Рабочая программа по внеклассному чтению «Учимся любить книгу» 1-4 класс
Рассмотрено на МО:
Руководитель КМО
___________ Торопова О.Н.
Протокол №__________ от
_______________________
Согласовано:
Зам. директора по УВР
МБОУ «СОШ
с. Великовисочное»
____________ Л.Б. Лаптева
_______________________
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ
с. Великовисочное»
__________ Кременская В.В.
_______________________
Рабочая программа
по внеклассному чтению
«Учимся любить книгу»
Программу разработала
учитель нач. классов
МБОУ «СОШ с. Великовисочное»
Е.Н.Полякова
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Великовисочное»
2014-2015учебный год.
Пояснительная записка
«Книга – это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя»
В.А.Сухомлинский
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка, помогает успешно осваивать другие предметы начальной школы. Поэтому важно с самого раннего возраста прививать у ребёнка интерес к хорошей, познавательной литературе. Учить ребёнка понимать прочитанное и прослушанное произведение, осознанно выбирать книгу, формировать духовную потребность в книге как средстве познания мира и самопознания.
С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя приоритетное значение имеет формирование нравственного сознания и эстетического вкуса, понимание духовной сущности произведения. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.
Цель: воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представления о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи:
формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе
развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
работать с различными типами текстов;
развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,
Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На занятиях дети так же знакомятся с литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.
В результате освоении программы кружка «Книга-лучший друг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
· Осознавать значимость чтения для личного развития;
· Формировать потребность в систематическом чтении;
· Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Регулятивные умения:
· Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
· Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
Познавательные учебные умения:
· Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
· Ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);
Коммуникативные учебные умения:
· Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
· Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
· Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
· Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Тематический план
№
Тема
Кол-во часов
Дата
1 класс
2-4 класс
1-2
Русские народные сказки
Русские народные сказки
2
5,12 сент
3-4
Стихи А. Барто
Стихи об осени
2
19,26 сент
5
Стихи о Родине
Стихи о Родине
1
3 окт
6-7
Стихи С.Я. Маршака
По страницам книг В Сутеева
2
10,17 окт
8-9
Стихи К. И. Чуковского
Мир сказок П.Бажова
2
24,31 окт
10-11
Стихи о маме
Стихи о маме
2
14,21 нояб
12-13
Народная мудрость. Книги-сборники.
Народная мудрость. Книги-сборники.
2
28 нояб,
5 дек
14-15
Сказки Ш.Перро
Сказки Ш.Перро
2
12,19 дек
15-16
Сказки Г.Х.Андерсена
Сказки Г.Х.Андерсена
2
26 дек,
16 янв
17-18
Сказки Братьев Гримм
Сказки Братьев Гримм
2
23,30 янв
19-20
Сказки народов мира
Сказки народов мира
2
6,13 фев
21-22
Стихи для детей Б.Заходера
Книги Е.Чарушина
2
20,27 фев
23-24
Русские народные потешки и прибаутки.
Русские народные потешки и прибаутки.
2
6,13 марта
25-26
Сказки о животных
Сказки о животных
2
20 марта,
3 апр
27-28
Сказки А.С.Пушкина
Сказки А.С.Пушкина
2
10,17 апр
29
Русские народные загадки
Стихи о весне
1
24 апр
30-31
Басни И.А.Крылова
Басни И.А.Крылова
2
8,15 мая
32-33
По страницам детских журналов
По страницам детских журналов
2
22,29 мая
15