рабочая программа по технологии ФГОС 5-7 клас для сельских школ по учебнику В.Д . Симоненко для мальчиков .

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Большая Дмитриевка Лысогорского района Саратовской области».
«Согласовано» Руководитель МО Стаценко Л. Ф. Протокол№ от « » 2014 г. «Согласовано» Заместитель руководителя По УВР «МБОУ-СОШ с.Б.Дмитриевка»
________________________
Куликова Л.Г.
« 30 » августа 2014 г «Утверждено»
Директор
«МБОУ-СОШ
с.Б.Дмитриевка»
____________________
Спиридонова Н.Ф.
Приказ
« »августа 2014 г
Рабочая программа по технологии 5 - 7 класса педагога Маслова Сергея Дмитриевича
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №1 от
« » августа 2014г.
2014-2015 уч. Год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Технология», «Индустриальные технологии» и «Сельскохозяйственные технологии» разработана для 5-7 классов МБОУ «СОШ с. Б. Дмитриевка Лысогорского р-на Саратовской обл» и обеспечивает изучение курса технологии в 2014-2015уч.г.
Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Федеральному закону от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по направлению Технология. ФГОС ООО второго поколения - Москва, «Просвещение»,2012 год, основной образовательной программы школы и авторской Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф. 2012.,
На этапе основного общего образования на изучение предмета технологии учебным планом предусматривается 102 учебных часа. В том числе: в 5-м и 6-м классах — по 34 часов из расчёта 1 часа в неделю.
В связи с перераспределением времени, по направлениям:
«Индустриальные технологии» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии), в рабочей комбинированной программе по технологии произведена корректировка авторской программы в плане перераспределения часов, отводимых на изучение отдельных тем с учётом материально-технической базы школы, и регионального компонента. Из-за отсутствия необходимого оборудования для электротехнических работ изменено количество часов на изучение разделов – «Электротехника», «Технологии творческой и опытнической деятельности», «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства» в 5м-6м классах . Часы по данным разделам программы распределены на «Вводный урок» и раздел «Сельскохозяйственные технологии». Уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии
Из-за небольших изменений в количестве часов программа не потеряла своего образовательного назначения, стала более актуальной для данной школы.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше
ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии), в рамках которого изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.
Содержание данной программы является комбинированным с изменением объёма времени, отводимого на их изучение.
Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда;
овладеют:
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
Описание места предмета «Технология» в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Учебный план школы на этапе основного общего образования включает в 5-х классах и в 6-х классах 7 классах – по 34 ч. из расчёта 1 ч. в неделю
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты :
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
Предметные результаты:
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание учебного предмета Направление «Индустриальные технологии»
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.
Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.
Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.
Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.
Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.
Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. Организация рабочего места для столярных работ.
Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.
Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с
помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.
6 класс
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации. Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
7 класс
Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ
Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Исследование твердости древесины и древесных материалов.
Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по техно-логической документации.
Организация рабочего места столяра. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.
Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.
Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.
Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.
Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.
Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств. Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов. Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места. Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.
Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.
Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.
Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
6 класс
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливание заготовок напильником.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механо-сборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
7 класс
Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке.
Токарный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на токарном станке. Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технология токарных работ. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.
Современные технологические машины и электрифицированные инструменты: виды, назначение, область применения, способы работы.
Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов, автоматизация процессов производства.
Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ
Организация рабочего места для сверлильных и токарных работ. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах.
Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке.
Ознакомление с устройством и технологической оснасткой токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной, проверка станка на холостом ходу.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями, применяемыми при токарных работах. Выполнение рациональных приемов выполнения различных видов токарных работ.
Изготовление деталей и изделий на станках по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Уборка рабочего места.
Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
5 класс
Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.
Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.
Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.
Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.
6 класс
Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
7 класс
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе, приемы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов.
Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения.
Современные обрабатывающие центры и станки с числовым программным управлением. Роботизированные комплексы.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов, их классификация. Особенности выполнения сборочных работ.
Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление с видами современных ручных технологических машин и инструментов.
Изготовление деталей по технической документации.
Изучение устройства токарного и фрезерного станков. Проверка работы станков на холостом ходу. Регулировка станков (вспомогательные механизмы и приспособления). Установка режущего инструмента на станках.
Организация рабочего места.
Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.
Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
6 класс
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
5 класс
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.
Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.
6-7 класс
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
5 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме.
Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, неоходимый набор мебели, декоративное убранство.
Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.
Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.
Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
6 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.
Тема 2. Эстетика и экология жилища
5 класс
Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.
Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ
6-7 класс
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.
Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в дома. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка кранов и смесителей .Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
Тема 1. «Исследовательская и созидательная деятельность»
5 класс
Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.
Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.
Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.
Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.
Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.
Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.
6-7 класс
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки) карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка- крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Содержание учебного предмета «Сельскохозяйственные технологии»
Раздел 1. Технологии растениеводства
Тема 1. «Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур»
Основные теоретические сведения.
Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство. Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ своего села, на пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ
Уборка и учет урожая овощных культур, подготовка урожая к хранению, сбор семян, выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы на пришкольном участке ручными орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия, заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний посев семян, посадка луковиц.

Осенние работы
Основные теоретические сведения.
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии.
Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Практические работы.
Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.
Варианты объектов труда.
Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, капуста, картофель.
Выращивание плодовых и ягодных культур
Основные теоретические сведения.
Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве. Технологии выращивания ягодных кустарников и земляни
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур
Весенние работы
Основные теоретические сведения.
Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних
овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.
Практические работы.
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.
Варианты объектов труда.
Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.
Выращивание плодовых и ягодных культур
Основные теоретические сведения
Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и земляники. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.
Создание коллекционных отделов учебно-опытного участка (луковичные культуры, лекарственные растения, полевые школы и кабинетов биологии, технологии. культуры), изготовление средств наглядности для начальной
тематический план 5-7 классы
Разделы и темы программы Количество часов по классам
5 6 7
Технологии обработки конструкционных материалов (66 ч)
1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
5. Исследовательская и созидательная деятельность 22
10
-
6
2
4
22
10
6
18
2
6 22
8
4
2
6
6
Технологии домашнего хозяйства (6 ч)
1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
2. Эстетика и экология жилища
3. Бюджет семьи
4. Технологии ремонтно-отделочных работ
5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
2
1
1
-
-
- 2
-
-
-
-
-
2 2
-
-
-
-
2
-


Колендарно – тематическое планирование 5 класс

№ П/П Основное содержание . темы Общее кол-во часовпо теме
Общее кол-во часов по разделу Вид контроля Основные виды учебной деятельности (УУД) дата
Направление «сельскохозяйственные технологии.»
Раздел: растениеводство 6 1-2 Инструктаж по технике безопасности. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. 2 Фронтальная беседа Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 8.09
3-4 Правила безопасности труда при работе в овощехранилищах. 2 Фронтальная беседа 22.09
5-6 Подзимный посев семян, овощных культур 2 6.10
Индустриальные технологии 22 ч.
7 Вводный инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в мастерской. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта. 1 Фронтальная беседа Знать: Виды исследования, выполнение дизайн – анализа.
Уметь: формулировать задачу проекты
ЛУУД – творческое мышление.
Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований 20.10
Технология обработки конструкционных материалов
Технология ручной обработки
древесины и древесных материалов 9
Л- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8 Древесина как природный конструкционный матери Древесные материалы. Пиломатериалы. 1 Фронтальная беседа Лабораторная работа
«Распознание видов древесных материалов по внешним признакам» Знать: виды древесных материалов и их свойства.
Уметь: определять пороки древесины.
ЛУУД – воспитание и развитие системы норм и правил  межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. 20.10
9-10 Понятие об изделии и
детали. Графическая
документация. Этапы созданий изделий из
древесины.
Технологическая карта. 2 Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали. Составление технологическ-ой карты Знать: название линий условные, обозначения чертежа, понятия определений: технический рисунок, эскиз, чертеж.
Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать лучшую.
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 10.11
11-12 Разметка заготовок из древесины. Пиление столярной ножовкой. 2 Разметка заготовки по чертежу. Выливание заготовки. Знать: последовательность выполнения разметки.
Уметь: работать столярной ножовкой и знать правила ТБ при работе ножовкой.
ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. 24.11
13-14 Строгание древесины.
Сверление отверстий. Соединение деталей гвоздями и шурупами. 2 Словарный диктант. Строгание заготовки. Сверление отверстий. Контроль качества
Знать: назначение, устройство и безопасные приёмы работы рубанком и шерхебелем.
Уметь: строгать детали с соблюдением безопасных приёмов работы, соединять детали из древесины гвоздями и шурупами, а также находить в тексте информацию необходимую для решения поставленной задачи.
ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8.12
15-16 Соединение деталей изделий на клей. Зачистка изделий из древесины. Защитная и декоративная
Отделка изделия 2 Контроль качества
соединения
деталей Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. Коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоение результата. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения 22.12
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 4ч
17-18 Понятие о механизме и машинах. Рабочее место для ручной обработки металла. Тонколистовой Графическое изображение деталей из тонколистого металла и проволоки .Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
Разметка заготовок из тонколистого металла и проволоки. 2 6 Фронтальная беседа.
Графическое изображение деталей из тонколистого металла и проволоки ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 19.01
19-20 Сгибание тонколистового металла и проволоки. Пробивание и сверление. Устройство сверлильного станка и приёмы работы на нём Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла.. Т.Б. при работе с
тонколистовым металлом и проволокой.
Контроль качества выполненной работы. ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 2.02
Технологии домашнего хозяйства 2ч
21-22 Интеръер жилого помещения.
Эстетика и экология жилища.
Технология ухода за жилым помещением. 2 2 Фронтальная беседа ЛУУД -Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.
-развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.
Развитие познавательных интересов учебных мотивов.
Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;
ПУУД-Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, осуществлять поиск информации из различных источников, выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста
Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать,
КУУД –Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора); умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников
Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, 16.02
Исследовательская и созидательная деятельность
Выполнение творческого проекта 6 23-27 Выполнение творческого проекта 5 Л - развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации.
Л- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстника- ми.
К- аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом; овладение устной и письменной речью.
Р- выполнение операций с помощью машин; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
 Уметь: составлять план защиты проектной работы. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта. 2.03
16.03
6.04
28 Защита творческого проекта
1 6.04
Раздел растениеводство 6ч
29-30 Понятие о севообороте.
Способы размножения многолетних цветочных культур. 2 6 Фронтальная беседа Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 20.04
31-32 Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. 2 Фронтальная беседа 4.05
33-34 Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений 2 Фронтальная беседа 18.05



Колендарно – тематическое планирование 6 класс
№ П/П Основное содержание . темы Общее кол-во часовпо теме
Общее кол-во часов по разделу Вид контроля Основные виды учебной деятельности (УУД) дата
Направление «сельскохозяйственные технологии.» 6ч
Раздел: растениеводство 6 1-2 Причины потерь с/х продуктов при хранении. Способы их устранения. 2 Фронтальная беседа Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 9.09
3-4 Уборка и учёт урожая овощей. Закладка овощей на хранение. Оценка урожайности основных культур. 2 Фронтальная беседа 23.09
5-6 Отбор семенников двухлетних овощных культур и закладка их на хранение. Сбор семян цветочных культур. Осенняя обработка почвы 2 7.10
Индустриальные технологии 22 ч.
7 Вводный инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в мастерской. Требования к творческому проекту. Поиск темы проекта. Разработка технического задания. 1 Фронтальная беседа Знать: Виды исследования, выполнение дизайн – анализа.
Уметь: формулировать задачу проекты
ЛУУД – творческое мышление.
Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований 20.10
Технология обработки конструкционных материалов 9ч
Технология ручной обработки
древесины и древесных материалов 9
Л- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8 Древесина как природный конструкционный материал. Древесные материалы. Пиломатериалы. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины
1 9Фронтальная беседа Лабораторная работа
ЛУУД – воспитание и развитие системы норм и правил  межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. 20.10
9-10 Пороки древесины: природные и технологические. Выявление природных пороков. Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности
2 Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали. Составление технологическ-ой карты Лабораторная работа
«Распознание видов древесных материалов по внешним признакам» ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 10.11
11-12 Чертёж детали. Сборочный чертёж. Основы конструирования и моделирования изделия из дерева. Соединение брусков. Определение  последовательности сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте. Конструирование простейших изделий; создание эскиза и технических рисунков 2 Разметка заготовки по чертежу. Выливание заготовки. ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. 24.11
13-14 Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом. Проводить визуальный и инструментальный контроль качества. 2 Словарный диктант. Строгание заготовки. Сверление отверстий. Контроль качества
Знать: назначение, устройство и безопасные приёмы работы рубанком и шерхебелем.
Уметь: строгать детали с соблюдением безопасных приёмов работы, соединять детали из древесины гвоздями и шурупами, а также находить в тексте информацию необходимую для решения поставленной задачи.
ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8.12
15-16 Составные части машин. Устройство токарного станка. Организация рабочего места; закрепление заготовки на станке Практическая работа. Технология точения древесины на токарном станке. Т,Б, при работе на станке 2 Фронтальная беседа. Контроль качества
выполняемой работы. Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. Коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоение результата. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения 22.12
Технология ремонтно отделочных работ 2ч
17-18 Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель. Виды дверных замков их устройство и правила установки дверных замков. Простейший ремонт сантехнического оборудования.
2 2 Фронтальная беседа ЛУУД -Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.
-развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.
Развитие познавательных интересов учебных мотивов.
Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;
ПУУД-Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, осуществлять поиск информации из различных источников, выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста
Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать,
КУУД –Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора); умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников
Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 4ч
19-20 . Свойства чёрных и цветных металлов. Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем. 2 4 Фронтальная беседа. Графическое изображение деталей из тонколистого металла и проволоки ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 19.01
21-22 Резание металла слесарной ножовкой. Рубка металла. Опиливание металла. Отделка изделий из металла. 2 Фронтальная беседа. ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации.
РУУД-В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос;
В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, 2.02
Исследовательская и созидательная деятельность
Выполнение творческого проекта 6 23-27 Выполнение творческого проекта 5 Контроль качества выполняемой работы. Соблюдение Т.Б. при выполнении работы. Л – развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации.
Л- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстника- ми.
К- аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом; овладение устной и письменной речью.
Р- выполнение операций с помощью машин; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
 Уметь: составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта. 2.03
16.03
6.04
28 Защита творческого проекта
1 6.04
Раздел растениеводство-6ч
29-30 Понятие о севообороте. Способы размножения многолетних цветочных культур. 2 6 Фронтальная беседа. Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 21.04
31-32 Технология размножения ягодных кустарников черенками отводками. 2 Фронтальная беседа. 5.05
33-34 Посев цветов семенами. Оформление клумб и бордюров. Разметка цветников. 2 Фронтальная беседа. 19.05



Колендарно – тематическое планирование 7 класс
№ П/П Основное содержание . темы Общее кол-во часовпо теме
Общее кол-во часов по разделу Вид контроля Основные виды учебной деятельности (УУД) дата
Направление «сельскохозяйственные технологии.» 6ч
Раздел: растениеводство 6 1-2 Виды с/х уборочных машин. Комплексная механизация с/х работ. 2 Фронтальная беседа Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 10.09
3-4 Уборка и учёт урожая овощных культур. Характеристика продовольственных растений 2 Фронтальная беседа. Работа на участке 24.09
5-6 Плодовые косточковые культуры. Подготовка плодовых культур к зимовке. 2 Фронтальная беседа. Работа на участке 8.10
Индустриальные технологии 22 ч.
7 Вводное занятие. Технологический обзор курса. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе в учебных мастерских.
Древесина как конструкционный материал. Породы древесины. Их свойства. Техническая графика. ЕСКД (стандарт выполнения чертежей).
Выполнение графических изображений.
1 Фронтальная беседа Устный опрос учащихся.
Решение тестовых задач 1-3 уровня сложности Операционный.
Индивидуальный.
Анализ конструкций деталей по чертежу.
ЛУУД – творческое мышление.
Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований 20.10
Технология обработки конструкционных материалов
Технология ручной обработки
древесины и древесных материалов 9
Л- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8 Типы деревообрабатывающих станков. Наладка ручного и станочного оборудования.
Размерности деталей. Допуски и посадки. Зазор и натяг.
1 Операционный.
Индивидуальный.
Анализ конструкций деталей по чертежу.
ЛУУД – воспитание и развитие системы норм и правил  межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. 20.10
9-10 Простые и сложные шиповые соединения. Порядок выполнения шиповых соединений.
Выполнение разъёмных и неразъёмных соединений деталей.
Механическая обработка древесины. Приемы безопасной работы на токарном станке.
Точение деталей из древесины. Применяемый инструмент и приспособления.
Точение деталей фасонной формы на токарном станке. Порядок выполнения работы. Применяемый инструмент и приспособления.
2 Фронтальная беседа.
Операционный.
Индивидуальный.
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 10.11
11-12 Выполнение разъёмных и неразъёмных соединений деталей.
Механическая обработка древесины. Приемы безопасной работы на токарном станке.
Точение деталей из древесины. Применяемый инструмент и приспособления.
Точение деталей фасонной формы на токарном станке. Порядок выполнения работы. Применяемый инструмент и приспособления.
2 Вводный текущий и заключительный инструктажи при выполнении практических работ.
Операционный.
Индивидуальный.
Контроль качества
соединения
деталей
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 24.11
13-14 Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов. Изготовление рисунка, склеивание и отделка мозаичного набора 2 Вводный текущий и заключительный инструктажи при выполнении практических работ.
Операционный.
Индивидуальный. Контроль качества
соединения
деталей
ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 8.12
15-16 Выполнение разъёмных и неразъёмных соединений деталей.
Механическая обработка древесины. Приемы безопасной работы на токарном станке.
Точение деталей из древесины. Применяемый инструмент и приспособления.
Точение деталей фасонной формы на токарном станке. Порядок выполнения работы. Применяемый инструмент и приспособления.
2 Вводный текущий и заключительный инструктажи при выполнении практических работ.
Операционный.
Индивидуальный.
Контроль качества
соединения
деталей Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. КУУД действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоение результата. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения 22.12
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 6ч
17-18 Классификация сталей. Термообработка. Закалка и отпуск.
Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станке.
Назначение и устройство токарно - винторезного станка ТВ – 6. Устройство настольного горизонтально -фрезерного станка НГФ -110Ш 2 6 Фронтальная беседа ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 19.01
19-20 Технология токарных работ по металлу. Нарезание наружной и внутренней резьбы Художественная обработка металла (тиснение по фольге)
2 Фронтальная беседа ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. 2.02
21-22 Художественная обработка металла (ажурная скульптура). Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром). .Художественная обработка металла (басма).
Пропильной металл.
Чеканка на резиновой подкладке. 2 Фронтальная беседа ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное
воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.
ПУУД- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации. КУУД - действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоение результата. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения 16.02
Культура дома (ремонтно строительные работы) 2ч.
23-24 Основы технологии оклейки помещений обоями.
Основы технологии малярных работ.
Основы технологии плиточных работ 2 2 Фронтальная беседа 2.03
Исследовательская и созидательная деятельность
Выполнение творческого проекта 4 23-27 Выполнение творческого проекта 3 Л - развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
К- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения  технологической информации.
Л- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстника- ми.
К- аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом; овладение устной и письменной речью.
Р- выполнение операций с помощью машин; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
П- умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
 Уметь: составлять план защиты проектной работы. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта. 16.03
6.04
28 Защита творческого проекта
1 6.04
Раздел: плодоводство - отрасль растениеводство . 6ч.
29-30 Виды и способы размножения клубники. Размножение крыжовника смородины. 2 6 Л-проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда.
К- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом.
Р- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 20.04
31-32 Посадка кустов малины. Посадка кустов смородины. 2 6.05
33-34 Обработка декоративных кустарников. 2 20.05
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Ппечатные пособия;
1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. М., «Просвещение», 2010
2. Авторская программа: Технология: программа. 5-8 классы (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица). — М.: Вентана-Граф, 2012
3. Маркуцкая С. Э. Тесты по технологии. «Обслуживающий труд».
5-7 классы. М., «Экзамен», 2009.
4. Синица Н. В. Технология 6 класс. Методические рекомендации.
М., «Вентана-Граф», 2006 г.
5. Технология 6 класс. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Под редакцией И. А. Сасовой. М., «Вентана-Граф», 2004 г.
16. Раздаточные дидактические материалы.
Для учащихся
1.Учебник «индустриальные технологии», 5 класс». Под редакцией Тищенко А.Т.,Симоненко В. Д. М., «Вентана-Граф»,2012
2.Учебник «»индустриальные технологии, 6 класс». Под редакцией Тищенко А.Т.,Симоненко В. Д. М., «Вентана-Граф»,2013
Мастерская;
- столярные верстаки;
- тиски;
- станок сверлильный;
- станок токарный;
- не полный набор столярных инструментов;
- заготовки из фанеры;
- заготовки из древесины;
- проволока.
Сельхз. инструменты;
- не полный комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
о влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов.
ученик научится:
находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства».
ученик научится:
осуществлять технологические процессы мелкого ремонта деталей интерьера, одежды и обуви;
правильно эксплуатировать системы энергосбережения, теплоснабжения, водопровода и канализации;
Раздел «Электротехника».
ученик научится:
разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике.
Раздел «Технологии растениеводства»
ученик научится:
правилам уборки и учета урожая.
правилам отбора и хранения семенников.
способам размножения овощных культур и ягодных кустарников.
требования к рассаде
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности».
Ученик научится:
планировать и выполнять учебные технологические проекты:
выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться
основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
При устной проверке.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.
При выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические
требования Оценка «5»
ставится, если
учащийся: Оценка «4»
ставится, если
учащийся: Оценка «3»
ставится, если
учащийся: Оценка «2»
ставится, если
учащийся:
Защита
проекта Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы.
Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы.
Умеет самостоятельно
Подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Обнаруживает, в основном, полное соответствие
доклада и проделанной работы.
Правильно и четко отвечает
почти на все поставленные вопросы.
Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами Обнаруживает неполное соответствие доклада и
проделанной проектной работы.
Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.
Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами. Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы.
Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.
Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.
Оформление
проекта Печатный вариант.
Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта.
Грамотное, полное изложение всех разделов.
Наличие и качество наглядных материалов
(иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.).
Соответствие технологических разработок современным требованиям.
Эстетичность выполнения. Печатный вариант.
Соответствие требованиям выполнения проекта.
Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.
Качественное, неполное количество наглядных материалов.
Соответствие технологических разработок современным требованиям. Печатный вариант.
Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям. Рукописный вариант.
Не соответствие требованиям выполнения
проекта.
Неграмотное изложение всех разделов.
Отсутствие наглядных материалов.
Устаревшие технологии
обработки.
Практическая
направленность Выполненное изделие соответствует и может
использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.
Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения. Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении. Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.
Соответствие
технологии
выполнения Работа выполнена в соответствии с технологией.
Правильность подбора
Технологических операций при проектировании. Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется
Качество
проектного
изделия Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа.
Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте.
Эстетический внешний вид изделия Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению. Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия
При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы