Методические рекомендации к уроку на тему : Испарение воды растениями

Методические рекомендации к уроку
Тема урока: «Испарение воды растениями»
Автор: Захарова Лариса Николаевна. МБОУ «Рыбно-Слободская СОШ №2», пгт Рыбная Слобода, Рыбно-Слободского муниципального района РТ
Предмет: биология
Класс: 6
Время проведения: 1 академический час (45 минут)
Презентация в Power Point предназначена для изучения темы биологии «Испарение воды растениями». Содержит учебную информацию в доступном, популяризованном для усвоения учащимися виде. Учащиеся получают возможность сравнить выполненные ими проекты с информацией, предлагаемой на слайдах. Звуковые сюжеты помогают обобщить полученные учащимися знания. Презентация содержит информацию о памятниках природы Рыбно-Слободского района. Данный материал использован для расширения кругозора учащихся, воспитания потребности в бережном отношении к живой природе, любви к родному краю.
Цели образования: воспитание конкурентно-способной личности, обладающей мобильностью знаний, с целью адаптации в современном обществе на уроке биологии через решение целей урока.
Цели урока:
дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии педагогической мастерской (ателье)
учебная цель: познакомить учащихся с важной функцией листа – испарением воды; показать причинную обусловленность этого процесса, его зависимость от факторов окружающей среды
развивающие: развивать умение выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать самостоятельность учащихся;
воспитательные: воспитание уверенности в своих способностях, совершенствование навыков работы в группе, формирование навыков работы со схемами, воспитание потребности в бережном отношении к живой природе, любви к родному краю.
Основополагающий вопрос: ознакомление учащихся с важной функцией листа – испарением воды.

План проведения занятия

Содержание обучения.
Класс характеризуется средним уровнем интеллекта, поэтому заинтересовать учащихся целесообразно постановкой проблемы.
Индуктор.
Проблема: У вас на партах лежат зеркальца. Возьмите их в руки и подышите на них. Что вы видите? Попробуем это объяснить. Подумайте, у каких живых организмов наблюдается подобный процесс?
Работа с материалом. Составление проектов внутреннего строения листа.
Афиширование. Сравнивание проектов групп между собой.
Разрыв. Сравнивание проектов групп с готовым проектом (слайд 2).
Демонстрация звукового сюжета «Строение и работа устьиц» (слайд 5) позволяет обобщить знания о том, как происходит испарение воды листьями.
Работа с материалом. Учащиеся ищут ответ на вопрос отчего зависит испарение, используется текст учебника на с. 171.
Афиширование. Заслушиваются все версии учащихся. Обсуждаются.
Разрыв. Учащиеся делают выводы. Некоторые растения имеют приспособления от излишнего испарения. Какие? Демонстрация сюжета (слайд 8). Разные растения испаряют разное количество воды (слайд 9,10).
Работа с материалом. Выясним , какие условия влияют на интенсивность испарения. Демонстрируется слайд с заданием (слайд 11). Учащиеся используют текст учебника на с. 171-172.
Афиширование. Заслушиваются все версии учащихся. Обсуждаются.
Разрыв. Сравнение с правильными ответами (слайд 12).
Работа с материалом. Какое значение имеет испарение в жизни растений?
Индивидуальная работа с учебником с. 172-173. Ответы записываются в тетрадь.
Афиширование. Заслушиваются ответы учащихся, уточняются.
Разрыв. Сравнение с правильными ответами (слайд 13).
Работа с материалом.
А теперь пришло время воплотить полученные на уроке знания в нашу жизнь. Ребята, представим, что вас назначили на должность озеленителей нашего района. Какие деревья вы бы посадили, чтобы жители нашего поселка могли укрыться от жары и почувствовать прохладу в жаркие летние дни?
Афиширование
Заслушивание ответов. Дополнение. Обсуждение.
Разрыв.
В нашем районе имеется много лесных массивов – еловые, березовые, сосновые, насаждения лиственницы, пихты и др.
Наш район является одним из экологически чистых в республике.
Рассмотрите эту фотографию (слайд 14). Узнаете это место? Да – это посадка близ озера, где вы на уроках физкультуры катаетесь на лыжах. Ее посадили люди старшего поколения – наши бабушки и дедушки. Они оставили нам это достояние, чтобы мы могли любоваться красотой природы, дышать чистым воздухом. А мы в свою очередь, должны сберечь эти замечательные места для своих потомков, бережно относиться к природе, заботиться о ней.
Имеются в нашем районе места объявленные памятниками природы (слайд 15,16,17).
В Камском лесничестве с 1906 года растут лиственницы (охраняются, запрещена вырубка).
Памятником природы является р. Суша (правый приток р.Кама) – возле села Кукеево. Эти места природы являются гордостью нашего района, которому в этом году исполняется 80 лет.
Рефлексия
Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?
Какие затруднения испытали в ходе урока?
Домашнее задание. Дифференцированное в условиях класса.
Изучить параграф 36, ответить на вопросы.
Подготовить рассказы о значении испарения для растений. (см.: «Книга для чтения по ботанике» (пособие для учащихся).
Составить сказку о движении воды в лесу (от имени капельки воды).
Методы обучения: частично-проблемный метод.
Дидактические средства обучения.
Опыт, заранее заложенный учащимися, зеркальца, мультимедийные проекции к уроку, цифровое задание на слайде, звуковые сюжеты, пакеты с набором карточек для составления схем, листы бумаги (А4), клей, маркеры, карточки для самооценки, слайды , учебник биологии для 6 класса, автор В. В. Пасечник, ООО «Дрофа»,2012.
Формы организации обучения – педагогическое ателье.
Дидактические условия – слайды презентации – название темы урока, внутреннее строение листа, испарение воды через устьица, звуковой сюжет «Строение и работа устьиц», расположение устьиц на листьях разных растений, «оказывается», звуковой сюжет «Защита растений от испарения», количество испаряемой влаги разными древесными породами, влияние различных условий на интенсивность испарения (задание), ответы к заданию, значение испарения, домашнее задание; слайды с изображением природы Рыбной Слободы, национальных памятников Рыбно-Слободского района, шапочки с изображением кактуса, капусты, сосны.
Методы контроля. Проекты учащихся.
Дидактические закономерности. Так как класс характеризуется средним уровнем интеллекта, во главе дидактических принципов лежит преемственность, системность, логичность, основанные на наглядности и доступности.
Результат обучения. Благодаря использованию технологии педагогическая мастерская более 75% учащихся усвоили материал урока.

Источники информации.
Атлас земель Республики Татарстан. - М., 2005
Книга для чтения по ботанике. Москва. «Просвещение»,1978.
Пасечник В. В. Биология. 6 класс. «Дрофа»,2012.- 170-173.

MULTIMEDIA
Электронный атлас для школьника «Ботаника 6-7 класс», «Интерактивная линия», 2004.
Экологическое образование 5-11 классы, издательство «Учитель», 2010

Используемые сайты интернета:

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

15