Разработка урока-соревнования по ФГОС НОО: Путешествие в математическую Галактику

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ№1» РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


«Лучшая разработка урока по ФГОС НОО»
УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
НА ТЕМУ «ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.»
Работу выполнила
Федорец Людмила Игоревна,
учитель начальных классов
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа
№1» города Красноперекопска
Республики Крым

Красноперекопск – 2016
Урок - соревнование
«Путешествие в математическую Галактику»

4 –А класс
Тема: «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Закрепление». Тип урока: закрепление полученных знаний (урок закрепления) .
Цель : создание условий  для осознания, осмысления закрепления темы средствами ИКТ и практико-ориентированных заданий. Задачи: образовательные: - закрепить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел; - закрепить умения читать и писать трёхзначные числа; - повторить нумерацию многозначных чисел; - отрабатывать вычислительные навыки; - закреплять вычислительные навыки и умения решать задачи. развивающие: - развивать интеллектуальные умения: мыслительные операции классификации, анализа, синтеза; - коммуникативные умения: самостоятельно находить решения; - организаторские умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки; - развивать фантазию, воображение, логическое мышление, грамотную математическую речь. воспитательные: - формирование ответственности, интереса к математике; - воспитывать товарищеские чувства, культуру поведения; - воспитывать интерес к математике, самостоятельность; - учить беречь свое здоровье.
Формирование УУД: Личностные: готовность к обучению, положительное отношение к учению; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, высказывать свое предположение Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им. Познавательные: умение выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать аналогии; выстраивать логическую цепь рассуждений ;ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания, используя свой опыт и информацию, полученную на уроке.
Межпредметная связь: окружающий мир, технология.
Форма проведения: урок- путешествие-соревнование.
Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа.
Используемые методы:
объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемная ситуация. Формы реализации методов:
деятельность по алгоритму, воспроизведение действий по применению знаний на практике.
Принципы обучения:
наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, связь с другими предметами, комплексное решение задач образования, воспитание и развитие.
Конечный результат и система контроля:
Надеюсь, что урок пройдёт в доброжелательной рабочей обстановке. Игровая форма урока настроит детей  на  успешность  в дальнейшем.  В классе есть дети, которым требуется помощь в отработке обозначенных умений. Сегодня  на уроке -  индивидуальный контроль учителя и самопроверка, самоконтроль, взаимопроверка.
Дидактические материалы: Карточки для устного счёта; картинки планет; мелодия песни «Земля в иллюминаторе»; сигнальные карточки; модель ракеты; - маршрут полета, изображенный на большом листе бумаги; звездочки (красные, желтые, синие). Ход урока 1. Организационная часть. Готовность к уроку. Приветствие: Итак, друзья, внимание -Вновь прозвенел звонок.Садитесь поудобнее -Начнём сейчас урок. - Всем известно, что у нас самый лучший в школе класс! - Мальчики здесь? - Здесь! - Девочки здесь? - Здесь! - Готовы к путешествию в математическую Галактику? - Да ! Вспомнить всё, что мы учили, Ничего ведь не забыли. Рисуем, чертим, вычисляем Математику мы знаем. – Сегодня у нас урок– соревнование: «Путешествие в математическую Галактику». Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас в течение всего урока. -На уроке окружающего мира мы изучали тему «Планеты солнечной системы» ». – Назовите сколько вы знаете планет Солнечной системы. (12) - А какие?(Нептун, Марс, Юпитер, Меркурий…) - А на какой планете живем мы? ( на планете Земля) Приложение1 - Молодцы! 2.Закрепление изученного материала Знакомство с маршрутным листом. – Ребята, сейчас вы все – космонавты. - А на каком виде транспорта, мы будем отправляться в путь? - Ракете! - Правильно! Игра на внимание: «Какой ракеты не хватает на рисунке»? Приложение 2 - А путешествовать мы будем по этой карте. Приложение 3 До старта нашей ракеты осталось 10секунд! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! - Итак, в путь! Первая станция «УГАДАЙ –КА». Первое испытание в вашем полете – соревнование - устный счет. 1.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: 40 000+5 000+ 600+50+4 а) 405 654 б) 4 565 в) 45 654 г) 54 654 2. Какая цифра стоит в разряде сотен в записи числа 432 567? а) 4 б) 3 в) 2 г) 5
Кто быстрее справиться награждается звездочкой (1-е место – , 2-е – , 3-е - ).
– Экипажи, готовы?!
Вторая станция «СОСЧИТАЙ –КА!». – Наша ракета продолжает полет. Летим на следующую станцию. На старт! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! – На станции вас ожидает радостная весть: в космос полетел необычайный человек, который состоит только из геометрических фигур. Вы должны в тетрадях изобразить такого же необычайного человечка. Приложение 4 Работа в тетрадях. Но прежде мы запишем число, классная работа. И приготовимся к чистописанию многозначных цифр. Чтение и запись многозначных чисел.
 Повторение разрядов и классов. Записать числа, в которых:
1) 1 ед. кл. тысяч, 67 ед. кл.единиц;
2) 9с., 7 д., 4 ед.
3) 8 ед. 3разряда, 6 ед. 2 разряда, 2 ед. 1 разряда;
4) 12 сотен, 67 единиц;
5) 1 тысяча, 19 единиц;
6) 1 ед. 4 разр., 1 ед. 3 разр., 4 ед. 2 разр., 2 ед. 1 разр.
7) 1 тысяча, 1 сотня, дес. в 2 раза больше, чем сотен, единиц в 4 раза больше, чем десятков.
              1067, 974, 862, 1267, 1019, 1142, 1128. Запись многозначных чисел Учитель называет число. На доске три варианта записи. Дети выбирают верный. (Можно использовать цветные мелки, тогда дети в тетради рисуют кружок нужного цвета или записывают само число). Сто сорок пять тысяч.
90106512065
824865280670Сто сорок четыре тысячи два.
643890325755 Двести двенадцать тысяч сорок семь.
-485775294640Двести пять тысяч один.
Триста четыре тысячи.
805815139065
– Молодцы, ребята! Третья станция «ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!». А сейчас проверка написания чисел. И так наш необычайный человечек игра «Будь внимателен».Посмотрите на рисунок этого человечка и нарисуйте в тетради по памяти. Приложение 4 Ответьте на вопросы: - Сравните с оригиналом; - Какие геометрические фигуры вы видите? - И сколько их? - А сейчас три лучших пилота, от каждого из экипажей - счетчика выходят к доске решить по два примера. Тот, кто закончит решение, должен сесть на место и сидеть тихо, чтобы не мешать товарищам, и внимательно следить за решением других экипажей, если экипаж быстро и правильно выполнит все задания, он побеждает и награждается звездочкой. – Экипажи, готовы?! Учитель открывает на доске ракеты, на которых написаны задания, например, такие: (Все задания составлены аналогично, подобраны таким образом, чтобы количество участников было одинаково.) Учитель: Внимание! Старт! Приступаем к решению. Вычисли письменно!   352 364 + 16 715  = 369 079 17 м 58 см - 12 м 39 см = 5м 19см
246 229 - 19 022 = 227 207 483 562 - 21 431= 462 13 62 м 57 см + 20 м 65 см =83м22см 82 м 48 см + 15 м 74 см = 98м22смПодводятся итоги соревнования. Объявляется место, занятое каждым экипажем и прикрепляется соответствующая звездочка. Четвертая станция «СПОРТИВНАЯ» – Ребята, вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полете они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведем физкультурную минутку, чтобы снять усталость. (Все встают и по команде учителя выполняют физические упражнения, сопровождая их речитативом.) Физкультминутка . Не зевай по сторонамТы сегодня – космонавт.Начинаем тренировку,Чтобы сильным стать ловким Раз – согнуться, разогнуться, Два – нагнуться, потянуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка, На четыре руки шире. Пять, шесть – тихо сесть. Молодцы! Вы – хорошие спортсмены. Каждый экипаж получает красную звездочку! Пятая станция «РЕШАЙ- КА». – Внимание! Летим на станцию “Решай-ка”. Отсчитываем секунды: 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! – На этой станции 3 отсека, в каждом из них – свое задание: – В первом отсеке надо решить уравнения.(Три пилота у доски остальные в тетради, звучит мелодия песни « Земля в иллюминаторе»)

х+305=80• 4 х-277= 68:34 х -104= 29•2
х +305=320 х – 277 =2 х -104 = 58
х=320 – 305 х=2 + 277 х= 58 + 104
х=15 х = 279 х = 162
15 + 305 = 80•4 279 – 277 =68:34 162-104 = 29•2
320 2 = 2 58=58
– Во втором отсеке вы будете решать устно задачи. Задачи учителя: 1.Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. Он совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Сколько часов и сколько минут продолжался первый космический полет вокруг Земли? ( 1ч 48 мин) 2.Масса первого искусственного спутника Земли 84 кг, масса второго – на 424 кг больше, чем первого. Найдите массу второго искусственного спутника Земли. (508 кг) 3.В космос полетели 2 отца и 2 сына, а всего их было трое человек. Как такое может быть? (Дед, отец, сын.) 4.Отгадайте ребус.(Ракета) Приложение 5 – В третьем отсеке надо быстро и правильно сделать построить корабль найти лишнюю фигуру и решить задачу на периметр. «Построй корабль» (Сделать аппликацию по группам) Затем каждый экипаж составляет ракету и решает задачу на периметр. Какой экипаж быстрее сделал аппликацию у доски решает задачу на нахождение периметра
Дано: а=2см3мм в= 2см3мм с =3cм 5мм Найти: Ртр.-? Решение: Ртр.=а+в+с Ртр.= 2см3мм + 2см3мм+ 3cм 5мм Ртр.= 8см1мм Ответ: Ртр.= 8см1мм.

Каждый экипаж получает звездочку по цвету! Физкультминутка . В полёте надо внимательно следить за стрелками приборов. Стрелки – это мои и ваши руки. Повторяйте за мной! (Выполняется упражнение на внимание.) Молодцы! Вы – хорошие спортсмены. Каждый экипаж получает красную звездочку! Шестая станция «ОТГАДАЙ – КА». – Внимание! А теперь наша ракета отправляется на последнюю космическую станцию. Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! – Кто догадался, чем мы будем здесь заниматься? (Отгадывать -загадывать) Правильно. А будем отгадывать знаки зодиака соединив многозначные цифры : 1 экипаж - в порядке возрастания : 2485, 24921, 25632, 256320… 2экипаж- в порядке уменьшения; 3 экипаж: по порядку. ( числа написаны в звёздочках ,звучит мелодия песни « Земля в иллюминаторе») Приложение 6 3. Домашнее задание. Весёлый человечек прощается с вами не надолго, мы обязательно ещё встретимся. Он оставили вам на столах конверты с д/з. Красная карточка (задания повышенной сложности) - с. 70 №1, с. 71 Задачи-расчеты. Белая карточка. с. 72 №15, №27. 4. Итог урока. Подводится итог этой части соревнования и всей игры. Оценивание. Экипажи возвращаются на землю, делятся своими впечатлениями от полета. На память о полете каждому участнику вручается звездочка. 5. Рефлексия. (3 мин) Пора возвращаться на Землю. 1.Что закрепили и повторили? 2.Что вам понравилось сегодня на уроке? 3.Какие задания были наиболее интересные? 4.Путешествуя, чему научились? 5.Как вы оцениваете свою работу на уроке?(сигнальные карточки по цветам ) Зелёный кружок – отличная работа. Синий – хорошая. Красный– надо ещё поработать и повторить. Выставление отметок. «Подошел к концу урок, Прозвенит сейчас звонокПолучили много знанийПовторили, поиграли…Поработали на славуИ себя мы показали»
УРОК ОКОНЧЕН. ВСЕМ СПАСИБО! В ЗНАНИЯХ ВАША СИЛА!

   

Приложение 1
Марс
Нептун
31902405879465-1466855984240Меркурий
30822903050540Юпитер
-1276353050540-12763512065297751512065
Сатурн

Земля



Приложение 2
-299085290195


Приложение 3
Юпитер

Станция «Внимание! Внимание!»
Станция «Спортивная»
Станция «Сосчитай-ка»
Станция Угадай-ка»
-422910450215
Станция «Решай-ка»
Станция «Отгадай-ка»

Приложение 4
-280035228600

Приложение 5
-110490372745
Приложение 5
Детали Аппликация



Приложение 6
526012

326312

326310



256320
25632
24921
2485


19621546990
Дева
364540

364543

564551

574563
214540
574559

214538

184528

184526

174525

23431585725 Козерог
Нептун

12342
10242

12241

123341

323344

223341

323341

224441
224342

23431561595

Лев
Список использованной литературы
1.Моро М.И. и др. Математика. Учебник для 4 класса начальной школы, в двух частях. М. Просвещение 2014 Источники иллюстраций интернет ресурсы