План-конспект урока по информатике на тему Табличные информационные модели. Сложные таблицы (7 класс)

ТЕМА: Табличные информационные модели. Сложные таблицы.
ЦЕЛЬ УРОКА:
ученики знают, что представляют собой сложные таблицы, знают типы сложных таблиц
ученики умеют создавать сложные таблицы, а также добавлять строки и столбцы в таблицу, удалять их, объединять и разбивать ячейки таблицы.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:
Объяснить что такое сложные таблицы;
Рассказать и продемонстрировать типы сложных таблиц;
В процессе выполнения самостоятельной практической работы закрепить изученный материал.
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ
Развитие мышления, внимания, речи.
Повышение интереса при выполнении
Развитие у учащихся навыков самостоятельной работы в процессе выполнения.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Формирование у учащихся дисциплинированности, умения слушать при изучении нового материала;
Воспитание внимательности, аккуратности при выполнении самостоятельной практической работы.
Формирование информационной культуры учащихся.
ТИП УРОКА: комбинированный урок
СТРУКТУРА УРОКА:
Организация начала урока (1`)
Проверка домашнего задания (5`)
Изучение нового материала (15`)
Первичное закрепление изученного материала (15`)
Обобщение и систематизация знаний (5`)
Подведение итогов и результатов урока (3`)
Домашнее задание (1`)
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно-иллюстративный, эвристическая беседа
СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ: словесные (объяснение, опрос, беседа), практические (самостоятельная проверочная (тестовая) работа на компьютере), наглядные (демонстрация слайдов).
СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ: наблюдение и проверка выполнения самостоятельной работы на компьютере.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: презентация
ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, проектор, экран, заготовки в текстовом редакторе Word

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
Учитель. Здравствуйте! Садитесь.
(Дети рассаживаются за парты)

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Учитель. На какие виды подразделяются все таблицы? (сл.1)
Ученики. На простые и сложные.
Учитель. А какие типы простых таблиц вы знаете?
Ученики. «Объект-свойство» и «Объект-объект-один».
Учитель. Перед вами на слайде представлены примеры таблиц. Скажите, к какому типу принадлежит первая таблица? (сл.2)
Ученики. Эта таблица относится к типу «Объект-свойство».
Учитель. По каким признакам вы определили?
Ученики. Потому что данная таблица содержит только один класс объектов «Ученик» и свойства данного объекта «Класс», «Предмет», «Свойства».
Учитель. Верно, а вторая таблица?
Ученики. Вторая таблица относится к типу «Объекты-объекты-один», потому что она включается в себя уже два класса объектов «Ученик», «Предмет», то есть пару объектов.
Учитель. Верно.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Учитель. На предыдущем уроке мы с вами говорили о простых таблицах, а сегодня поговорим о сложных таблицах (сл.3).
Итак, сложные таблицы бывают двух типов: «объекты-объекты-несколько» и «объекты-свойства-объекты».
Таблица типа «объекты-объекты-несколько» - это таблица, содержащая информацию о нескольких свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам (сл.4).
Общий вид таблиц типа ООН:
Имя первого класса объектов
Имя второго класса объектов


Имя 1-го объекта второго класса
Имя 2-го объекта второго класса



Имя 1-го свойства пары объектов
Имя 2-го свойства пары объектов

Имя 1-го свойства пары объектов
Имя 2-го свойства пары объектов



Имя объекта 1








Имя объекта 2


















В этой таблице верхний заголовок имеет трехъярусную структуру. Давайте рассмотрим пример (сл.5).
Пример 1:
Таблица 2.9
Оценки по информатике и математике учеников 7 класса
Ученик
Предмет


информатика
математика

·С°

1 четверть
2 четверть
1 четверть
2 четверть

Иванов Михаил
4
5
5
4

Петрова Ольга
5
5
4
4

Сидорова Алла
4
4
4
5


Скажите мне, что здесь является парами объектов?
Ученики. В этом примере пары образуются из объектов, относящихся к классам «ученик» и «предмет».
Учитель. Что является свойствами пар объектов?
Ученики. Свойствами здесь являются оценки, полученные учениками за разные периоды учебы.
Учитель. Таблица типа «объекты-свойства-объекты» (ОСО) – это таблица, содержащая информацию и о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов (сл.7).
Давайте рассмотрим примеры (сл.8).
Пример 2:
В таблице приведены антропометрические данные учеников 7 класса.
Таблица 2.12
Антропологические данные учеников 7 класса
Ученик
Рост (см)
Вес (кг)

Баутин Дима
168
56

Голубев Миша
159
48

Куликов Иван
164
60


К какому типу эта таблица относится?
Ученики. Эта таблица относится к типу ОС.
Учитель. Обратите внимание еще на одну таблицу.
Таблица 2.13
Результаты школьной спартакиады
Ученик
Упражнение


Прыжок в длину с места
Бег на 1000 м


Результат, см
Оценка
Результат, с
Оценка Оценка

Баутин Дима
197
5
220
5

Голубев Миша
178
4
263
4

Куликов Иван
159
3
306
3


Учитель. А какого типа эта таблица?
Ученики. Эта таблица относится к типу ООН.
Учитель. Объединим информацию, содержащуюся в первой таблице и во второй таблице. Для этого «нарастим» боковик второй таблицы, вставив после него нужные графы из первой таблицы. Получим (сл.9):
Таблица 2.14
Антропологические данные и спортивные результаты
учеников 7 класса
Ученик
Рост, см
Вес, кг
Упражнение




Прыжок в длину с места
Бег на 1000 м




Результат, см
Оценка
Результат, с
Оценка

Баутин Дима
168
56
197
5
220
5

Голубев Миша
159
48
178
4
263
4

Куликов Иван
164
60
159
3
306
3


В этой таблице свойства «рост» и «вес» не являются парными, они относятся только к объектам класса «ученик». Свойства «результат» и «баллы» характеризуют пары объектов классов «ученик» и «упражнение» (сл.10).
Учитель. Сейчас мы закрепим изученный материал с помощью самостоятельной практической работы на компьютере.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Учитель. Итак, вам нужно выполнить на стр. 179 задание 5, 6 и 7учебника информатика Л. Босова. За одного выполненное задания получите оценку «3», за два задания – «4», а за все три – «5». Все работы сохраняйте в своих папках. Если не успеете, доделаете дома.
Инструктаж по ТБ.
Займите свои места за компьютерами, распишитесь в журнале по ТБ и приступайте
к работе.

ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗЫЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Учитель. Итак, давайте подведем итог урока. С какими таблицами мы сегодня познакомились?
Ученики. Со сложными.
Учитель. Какие типы сложных таблиц теперь вы знаете?
Ученики. Таблицы типа «Объекты-объекты-несколько» и «Объекты-свойства-объекты».
Учитель. Чем данные типы таблиц отличаются?
Ученики. Таблица типа ООН содержит несколько свойств пар объектов, принадлежащих разным классам, а таблица типа ОСО содержит не только свойства пар объектов принадлежащих разным классам, но и одиночные свойства объектов одного из классов.
Учитель. Молодцы.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА
(Выставление оценок за работу на компьютере)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить материал урока. Доделать задания 5,6 и 7 на стр. 179 ученика информатика Л. Босова, и стр. 70 задание 10, 11.
У кого нет дома, компьютера приходите в компьютерный класс в часы самоподготовки.


























15