Технологическая карта по художественной литературе для старшей группы заучивание наизусть стихотворения А. Дуйсенбиева «Зимняя забота»

Дата: 18.01.16
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Воспитатель: Привалова А. В.
Образовательная область: Социум.
Раздел: Художественная литература.
Тема: Заучивание наизусть стихотворения А. Дуйсенбиева «Зимняя забота».
Цель: Формировать интерес к произведениям художественной литературы. Закреплять умения детей определять жанры произведений. Учить понимать и чувствовать настроение стихотворения. Воспитывать у детей литературно-художественный вкус.Развивать речь, память, мышление.
Билингвальный компонент: Ақ қар-белый снег, тауықтар-куры.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно- побудительный Воспитатель приглашает детей рассмотреть полученные от Почтового Сокола конверты. Вспоминают о том, кто пишет стихотворения. Вместе с детьми вспоминает об особенностях стихотворного жанра. Зачитывает содержимое конверта и объявляет название нового произведения детского писателя А. Дуйсенбиева «Зимняя забота.» По оформлению конверта определяют жанр нового литературного произведения.
Настраиваются на восприятия стихотворения.
Организационно – поисковый Воспитатель просит детей вспомнить названия стихотворений А.Дуйсенбиева, с которыми уже знакомы.
1.Чтение произведения.
2. Вопросы к детям:
-Какое время года описывает поэт в своем стихотворении?
-Какими словами автор описывает состояние кур в холодное время года?
-Какое решение принял автор стихотворения, чтобы помочь своим курам?
-А как бы поступили вы, если бы мерзли ваши домашние животные?
3. Заучивание стихотворения. Дает детям установку на повторное внимательное прослушивание текста стихотворения. Предлагает детям быстрого запоминания стихотворения интересный способ –с помощью схем –рисунков. Рассматривают и подробно расшифровывают все знаки схемы рисунка по тексту. Затем все вместе разучивают стихотворение. После нескольких раз (2-3) повтора можно попросить детей пожеланию прочитать стихотворение наизусть. При этом следует учить детей обращать внимание на выразительность стихотворного текста.
Билингвальный компонент: ақ қар- белый снег,тауықтар-куры.
Воспитатель предлагает прочитать письмо во втором конверте. Сообщает детям, что Прекрасная Айсулу прислала интересную считалку. Зачитывает:
Вали-вали,
Кошки танцевали,
Тили-тили,
Котята засыпали.
Ой-ой-ой,
Выходи дружочек мои!
Предлагает разучить считалку на прогулке и провести игру.
Вспаминают на звания стихотворений автора.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Заучивают стихотворение наизусть по схеме. Читают. Учатся читать выразительно.
Читают стихотворение выразительно.
Закрепляют знакомые на казахском языке.
Запоминают считалку.
Рефлексивно- корригирующий Воспитатель сообщает, что пора завершать работу, благодарит детей за работу. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу Почтового Сокола за интересные произведения. Благодарят Прекрасную Айсулу, делятся своими впечатлениями.
Ожидаемый результат
Знать: Автора стихотворения,название. Знать чем питаются домашние животные.
Иметь: Полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делиться впечатлениями,полученными от нового произведения.
Уметь: Представление о жизни домашних животных в зимнее время. Иметь представление об особенностях детских игр-считалок.
А. Дуйсенбиев
ЗИМНЯЯ ЗАБОТА
Белый снег лежит кругом –
На крыльце, на лавке,
Ходят куры босиком,
Поднимают лапки.
Не пойду играть в снежки
До конца недели –
Буду шить им сапоги, чтоб не заболели.