Материал для составления итоговых контрольных работ 2 класс Школа России

Математика
2 класс
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2-го класса начальной школы по математике
Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).
Кодификатор содержит перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Математика». В него включены два блока планируемых результатов, которые характеризуют требования стандарта, представленные в рубриках «обучающийся научится» и «обучающийся получит возможность научиться».
КОД Проверяемые умения
РАЗдел «Числа и ВЕЛИЧИНЫ»
1.1 Обучающийся научится
1.1.1 читать, образовывать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100
1.1.2 устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность (фигур), продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа
классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу
составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз)
1.1.3 группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку
1.1.4 пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, вместимость), переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр,);1.1.5 классифицировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию.
1.2 Обучающийся получит возможность научиться
1.2.1 классифицировать числа (другие объекты) по нескольким основаниям, объяснять свои действия;
1.2.2. выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объяснять свои действия.
2.РАЗдел «Арифметические действия»
2.1 Обучающийся научится
2.1.1 выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число (в пределах 100) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
2.1.2. выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1);
2.1.3. находить неизвестный компонент арифметического действия;
2.1.4. читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов).
2.1.5. устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок);
2.1.6. находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).2.2 Обучающийся получит возможность научиться
2.2.1 выполнять действия с величинами (с переходом от одних единиц измерения к другим);
2.2.2. использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
2.2.3. проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия).
3.РАЗдел «Работа с текстовыми задачами»
3.1 Обучающийся научится
3.1.1 анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
решать задачи арифметическим способом (в 1-3 действия), объяснять решение (ответ)
представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице
3.1.2. планировать ход решения задачи
3.2 Обучающийся получит возможность научиться
3.2.1 решать задачи в 3-4 действия;
3.2.2. находить разные способы решения задачи
4.РАЗдел «ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»
4.1 Обучающийся научится
4.1.1 описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
4.1.2. распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.),использовать свойства прямоугольника и квадрата при выполнении построений;
4.1.3. выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник);
4.1.4. распознавать, различать и называть геометрические фигуры в пространстве: куб, шар, пирамида
4.1.5. соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
4.2 Обучающийся получит возможность научиться
4.2.1 распознавать, различать развертки геометрических фигур;
4.2.2. сравнивать геометрические фигуры на плоскости и в пространстве.
5.РАЗдел «Геометрические величины»
5.1 Обучающийся научится
5.1.1 измерять длину отрезка;
строить отрезок заданной длины;
5.1.2. находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата,
находить площадь прямоугольника и квадрата;
5.1.3. оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно («на глаз»).
5.2 Обучающийся получит возможность научиться
5.2.1 вычислять периметр многоугольника
5.2.2. вычислять площадь геометрической фигуры, составленной из прямоугольников.
РАЗдел «Работа с информацией»
6.1 Обучающийся научится
6.1.1 читать, заполнять несложные готовые таблицы;
6.1.2. устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о
числах, величинах, геометрических фигурах;
6.1.3. понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и..», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);6.2 Обучающийся получит возможность научиться
6.2.1 распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблица, текст, рисунок, схема, диаграмма);
6.2.2. интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
РУССКИЙ ЯЗЫК
2 класс
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2-го класса начальной школы по русскому языку
Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).
Кодификатор содержит перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Русский язык». В него включены два блока планируемых результатов, которые характеризуют требования стандарта, представленные в рубриках «обучающийся научится» и «обучающийся получит возможность научиться».
КОД Проверяемые умения
1. РАЗДЕЛ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
1.1 Обучающийся научится
1.1.1 участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);
1.1.2 строить предложения для решения определённой речевой
задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);
1.1.3 (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно - познавательной задачей (под руководством учителя);
пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;
1.1.4 различать устную и письменную речь; различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;
1.1.5 отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
1.1.6 анализировать текст с нарушенным порядком предложений
и восстанавливать их последовательность в тексте;
1.1.7 понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;
1.1.8 читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;
1.1.9 составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам;
по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу
1.2 Обучающийся получит возможность научиться
1.2.1 анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи
товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос,при устном или письменном высказывании) с точки зрения
правильности, точности, ясности содержания;
1.2.2. соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;
1.2.3 озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;
распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;
1.2.4. замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
1.2.5. составлять небольшие повествовательный и описательный
тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);
1.2.6. находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);
1.2.7 составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;
1.2.8. составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);
1.2.9. письменно излагать содержание прочитанного текста (послепредварительной подготовки) по вопросам;
1.2.10. проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении
2.РАЗдел « Система языка.ФОНЕТИКА.ОРФОЭПИЯ.ГРАФИКА»
2.1 Обучающийся научится
2.1.1 различать понятия «звук» и «буква», правильно называть
буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;
2.1.2. определять качественную характеристику звука: гласный —согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);
2.1.3. характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
2.1.4. понимать характеристику звука, представленную в модели
(в звуковом обозначении);
2.1.5. анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;
2.1.6. определять функции букв е, ё, ю, я в слове;
2.1.7 определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];
2.1.8 определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;
2.1.9 определять ударный и безударные слоги в слове;
2.1.10 правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;
2.1.11 использовать знание алфавита при работе со словарями;
2.1.12 определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;
2.1.13 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) — показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;
2.1.14 находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);
2.1.15 произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника)
2.2 Обучающийся получит возможность научиться
2.2.1 осуществлять звуко - буквенный разбор простых по составу
слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;
2.2.2. устанавливать соотношение звукового и буквенного состава
в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;
2.2.3. применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие — глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);
2.2.4 пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем
3.РАЗдел «ЛЕКСИКА»
3.1 Обучающийся научится
3.1.1 осознавать слово как единство звучания и значения;
3.1.2. выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
3.1.3 различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);
3.1.4 иметь представление о синонимах и антонимах;
3.1.5 распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;
3.1.6 подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;
3.1.7 наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;
3.1.8 наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.
3.2 Обучающийся получит возможность научиться
3.2.1 выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
3.2.2. на практическом уровне распознавать слова, употреблённые
в прямом и переносном значении (простые случаи);
3.2.3 замечать в художественном тексте слова, употреблённые впереносном значении;
3.2.4 пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.
4.РАЗдел «СОСТАВ СЛОВА (МОРФЕМИКА)»
4.1 Обучающийся научится
4.1.1 осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;
4.1.2. владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;
4.1.3. распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;
4.1.4. определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).
4.2 Обучающийся получит возможность научиться
4.2.1 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
4.2.2. различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;
4.2.3 подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.
5.РАЗдел «МОРФОЛОГИЯ»
5.1 Обучающийся научится
5.1.1 различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;
5.1.2. находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
5.1.3. находить имена существительные, понимать их значение и
употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и
«что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;
5.1.4 находить имена прилагательные, понимать их значение и
употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;
5.1.5 находить глаголы, понимать их значение и употребление вречи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение
и употребление в речи;
5.1.6 находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;
5.1.7 подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.
5.2 Обучающийся получит возможность научиться
5.2.1 различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;
5.2.2. выявлять принадлежность слова к определённой части речи
на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;
5.2.3 различать имена существительные, употреблённые в форме
одного числа (ножницы, кефир);
5.2.4 выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;
5.2.5 использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
5.2.6 пользоваться словами разных частей речи в собственных
высказываниях.
6.РАЗдел «СИНТАКСИС»
6.1 Обучающийся научится
6.1.1 различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;
6.1.2. определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
6.1.3. сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;
находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;
различать главные и второстепенные члены предложения
(без дифференциации на виды);
устанавливать связи слов между словами в предложении;
соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;
восстанавливать деформированные предложения;
составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.
6.2 Обучающийся получит возможность научиться
6.2.1 опознавать предложения распространённые и нераспространённые;
6.2.2. составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;
6.2.3 находить предложения с обращениями.
7.1 7.РАЗДЕЛ «ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ»
Обучающийся научится
7.1.1 а) применять изученные правила правописания:
- раздельное написание слов в предложении;
- написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш,ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
- отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;
- перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;
- разделительный мягкий знак (ь);
- знаки препинания конца предложения (. ? !);- раздельное написание предлогов с именами существительными;
- раздельное написание частицы не с глаголами;
7.1.2 б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
7.1.3 в) безошибочно списывать текст объёмом 40—50 слов с доски и из учебника;
7.1.4 г) писать под диктовку тексты объёмом 30—40 слов в соответствии с изученными правилами.
7.2 Обучающийся получит возможность научиться
7.2.1 осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая
орфограмма», «непроверяемая орфограмма»
7.2.2 определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
7.2.3 разграничивать орфограммы на изученные правила письма
и неизученные;
7.2.4 обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным
признакам в указанных учителем словах;
7.2.5 применять разные способы проверки правописания слов:
изменение формы слова, подбор однокоренных слов, ис-
пользование орфографического словаря;
7.2.6 пользоваться орфографическим словарём учебника как
средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.
Литературное чтение
2 класс
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2-го класса начальной школы по литературному чтению
Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Литературное чтение». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).
Кодификатор содержит перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Литературное чтение». В него включены два блока планируемых результатов, которые характеризуют требования стандарта, представленные в рубриках «обучающийся научится» и «обучающийся получит возможность научиться».
КОД Проверяемые умения
1.РАЗДЕЛ «ВИДЫ РЕЧЕВОЙ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1 Обучающийся научится
1.1.1 понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);
1.1.2 читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;
1.1.3 ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
1.1.4 просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;
1.1.5 осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок,
мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
1.1.6 распределять загадки по тематическим группам, составлять
собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
1.1.7 соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется);
1.1.8 определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.
1.2 Обучающийся получит возможность научиться:
1.2.1 читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
1.2.2. понимать смысл традиций и праздников русского народа,
сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам;
1.2.3 составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;
1.2.4 употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;
1.2.5 наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
1.2.6 рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловыеоттенки в своих оценочных высказываниях;
1.2.7 предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;
1.2.8 пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;
1.2.9 осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли;
1.2.10 соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;
1.2.11 понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;
1.2.12 задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте;
1.2.13 находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;
1.2.14 делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;
1.2.15 осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
1.2.16 находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);
1.2.17 при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы;
1.2.18 делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;
1.2.19 пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;
1.2.20 составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу.
2.РАЗдел «ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
2.1 Обучающийся научится
2.1.1 пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
2.1.2. составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному;
2.2 Обучающийся получит возможность научиться:
2.2.1 сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;
2.2.2. творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.
3.РАЗдел «ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА»
3.1 Обучающийся научится
3.1.1 различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;
3.1.2. находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;
3.1.3 приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному;
3.1.4 составлять таблицу различий;
3.1.5 использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки),
особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.
3.2 Обучающийся получит возможность научиться:
3.2.1 понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;
3.2.2. определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;
3.2.3 находить в произведении средства художественной выразительности;
3.2.4 понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.
окружающий мир
2 класс
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2-го класса начальной школы по окружающему миру
Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).
Кодификатор содержит перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Окружающий мир». В него включены два блока планируемых результатов, которые характеризуют требования стандарта, представленные в рубриках «обучающийся научится» и «обучающийся получит возможность научиться».
КОД Проверяемые умения
РАЗДЕЛ «ГДЕ МЫ ЖИВЁМ»
1.1 Обучающийся научится:
1.1.1 находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
1.1.2 называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
1.1.3 различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
1.1.4 приводить примеры народов России;
1.1.5 сравнивать город и село, городской и сельский дома;
РАЗдел «ПРИРОДА»
2.1 Обучающийся научится:
2.1.1 различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
2.1.2. оценивать отношение людей к окружающему миру;
2.1.3. различать объекты и явления неживой и живой природы;
2.1.4. находить связи в природе, между природой и человеком;
2.1.5. проводить наблюдения и ставить опыты;
2.1.6. измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
2.1.7 определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
2.1.8 сравнивать объекты природы, делить их на группы;
2.1.9 ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
2.1.10 находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
2.1.11 соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать
экологические знаки;
РАЗдел «ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»
3.1 Обучающийся научится:
3.1.1 различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
3.1.2 прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
3.1.3 узнавать различные строительные машины и материалы,
объяснять их назначение;
3.1.4 различать виды транспорта
3.1.5 приводить примеры учреждений культуры и образования;
3.1.6 определять профессии людей по фотографиям и описаниям,
3.1.7 находить взаимосвязи между трудом людей различных
профессий;
РАЗдел «ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ»
4.1 Обучающийся научится:
4.1.1 различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
4.1.2 правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
4.1.3 соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
4.1.4 различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
4.1.5 соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
4.1.6 правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
РАЗдел «ОБЩЕНИЕ»
5.1 Обучающийся научится:
5.1.1 оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
5.1.2. приводить примеры семейных традиций;
5.1.3 соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
РАЗдел «ПУТЕШЕСТВИЯ»
6.1 Обучающийся научится:
6.1.1 различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
6.1.2. ориентироваться на местности разными способами
6.1.3. различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
различать водные объекты, узнавать их по описанию
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?
Биография автора
1.Где и когда родился, умер.
2.Интересные моменты из детства (родители, кто воспитывал, где провёл детские годы )3. Кем был по профессии?
4. Какие произведения писал?
5. О ком писал и кому посвящал свои произведения?