с буквой й (с. 13) Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву.
Умения: писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
82 10.01 Строчная буква й. Слова с буквой й (с. 14) Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
Рассуждает, о необходимости старательно трудиться. Приводит примеры пословиц на тему труда.
Объясняет, почему нужно стремиться к безопасному образу жизни. К соблюдению правил дорожного движения.
83 11.01 Строчная буква х (с. 15) Знания: научатся писать строчную букву х.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачМотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
84 12.01 Заглавная буква Х (с. 16) Знания: научатся писать заглавную букву Х, правильно располагать буквы и слова в строке.
Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание
85
13.01 Строчная и заглавная буквы х, Х (закрепление)
(с. 17) Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений.
Умения: записывать буквы, слова и предло-
жения после их предварительного разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач Мотивация учебной деятельности; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
86 16.01 Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 18) Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие
87 17.01 Строчная буква ю (с. 19) Знания: научатся писать строчную букву ю, слова и предложения.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
88 18.01 Заглавная буква Ю (с. 20) Знания: научатся писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова в строке.
Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор. Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
89 19.01 Строчная и заглавная буквы ю, Ю (с. 21) Знания: научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость.
Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их.
Рассуждать о том, где можно найти необходимую информацию.
Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.
Выполнять правила работы в малой группе, в парах координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
90
20.01 Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук
(с. 22) Знания: научатся писать строчную букву ц.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»
91 23.01 Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук
(с. 23) Знания: научатся писать заглавную букву Ц, узнают особенности написания букв и, ы после ц.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, связно и ритмично располагать буквы и слова на строке, без искажений, оценивать правильность выполнения работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
92 24.01 Строчная и заглавная буквы ц, Ц (с. 24) Знания: научатся использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц).
Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, знать особенности написания букв и, ы после ц, оценивать правильность выполнения работы; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради и т. д.), контролировать этапы своей работы Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения
93
25.01 Строчная буква э (с. 25) Знания: научатся писать строчную букву э.
Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, корректировать
деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: прогнозировать Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
94 26.01 Заглавная буква Э (с. 26) Знания: научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость
95
27.01 Слова с буквой э. 96
30.01 Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 27) Знания: научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
97 31.01 Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 29) Знания: научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного
текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и ко-
ординировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки
зрения
98 1.02
Строчная и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с сочетаниями ща, щу
(с. 28) Знания: научатся грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах.
Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, ча – ща, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
99
2.02 Строчная буква ф (с. 30) Знания: научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачМотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание
100 3.02 Заглавная буква Ф (с. 31) Знания: научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке.
Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие
101-102 6.02
7.02 Буквы ь, ъ(с. 32) Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
103 8.02 Алфавит.
Звуки и буквы Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту.
Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачСтремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
104 9.02 Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста
(15 мин) Знания: научатся распознавать и характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный в конце слова, приводить примеры слов с парным согласным. Умения: выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
105 10.02 Послебукварный период
Оформление предложений в тексте Знания: научатся анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений.
Умения: составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения, работать по алгоритму Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход
из спорных ситуаций
106
20.02 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Знания: научатся различать слова – названия предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами.
Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств.
Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
107 21.02
Слова, отвечающие на вопросы:
что делать?
что сделать? Знания: научатся различать слова – действия предметов, ставить к словам вопросы, сос-
тавлять предложения с данными словами.
Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в конт-
роле способа решения.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Стремление к познанию нового, самооценка на основе
критериев успешности учебной деятельности
108
22.02 Слова, отвечающие на вопросы:какой?какая?какое?какие? Знания: научатся различать слова – признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами.
Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
109 27.02 Правописание безударных гласных в корне словаЗнания: научатся способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге.
Умения: подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
110 28.02 Правописание звонких и глухих согласных на конце слова Знания: научатся способу проверки написания парных согласных в конце слова путем изменения формы слова.
Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
111 1.03 Правописание жи – ши Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и.
Умения: писать слова с сочетаниями жи – ши, применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши, контролировать и оценивать этапы своей работы Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
112 2.03 Правописание ча – ща, чу – щу Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у.
Умения: писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
113 3.03 Правописание чк – чн, щн Знания: научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн надо запомнить.
Умения: писать слова с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
114-115 6.03
7.03 Заглавная буква в именах собственных Знания: научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц.
Умения: записывать под диктовку с комментированием слова и предложения, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других Осознание своей этнической принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»
Тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе – 50 ч.
№ п/п Тема Дата Планируемые результаты
Предметные Метапредметные Личностные
НАША РЕЧЬ – 2 ч.
1 Наша речь. Учащийся научится различать устную и письменную речь.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания.
Познавательные:
находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание. Приобретать опыт в развитии устной и письменной речи. Проявлять уважение к языкам других народов.
Высказываться о великом достоянии русского языка.
2 Устная и письменная речь.
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ – 3 ч.
3 Текст и предложение. Учащийся научится отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.
Регулятивные:
оценивать результаты выполненного задания.
Познавательные:
находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание.
Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
4 Предложение. 5 Диалог. 6 Роль слов в речи. Учащийся научится
определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;
различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические груп. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове. Проявлять
чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.
7 Слова-названия предметов признаков предметов, действий предметов. 8 Вежливые слова.
9 Слова однозначные и многозначные.
Слова, близкие и противоположные по значению.
10 Слог как минимальная произносительная единица. Учащийся научится различать слово и слог; определять количество в слове слогов.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания. Анализировать выполненную работу, объективно оценивать её.
Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный
интерес к новому знанию.
Делать моральные выводы по предложенным
в учебнике сказкам.
11 Деление слов на слоги. 12 Перенос слов. Учащийся научится переносить слова по слогам.
13 Перенос слов. 14 Ударение. Учащийся научится определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове;
различать ударные и безударные слоги.
15 Удареные и безударные слоги. ЗВУКИ И БУКВЫ – 34 Ч.
16 Звуки и буквы. Учащийся научится различать гласные и согласные звуки; правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»;
- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;
- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;
- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;
- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами; Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
Находить пример для подражания с положительных героев сказок.
Радоваться своим удачам и успехам одноклассников.
Определять границы собственного знания и незнания по изучаемой теме.
Ориентироваться на выполнение всех правил поведения во время урока.
17 Звуки и буквы
18 Русский алфавит, или Азбука. Учащийся научится правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке.
19 Русский алфавит, или Азбука. 20 Гласные звуки и буквы. Учащийся научится различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.
21 Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах. 22 Гласные звуки и буквы.
Слова с буквой э. 23 Обозначение ударного гласного буквой на письме. Учащийся научится различать проверочное и проверяемое слова; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах.
Писать двусложные слова с безударными гласными, объяснять их правописание.
24 Особенности проверяемых и проверочных слов. 25 Правописание гласных в ударных и безударных слогах. 26 Правописание гласных в ударных и безударных слогах. 27 Диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки». Слова с непроверяемой гласной. 28 Согласные звуки и буквы. Учащийся научится различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й.
29 Слова с удвоенными согласными.
30 Слова с буквами И и Й.
Коммуникативные: накапливать опыт о переносе слов с Й.
Высказываться по поводу применения
Правил проверки согласных в слабой позиции.
Регулятивные:Учиться видеть ошибки свои и чужие при написании слов, исправлять и корректировать
свою работу.
Планировать и контролировать свои действия при решении поставленной на уроке задачи.
Сотрудничать в парах при работе со звуковой информацией форзацев учебника.
Познавательные: Определять путем наблюдения способы переноса слов с Ь.
Работать с памяткой согласные звуки русского языка.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, работать со схемами и таблицами.
Анализировать таблицы с целью поиска необходимой информации.
Работать со страничкой для любознательных.
Работать с форзацами учебника.
Создавать собственные иллюстрации к сказкам. Проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
31 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Учащийся научится различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука. 32 Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки. 33 Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки. 34 Обозначение мягкости согласных звуков Ь.
Учащийся научится объяснять причины расхождения звуков и
букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным. Иметь нравственные представления о
взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика.
Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,
35 Обозначение мягкости согласных звуков Ь. Перенос слов с Ь. 36 Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. 37 Звонкие и глухие согласные звуки. Учащийся научится определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки подбирать проверочное слово путём изменения формы слова, писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание. Проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле.
38 Парные звонкие и глухие согласные звуки. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки. Контролировать и применять свои знания при выполнении проверочной работы.
Сотрудничать в парах.
Высказывать свое отношения к поступкам героев при чтении текстов.
Предлагать свои варианты правильного поступка в то или иной ситуации.
На основе текста обсуждать состояние внешнего облика ученика.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный
интерес к новому знанию.
39 Обозначение парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слов. 40 Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слов. 41 Диктант по теме «Парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов». Писать двусложные слова с парными согласными. 42 Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки». Учащийся научится различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.
Учащийся в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми научится создавать собственный информационный объект,
участвовать в презентации проекта. Коммуникативные: Составление сборника «Веселые скороговорки»
Вспоминать по рисунку содержание сказки и передавать её содержание.
Четко и правильно рассказывать правило.
Составлять ответы на вопросы и рассказы по рисунку.
Задавать вопросы учителю и товарищам по теме.
Регулятивные: Оценивать результаты выполненного задания по приложению самостоятельно.
Контролировать и применять свои знания при выполнении проверочной работы.
Понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Определять наиболее эффективные способы получения и усвоения информации.
Познавательные: Анализировать таблицы с целью поиска необходимой информации.
Работать со страничкой для любознательных.
Анализировать таблицу, делать выводы.
Работать с форзацами учебника.
Создавать собственные иллюстрации к сказкам. 43 Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
Учащийся научится находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями чк, чн, чт. 44 Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.
Учащийся научится писать сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.
Учащийся научится оценивать результаты выполненного задания 45 Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.
46 Диктант по теме: «Шипящие согласные звуки». Соотносить произношение звуков и
написание букв.
Учащиеся научатся контролировать себя в написании слов с шипящими звуками. Принимать о осваивать свою роль как обучающегося , понимать необходимость получения знаний.
Использовать в общении правила и принятые нормы обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.
Развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки.
47 Заглавная буква в словах. Учащийся научится писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить информацию о названии своего города; участвовать в презентации проекта. 48 Заглавная буква в словах. 49 Проект «Сказочная страничка». 50 Повторение и обобщение изученного материала. Учащийся научится применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень достижений