Проект Сетевое взаимодействие между образовательными организациями

Заместитель директора по УВР, методист
МКУ ДО «Городской центр детского и юношеского творчества»
городского округа Нальчик
Жиздюк Марина Борисовна
Проект сетевого взаимодействия между образовательными организациями
Законодательные документы и распоряжения РФ относительно модернизации дополнительного образования детей, позволяют образовательным учреждениям самостоятельно выбирать вариативные формы и инновационные технологии.
ГБОУ ДПО «КБРЦНПР» и ГБПОУ «Воробьевы горы» основываясь на принципах равноправия, взаимной выгоды и взаимопомощи в отношениях, на основе сетевого взаимодействия, учитывая заинтересованность Сторон в дальнейшем развитии, заключили соглашение (от 15 апреля 2015 года), с целью сотрудничества по направлению функционирования базовой (стажировочной) площадки учебно-методического центра по внедрению инновационных технологий и программ в дополнительном образовании детей по осуществлению консультационной и методической поддержки пилотного внедрения модели повышения квалификации руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования.
В рамках данного соглашения будет осуществляться следующую деятельность:
проведение апробации и внедрения разработанной на основе предыдущего опыта практико-ориентированной, соответствующей требованиям модернизации дополнительного образования детей, модели повышения квалификации руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования детей;
участие, организация и проведение научно-практических семинаров, проблемных тематических площадок и круглых столов и др.;
экспертиза разработок;
обмен научными, научно-методическими, учебно-методическими и информационными материалами;
развитие партнерских отношений с образовательными и общественными организациями;
совместное проведение учебных, методических и научных мероприятий;
общественная оценка.
Согласно Концепции развития дополнительного образования:
свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека;
вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;
доступность глобального знания и информации для каждого;
адаптивность к возникающим изменениям.
Поэтому сетевое взаимодействие между ГБОУ ДПО «КБРЦНПР» г.о. Нальчик и ГБПОУ «Воробьевы горы» г. Москва, создание УМЦ и базовых стажировочных площадок с участием УДОД города и районов КБР по апробации данной модели, позволят поднять на более высокий уровень развития личностных качеств детей и подростков, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья, по направлениям (художественно-эстетическое, техническое, физкультурно-спортивное, естественно-научное) и профориентации подростков, при социализации в социуме:
внедряя проектную и исследовательскую деятельности, средствами научного, художественного и технического творчества;
формируя компетентности подрастающего поколения по здоровому образу жизни, толерантности, посредством спортивной деятельности, проводя городские и республиканские соревнования и мероприятия («Преодолей себя» для детей с ограниченными возможностями здоровья, проект «Дом без одиночества» МКУ ДО «ГЦДиЮТ», «Самый сильный ученик», «Гиревой спорт», «Армрестлинг», «Игры маленьких джигитов» (для детских общественных организаций) и др.;
работая по индивидуальным образовательным маршрутам, строя индивидуальные траектории профориентаций и предпрофессиональной подготовки, в течение учебного года и в каникулярное время (Осень, зима, весна, лето. Проект: «Ура, каникулы!» на базе МКУ ДО «ГЦДиЮТ») через организацию профильных лагерных смен (Проекты: «Я и мой мир» экология для дошкольников; «Здоровье – это здорово!»; «Семейный очаг» – региональный компонент: обычаи, традиции и национальные промыслы народов Северного Кавказа» на базе МКУ ДО «ГЦДиЮТ») и отработке программ дополнительного образования по профессиональным пробам, с выходом продукта профессиональной деятельности.Профессиональные пробы можно реализовать через:
учебные группы дополнительного образования бюджетные и внебюджетные;
городские и республиканские программы Департаментов образования;
внеурочную деятельность по заказу школ;
каникулярные профильные смены;
дистанционные группы;
создание Детских университетов и Малых детских академий, привлекая специалистов ВУЗ;
проводя городские, межрегиональные, Всероссийские конференции, конкурсы и выставки;
организуя экспедиции, экскурсии, работы в лабораториях;
проводя интеллектуальные мероприятия (экологический турнир, астрономический праздник, тренинги развития лидерских качеств);
проводя массовые мотивирующие интерактивные праздники (день города, день знаний, день открытых дверей);
использования ресурсы участников сетевого взаимодействия (кадры, материально-техническая база, и др.);
введение в сферу образования наиболее современного предметного и технологического содержания;
преемственность образования разных уровней.
Проект: «Планирование карьеры» – самоопределение и развитие профессиональной одаренности обучающихся в процессе освоения профессиональных проб, используя выявление профильной направленности обучающихся;
погружение в выбранный профиль обучения и профессию с помощью современного лабораторного оборудования;
применение информационных технологий как универсальных инструментов для любого вида деятельности;
профессиональные пробы для старшеклассников с возможностью трудоустройства;
планирование карьеры и самоопределение в условиях информационного общества с инновационной экономикой;
развитие профессиональной одаренности детей и молодежи.
организуя профильные смены для обучающихся города и районов по формированию и развитию лидерских качеств, с участием «Ассоциации детских и юношеских организаций» (Программа «АДЮО») городского округа Нальчик, совместно с городским клубом «Лидер» – на базе МКУ ДО «ГЦДиЮТ».Все выше перечисленные мероприятия можно осуществлять с использованием материально-технических баз пришкольных лагерей, городских турбаз и оздоровительных лагерей, привлекая, кадровый потенциал ОУ и УДОД и Вузов (ст.15 закона «Об образовании») или создав сетевой профориентационный ресурсный центр на их базе.
Примерные программы профессиональных проб:
«Дизайнер»; «Фотограф»; «Актер»; «Стилист»; «Медик-терапевт»; «Химик-технолог»; «Психолог»; «Вожатый»; «Лидер»; «Аниматор»; «Журналист»; «Юрист»; «Экономист»; «Менеджер»; «Специалист по рекламе»; «Гид-экскурсовод»; «Физик»; «Робототехника»; «Инженер-конструктор»; «Программист»; «Модельер» и другие по запросу подростков, родителей.Создание учебно-методического центра УМЦ ГБОУ ДПО «КБРЦНПР» по пилотному внедрению и базовых площадок по апробации инновационных технологий дополнительного образования детей позволит:
поднять статус региональных инновационных площадок для учреждений, реализующих программы дополнительного образования;
поднять на более высокую ступень дополнительное образование КБР;
внедрить практико-ориентированную модель повышения квалификации руководителей и педагогов, реализующих дополнительные образовательные программы, оздоровление детей и подростков, специалистов профильных лагерей по апробации профессиональных проб;
способствовать профориентации подростков и социализации в обществе;
организации летней оздоровительной компании;
разработать общеразвивающие программы объединений по направленностям профпроб для подростков и детей с ОВЗ;
разработать общеразвивающие программы выездных профильных смен и экспедиций;
разработать общеразвивающие программы базовых пилотных площадок;
разработать общеразвивающие программы площадок дневного пребывания;
разработать общеразвивающие программы развития спортивных и лидерских качеств.
Для организации работы необходимо:
1 шаг – создание рабочей группы по внедрению и реализации пилотного проекта в КБР (создана);
2 шаг – подготовка документации по функционированию стажировочной площадки как учебно-методического центра в КБР по апробации модели и базовых площадок (в наличие);
3 шаг – распределение квот на бюджетные дистанционные курсы по муниципальным образованиям; составление итогового списка слушателей, сбор пакета документов обучающихся (имеется);
4 шаг – организация и проведения ряда обучающих вебинаров по КБР (организованна);
5 шаг – отбор апробаторов и экспертов; создание группы по апробации модели (имеется);
6 шаг – апробация модели (проведение круглых столов, деловой игры и др.) (проводится);
7 шаг – осуществление координирующей, консультационной и методической поддержки слушателей на всем этапе обучения (организованна);
8 шаг – экспертиза итоговых работ слушателей (проводится);
9 шаг – подведение итогов реализации модели, оформление документов (дневники апробации, экспертные листы и др.);
10 шаг – трансляция опыта работы и поиск лучших практик в других регионах России (осуществляется).