«Формирование жизненно важных компетенций у студентов проживающих в общежитии»

Выступление на семинаре по теме: «Формирование жизненно важных компетенций у студентов проживающих в общежитии»
Важная задача воспитания – формирование у студентов таких компетенций, как: гражданская ответственность и правовое сознание, духовность и культура, инициативность и самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе. Компетенция означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает знаниями и опытом. Это совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности). Подход в воспитании акцентирует внимание на формировании у студентов компетенций, обеспечивающих им возможность развития личности и успешной социализации. Одним из самых основных качеств личности в рамках жизненно - значимых компетенций у студентов, проживающих в общежитии, является самостоятельность студента, которая обусловливает активную жизненную позицию. Воспитатель может способствовать развитию самостоятельности, если будет владеть методами педагогической поддержки развития самостоятельной личности, среди которых: метод самооценки (адекватное оценивание себя, целей, средств деятельности); метод самоорганизации (самостоятельное планирование режима дня, питания, физических и интеллектуальных нагрузок, сна, отдыха, составление и соблюдение распорядка дня, ведение ежедневника необходимых дел и т.д.). Контингент общежития в значительной степени формируется подростками из сельской местности. Резкая смена условий жизни, социальной среды нередко оказывается пагубной для несформировавшейся личности. Нельзя не считаться с тем, что отрыв подростка от семьи часто вызывает сложные состояния, характеризующиеся замкнутостью, нервозностью, капризностью, угрюмостью. Поэтому задача воспитателя создать в общежитии комфортную психологическую атмосферу.
Основы, составляющие комфортную психологическую атмосферу в общежитии:
предоставление каждому студенту условий для оптимальной эмоциональной, познавательной и деятельностной активности;
доверительное общение, позиция сотрудничества по отношению к студенту;
предоставление каждому студенту права на позитивную свободу в поведении и деятельности;
принцип обеспечения успеха студента в организуемой деятельности.
С первых дней проживания в общежитии начинается формирование у подростков навыков и привычек ответственного выполнения своих обязанностей. На общем собрании студенты знакомятся с нормативными документами: правилами проживания, режимом дня, об ответственности за нарушение правил проживания, требованиями к поведению подростков в вечернее и ночное время, инструкциями по соблюдению противопожарной безопасности. Каждому студенту разъясняется, что соблюдение дня – не только залог здоровья, но необходимое условие успешной учебы.
Систематический контроль за соблюдением студентов режима дня, правилами проживания, повышенное внимание воспитателя к нарушениям, замечаниям со стороны старост формирует у подростков ответственность, организованность, точность, исполнительность, прилежание и способствует этому не война со студентами, не поучения и муштра, а нагрузка их серьезной и творческой работой, общение с ними как со взрослыми. Спокойное дружелюбие действует сильнее, чем строгие требования.
Воспитание у подростка сознательной дисциплины предполагает бережное отношение к собственности, ее сохранность и умножение, эффективное и экономное использование. Необходимо научить студентов видеть за каждым предметом, вещью (кому бы они не принадлежали) труд людей, уважать этот труд, беречь его результаты.
Основной вид трудовой деятельности студентов в общежитии – самообслуживание.
Особое место в воспитании учащихся бережного отношения к собственности занимает организация самообслуживания, в процессе которого воспитывается чувство хозяина и формируется важная основа деловых и нравственных отношений, в том числе взаимопомощь, требовательность и контроль.
Важно создать четкую систему трудового воспитания в общежитии. Для ее успешного функционирования необходим ряд условий:
доброжелательное отношение к проживающим в общежитии;
воспитание у студентов готовности воспринимать воздействие воспитателя и правильно реагировать на них;
всеобщность и обязательность труда для каждого проживающего;
разнообразие видов, методов и форм организации труда, понимание воспитанниками, что в жизни любого человека есть не только труд приятный, но и труд-долг, труд-обязанность.
Казалось бы, что молодые люди к 15 годам должны усвоить простейшие трудовые навыки. Но на практике приходиться сталкиваться с тем, что подростки не приучены к элементарным вещам: не могут содержать в надлежащем виде личные вещи, соблюдать гигиену, поддерживать чистоту и порядок в своей комнате, в местах общего пользования, приготовить еду. Конечно, это результаты социальной ситуации развития учащегося: эгоизм, избалованность некоторых подростков, отсутствие или неопределенность трудовых и жизненных ориентаций, неблагоприятная обстановка в доме родителей. Все это нередко становится причиной конфликтных ситуаций в комнатах. Поэтому для «новеньких» в общежитие звучит фраза: «не умеешь - научим, не знаешь - подскажем».
С первых дней проживания организуется дежурство в комнатах. Четко определяется круг обязанностей дежурного. Устанавливается график проведения генеральных уборок, в осеннее и весеннее время уборка прилегающей территории общежития. Проводятся рейды по проверке санитарного состояния в комнатах, сохранности имущества. В четкой организации этой работы большая заслуга принадлежит жилищно-бытовому сектору Совета общежития.
Мероприятия, беседы: «Как живёшь, студент ? », конкурс на " Лучшую комнату», «Организация правильного питания студента», выполнение режима дня, проведение субботников, генеральных уборок, трудовых десантов, организация
ремонтных бригад.
Комфортная атмосфера в общежитии складывается в силу определенных обстоятельств:
сложившийся дружный коллектив проживающих в общежитии;
достаточно широкий спектр деятельности, обеспечивающий каждого интересным творческим заданием.
Расселяя студентов по комнатам, необходимо учитывать их индивидуальные особенности (социальный статус студента, место проживания, учебную группу, возраст, курс обучения, его интересы и увлечения…) Задача воспитателя - изучить индивидуальные особенности студента, его интересы, потребности, направить его к таким видам деятельности, где бы он был успешным!
Студенты, проживающие в общежитии, сознательно выбирают вид деятельности, в которой они готовы участвовать:
предпочитают оздоровительный вид деятельности – посещают спортивные секции;
художественный – оформляют поздравительные листы, выпускают тематические газеты;
трудовой - участвуют в подготовке мероприятий;
коммуникативный - становятся участниками этих мероприятий;
общественный - стремятся раскрыть свои лидерские качества в деятельности Совета общежития.
Хорошим показателем, в жизненно важной компетенции, является посещение студентами кружка «Учимся жить», цель которого – формирование социальных навыков у студентов, организация взаимодействия с социальными партнёрами колледжа , включение студентов в различные аспекты общественно полезной деятельности.
В последние годы в студенческое общежитие всё чаще стали заселяться дети-сироты (опекаемые, воспитанники детских домов). Это стало одним из главных направлений в реализации программы социализация и адаптация детей – сирот, проживающих в общежитии. У данной категории детей очень много проблем, это: материальные, психологические и социальные. Материальные: они живут в студенческом общежитии, где проживают студенты из семей, они делают попытку организовать свои быт, не умеют распоряжаться своими денежными средствами. Психологические: у них отсутствуют волевые качества, испытывают трудности в общении, нет целей в жизни, установка на потребительский образ жизни, они испытывают недоверие к взрослым, у них отсутствует положительный пример, т.к. воспитываются не в семье. Многие из детей сирот конфликты, агрессивны и не умеют находить выходов из конфликтов. Состояние здоровья у многих требует вмешательство медицинских работников. Задача воспитателя общежития помочь данным студентам адаптироваться в жизнедеятельности студенческого коллектива, сделать их счастливыми, помочь стать самостоятельными в жизни.