Индивидуальная образовательная программа обучения на дому 2 класс ( уровень: общеобразовательный)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
«Рассмотрено /принято» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО зам. директора по УВР Директор МАОУ«СОШ №7»
_______/________________ ___________________ _________/ Карасёва О.Н.
протокол №____ от _______ « ___»______________ приказ №____ от_________
Индивидуальная образовательная программа
обучения на дому
2 класс
( уровень: общеобразовательный)
Программу составила
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Вдовина Светлана Анатольевна.
г. Сорочинск - 2015 г.
Цель программы:
обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях современного общества.
Задачи программы:
1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 2.Создание комфортной обстановки для получения учащимися образования. 3.Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Ценности программы:
Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности каждого ребенка. Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.
Адресность программы:
Индивидуальная образовательная программа создана для учащейся 2 класса Лукиной Карины, имеющей отклонения здоровья .
Учебный план индивидуального обучения на дому.
Учебный план составлен на основе Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.2008года №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому». Совокупность учебных предметов, выбранных для освоения учащимся из учебного плана МАОУ «СОШ №7», составлен на основе Федерального базового учебного плана. Индивидуальный учебный план направлен на решение следующих образовательных задач:
-на обеспечение базового образования; -на реализацию системы развивающего обучения.
Существует два варианта домашнего обучения для детей-инвалидов: по вспомогательной или по общей программе. Лукиной Карине рекомендовано обучение по общеобразовательной программе. Дети, которые учатся по общей программе пишут те же контрольные и сдают те же экзамены, что и их ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так и более длинными. Все зависит от состояния здоровья ребенка. В день у ребенка не больше 3-4 предметов. Надомное обучение по общей программе для 1-4 классов составляет 8 уроков в неделю. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это три дня в неделю: вторник, среда, четверг.
Учебный план индивидуального обучения на дому 2 класс
Учебный предмет
Количество часов
Русский язык
Литературное чтение
2
2
Математика
3.5
Окружающий мир
0.5
Характеристика учебных программ
Пояснительная записка
Рабочая программа МАОУ «СОШ №7» для обучения детей на дому разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , на основе Концепции стандарта второго поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы начального общего образования, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться, Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. Для достижения планируемых результатов обучающихся на дому количество часов сокращено за счет объединения тем. Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с рекомендациями базисного учебного плана. Базовый компонент учебного плана составлен в соответствии с требованиями учебных программ. Учебно-методическое обеспечение имеется в полном объеме. Обучение осуществляется по программе «Школа России».
Образовательная область «Филология». Рабочая программа по русскому языку общеобразовательной школы составлена на основе Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы «Русский язык» авторов Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова, «Литературное чтение» авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова.
В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели. В начальном обучении учебная программа предмета «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлена на формирование функциональной грамотности коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.
Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательно-коммуникативную направленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку (после обучения грамоте) углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, поздравление и т. п.)
Литературное чтение один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Программа литературного чтения в начальной школе определяет главные цели: формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.
Образовательная область «Математика» представлена предметом математика. Рабочая программа по математике для обучения детей на дому разработана на основе авторской программы по математике М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.
В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. Начальный курс математики курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. Образовательная область «Естествознание» представлена предметом «Окружающий мир». Программа по окружающему миру разработана на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру, завершённой предметной линии учебников «Окружающий мир», авт. Плешаков А.А. (УМК «Школа России»).
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на правлено на достижение следующих целей:
формирование целостной картины мира и осознание ме ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ ного многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса явля ются:
1) формирование уважительного отношения к семье, насе лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
Программой предусмотрено изучение предмета «Изобразительное искусство», «Технология» и «Музыка». Уроки проходят в нетрадиционнойформе. Данные учебные предметы выбраны с целью обеспечения обязательного минимума содержания начального общего образования и исключения перегрузки учащегося.
При обучении на дому количество часов уменьшается за счет объединения тем программы. Описание организационно-педагогических условий
Причиной индивидуального обучения на дому явились медицинские показания. Учебный план рассчитан на 8 часов. При составлении расписания учитывались особенности 2 класса. Во 2 классе продолжительность уроков составляет 30 минут.
Расписание составлено следующим образом:
Вторник 10.00 – 12.00ч
Среда 10.00 – 12.00ч
Четверг 10.00 – 11.30ч
Русский язык
1.Математика
1.Математика
Литературное чтение.
2 Литературное чтение.
2.Окружающий мир
Математика.
3. Русский язык
Особенности развития Лукиной Карины, позволили организовать учебный процесс с применением нетрадиционных форм обучения, при этом не допуская перегрузки ребенка. Это повысило познавательный интерес к учебному материалу, обеспечило развитие ребенка, повлияло на воспитание положительных качеств личности. При обучении используются новые типы деятельности: исследование, конструирование, проектирование, игры в целях формирования деятельностных способностей младшего школьника.
Педагогические технологии, применяемые для реализации программы:
Личностно-ориентированное обучение и воспитание Дифференцированное обучение и воспитание Проблемное обучение и воспитание Обучение и воспитание без насилия Рефлексивное обучение и воспитание Здоровьесберегающие технологии
Система форм аттестации, контроля и учета достижений учащихся
Учитель может и должен осуществлять текущий, тематический контроль результатов обучения. Формами организации контроля являются устный и письменный опросы, тестовые задания.
Ожидаемые образовательные результаты освоения образовательной программы
В конце года обучения Лукина Карина должна освоить обязательный минимум содержания начального образования соответственно 2 классу.
Русский язык
Учащийся может продемонстрировать понимание смыслообразующей функции речи, формулируя и задавая вопрос на уточнение понимания прослушанного сообщения и/или прочитанной информации. Учащийся любит слушать, когда ему читают вслух, демонстрируя интерес и индивидуальные пристрастия к разнообразной художественной и нехудожественной литературе. Понимать, что знаки и надписи, символы и пиктограммы несут в себе смысл, выделять среди различных способов символьного обозначения буквы, отличать их от звуков. Демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений: -узнавать и называть все буквы русского языка; -различать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твердых звуков; -читать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе устанавливать, пишется ли данное слово так, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение Правильно называть и располагать по порядку все буквы русского алфавита и уметь пользоваться алфавитом для упорядочивания и поиска слов и названий. Правильно писать по слуху и по памяти большинство слов (в объеме изученного); в затруднительных случаях устанавливать характер затруднения: правописание гласной/согласной или их сочетания; употребление жи-ши, ча-ща, чу-щу употребление строчной/прописной буквы; слитное/раздельное написание слова; Учащийся может письменно изложить своими словами небольшой текст и/или написать под диктовку слова, предложения и несложный текст объемом 2030слов с изученными орфограммами (не более 8) и пунктограммами (не более 10), перечесть написанное и аккуратно исправить допущенные неточности и ошибки
Литературное чтение
Учащийся должен знать: -жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня); -сказки (народные и литературные); -элементы книги (обложка, иллюстрация, оглавление, титульный лист) Решать практические и учебные задачи: -читать осознанно, правильно с ориентировочным темпом чтения 40-50 слов в минуту; -отвечать на вопросы по тексту; -делить текст на части; -пересказывать произведение; -высказывать оценочное суждение о прочитанном произведении.
Математика Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом (в пределах 100) Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 100) Выявлять некоторые признаки объектов и событий, которые могут быть описаны измеряемыми величинами, и описывать их, используя специальные термины для следующих величин: -время при описании либо сравнении продолжительности, либо давности событий; -длина, путь - при описании или сравнении размеров, протяженности/удаленности; -масса при описании или сравнении тяжелых и легких предметов; Оценивать на глаз длины предметов, временные интервалы, температуру, массу, объем с последующей проверкой измерением; Устанавливать соотношения между значениями одноименных величин и выражать все величины в одних и тех же единицах при выполнении вычислений; Проводить измерения: - длины отрезка и длины ломаной; - длины (ширины, высоты) предмета; Строить (изображать): - отрезок заданной длины; - прямоугольник с заданными или самостоятельно определенными длинами сторон. Вычислять: - длину ломаной; - сумму длин сторон (периметр) прямоугольника, квадрата, треугольника, произвольного многоугольника; Ориентироваться: - в выборе измерительного прибора, подходящей единицы измерения длины.
Окружающий мир
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об разования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской иден тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен тации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при роды, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мне нию, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич ностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере живания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый об раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Интернет-ресурсы.
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru
4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/education
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.uroki.ru
13PAGE 15
Кђ Заголовок 1Кђ Заголовок 2Кђ Заголовок 3Кђ Заголовок 4Кђ Заголовок 5Кђ Заголовок 6Кђ Заголовок 7Кђ Заголовок 8Кђ Заголовок 915