Разработка урока по русской литературе для 6 класса А.С.Пушкин — светило русской литературы

Предмет: Русский язык
Класс: 6 класс
2 четверть, урок № 5
Тема: А.С.Пушкин - светило русской поэзии.
Цели урока: дать учащимся биографические сведения из жизни А.С.Пушкина, ознакомить с тематикой лирики поэта.
Задачи урока:
а) обучающие: формировать умения и навыки устной речи учащихся; учить самостоятельно искать требуемый материал и учить пользоваться компьютерной техникой, познакомить с литературным языком эпохи поэта;
б) развивающие: способствовать развитию мышления, выразительной речи, репродуктивной памяти, воображения, активного и пассивного словарного запаса;
в) воспитательные: воспитывать у учащихся стремление к изучению русской литературы, свободного владения им, воспитывать интерес к культуре русского народа.
Тип урока: Изучение нового материала.
Форма урока: Урок с использованием элементов ролевой игры и ИКТ.
Методы: устное рисование, предварительное задание, изложение материала в ролевой форме, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с презентационным материалом, использование наглядных пособий, ИКТ (поиск определений в Википедии или онлайн словарях).
Наглядность урока и раздаточный материал: буклеты с портретами Пушкина и иллюстративным материалом по произведениям поэта, костюм няни Арины Родионовны, Евгения Онегина и Татьяны, ноутбуки.
План урока:
Организационный момент.
Изучение нового материала.
Подведение итогов урока.
Комментирование оценок.
Инструктаж домашнего задания.
Ход урока:
№ Этапы урока Действие учителя Действие учащихся Планируемое время
1.
Организационный момент. Звучит классическая музыка. На экране появляется видео бала из поэмы «Евгений Онегин». 5 мин
а) приветствие; -Здравствуйте, ребята! Садитесь! Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке! Посмотрите, пожалуйста, на экран. Как вы думаете, куда мы с вами попали? Со звонком стоя приветствуют учителя
Ребята садятся
Отвечают на вопрос учителя 1 мин
б) рапорт дежурного; - Кто сегодня дежурный в группе?
- Скажи, пожалуйста, кого сегодня нет с нами на этом прекрасном балу? Дежурный отдаёт рапорт (называет своё имя и фамилию, называет отсутствующих и причину их отсутствия, число и день недели) 1 мин
в) мобилизация внимания учащихся на урок: - Итак, ребята, сегодня мы отправимся с вами в эпоху Александра Сергеевича Пушкина. А как его зовут в русской литературе? Посмотрите на доску, на которой висят высказывания известных людей и найдите те слова, которые в них повторяются.
- Откройте тетради и запишите число и тему урока: «А.С.Пушкин - светило русской поэзии» Учащиеся читают высказывания вслух по очереди и отвечают на вопрос учителя
Учащиеся открывают тетради и записывают число и тему урока. 3 мин
2. Изучение нового материала. 30 мин
а) словарная работа, работа с интернет ресурсом и словарями - Ребята, а как вы понимаете слово «светило»?
- От какого слово оно произошло?
- Откройте толковые словари, которые лежат перед вами, найдите значение слова «светило». Что оно означает?
- Как другими словами можно назвать А.С.Пушкина?
Учащиеся отвечают на вопросы
Учащиеся в словарях или интернет ресурсах ищут определение слова «светило», зачитывают, делятся мнениями, записывают.
Учащиеся отвечают. 6 мин
б) составление ассоциативной карты «А.С.Пушкин» - Ребята, когда мы произносим имя Пушкина, какие ассоциации у вас возникают? Изобразите в тетради и на доске. Учащиеся составляют кластер. в) знакомство с новым материалом, работа с выставкой, просмотр презентации, фронтальный опрос. - Ребята, обратите внимание на нашу выставку. Что вы видите здесь?
- Посмотрите на иллюстрации, знакомы ли они вам? Из каких они произведений?
- А что вам говорит имя Арина Родионовна?
- А как вы себе её представляете? Как она выглядит? Какой у неё характер? Учащиеся отвечают (буклеты с портретами и иллюстрациями из произведений Пушкина)
Учащиеся отвечают (Арина Родионовна – няня Пушкина)
Устное рисование 10 мин
г) первичное чтение стихотворения А.С.Пушкина. Первичное чтение
- Ребята, я вас хочу познакомить со стихотворением поэта «Няне»
НЯНЕ
Подруга дней моих суровых,Голубка дряхлая моя!Одна в глуши лесов сосновыхДавно, давно ты ждешь меня.Ты под окном своей светлицыГорюешь, будто на часах,И медлят поминутно спицыВ твоих наморщенных руках.Глядишь в забытые воротыНа черный отдаленный путь:Тоска, предчувствия, заботыТеснят твою всечасно грудь.То чудится тебе... Первичное чтение учителя. Учащиеся слушают чтение учителя. Физминутка. 1 мин
д) объяснение нового материала - Ребята, няня Арины Родионовны имела большое влияние на его творчество. Давайте мы из её собственных уст услышим о том, какой был Пушкин.
Рассказ Арины Родионовны (когда ученица в роли няни рассказывает о Пушкина, необходимо дать ей в руки веретено или спицы, чтобы она одновременно работала и вела повествование - это создаст определённую атмосферу)
- Спасибо, вам большое, Арина Родионовна! Мы проводим Вас, чтобы вы отдохнули. А в гостях у нас ещё два героя из его произведения «Евгений Онегин» - Татьяна Ларина и сам Евгений Онегин. С этими героями вы, наверное, знакомы уже благодаря казахской литературе. Какой поэт познакомил вас с образами этих героев?
- Верно Абай Кунанбаев. Он один из первых поэтов мировой литературы, который перевёл строки А.С.Пушкина.
- Что расскажут нам эти герои?
Выступает одна из учениц в роли няни поэта. Рассказывает вкратце его биографию
Появляются учащиеся в костюмах Татьяны Лариной и Евгения Онегина
Евгений Онегин рассказывает о патриотических стихах поэта и читает наизусть одно из стихотворений по данной теме
Татьяна Ларина рассказывает о пейзажной лирике поэта и читает наизусть стихотворение об осени 5 мин
е) анализ стихотворения - Ребята, откройте все свои учебники на с. И найдите стихотворение «Унылая пора! Очей очаованье! ...»
Вторичное чтение.
- Прочитайте это стихотворение про себя.
Вопросно-ответная беседа
- О чём говорится в стихотворении? С каким настроением пишет автор об осени? Почему? (Потому что золотая осень - любимое время года поэта.)
Выборочное чтение
- Какие строчки нам говорят об этом? (Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданья. )
Работа в тетрадях
- Какие слова в стихотворении вам непонятны? Давайте заглянем в наш словарь и найдём значение этих слов (
очей, очи (мн.ч.), око (ед.ч.) – глаза;
очарованье - красота;
багрец - красная краска тёмного цвета)
Учащиеся читают текст про себя самостоятельно
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся выборочно читают строчки из стихотворения.
Учащиеся ищут значение слов в онлайн-словарях и записывают в тетрадях значение слов.
5 мин
3. Подведение итогов урока. - Ребята, что мы сегодня узнали об А.С.Пушкине? составим синквейн и дополним наш кластер.
Синквейн1.А.С.Пушкин
2. известный, талантливый
3. пишет, увлекает, создаёт красоту
4. А.С.Пушкин - солнце русской поэзии
5. Поэт (с большой буквы) Учащиеся составляют синквейн, доканчивают кластер, подводя итоги урока:
Вспоминают, о чём они говорили о поэте на уроке, что нового узнали.
5 мин
4. Комментирование оценок. - Ребята, сегодня на уроке те, кто отвечали на вопросы получали вот такие жетончики в виде солнца. - Ребята, скажите мне, пожалуйста, сколько жетонов собрал каждый из вас?
Оценивание идёт следующим образом:
1. Маленький жетон - «3»
Один большой жетон или два маленьких - «4»
Два больших или три маленьких жетона - «5» Учащиеся оцениваются по наличию жетона 3 мин
5. Инструктаж домашнего задания. - Запишите домашнее задание, ребята: Выучить наизусть одно из 3-х стихотворений, звучавших на уроке Учащиеся записывают домашнее задание в дневник 2 мин