Рабочая программа по биологии 9 класс надомное обучение 1 час

Пояснительная записка
Образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года,на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2010 г.), соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.). в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова «Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2011г./
Рабочая программа надомного обучения для Шулекиной Алены составлена на основе существующей рабочей программы для общеобразовательной школы и включает основные вопросы предмета «Биология» с целью формирования представлений об окружающем мире, социально-бытовой развитости и адаптации ребенка.
Данная рабочая программа обеспечена учебными и методическими пособиями, удовлетворяет социально образовательные запросы учащихся и пожелания родителей, соответствуют медицинским требованиям по обучению учащихся данной категории.
Так как количество учебных часов для домашнего обучения по биологии уменьшено наполовину по сравнению с рабочей программы для общеобразовательной школы, то количество лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ – запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал.
Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании. Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, и рассчитано на 34 часа из расчета 1 час в неделю..
1.1. Основные цели и задачи учебного курса.
Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Общая биология»
Обучения: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 34 уроков и индивидуальные образовательныемаршруты учеников.
добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний
продолжить формирование у школьников общеучебных умений:
конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные работы

Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе, закрепить умение достигать поставленной цели.
Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)
1.2.Организация обучения
Формы организации обучения: индивидуальнаяИспользуются такие формы обучения, как диалог, беседа.
Методы обучения:
По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.
Результаты обучения
Формы проверки и оценки результатов обучения:
(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации)
Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, и лабораторные работы.


2.Содержание обучения
Тема 1.Введение в основы общей биологии (2 ч.)
Биология — наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Многообразие форм жизни, их роль в природе.
Тема 2.Основы учения о клетке. (5ч.)
Цитология — наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.
Разнообразие клеток живой природы. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Строение клетки. Цитоплазма и основные органоиды, их функции и клетке.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания.
Лабораторная работа № 1 Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клетки.
Тема 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 ч.)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение.
Онтогенез и его этапы.
Тема 4.Основы учения о наследственности и изменчивости. (7 ч.)
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости. Обобщение темы.
Лабораторная работа №2 Решение генетических задач.
Тема 5 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. (3 ч.)
Генетические основы селекции организмов. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
Тема 6.Происхождение жизни и развитие органического мира. (2 ч.)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ.
Этапы развития жизни на Земле. Обобщение темы.
Тема 7. Учение об эволюции (5 ч.)
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов — результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции. Обобщение темы.
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (3 ч.)
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека, взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Тема 9.Основы экологии (5 ч.)
Экология — наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда — источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Охрана природы.
Лабораторные работы
№ 3. Оценка качества окружающей среды.
Тема 10.Заключение Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты
Изменения, внесенные в рабочую программу надомного обучения
В программу авторов внесены некоторые изменения: В соответствии с учебным планом МКОУ Хрешатовская СОШ для организации образовательного процесса для детей, нуждающихся в обучении на дому, временно по состоянию здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения, в 9 классе биология изучается 1 час в неделю, 34 часа за год, всего 34 учебных недели вместо 2 часов в неделю, т. е. вместо 34 учебных недельВ авторскую программу в связи с уменьшением количества учебных часов при надомном обучении внесены следующие изменения: Уменьшено число часов на изучение тем: Введение в основы общей биологии – 2 ч. вместо 4 ч., .Основы учения о клетке. – 5 ч. вместо 10 ч., .Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 2 ч. вместо 5 ч., .Основы учения о наследственности и изменчивости - 7 ч. вместо 11 ч.,  Основы селекции растений, животных и микроорганизмов - 3 ч. вместо 5 ч., .Происхождение жизни и развитие органического мира. - 2 ч. вместо 5 ч.,  Учение об эволюции - 5 ч. вместо 11 ч, Происхождение человека (антропогенез) - 3 ч. вместо - 6 ч., , Основы экологии - 5 ч. вместо 12. Количество лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ – запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал
Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании.

3. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету.
В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать
Признаки биологических объектов: генов и хромосом; клеток растений, животных, грибов, бактерий.
Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии; наследственность и изменчивость; размножение организмов.
Уметь:
Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюции растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний.
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.
Распознавать и описывать: на рисунках основные части и органоиды клетки; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных.
Выявлять: изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания.
Сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения.
Определять: принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
4. Календарно-тематическое планирование.
№ п/пДата план Дата факт Тема урока Кол-во
часов § учеб-никаТема лабораторной работы
Введение в основы общей биологии (2 часа)
1
Биология - наука о живом мире. Общие свойства живых организмов
1 §1-2 2 3. Многообразие форм живых организмов 1 §3 Основы учения о клетке (5 часов)
3 Цитология- наука, изучающая клетку. Химический состав клетки 1 §4-5 4 Белки и нуклеиновые кислоты 1 §6 5 Строение клетки. Органоиды клетки и их функции. 1 §7-8 + Лабораторная работа: Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток .6 Обмен веществ - основа существования клетки. Биосинтез белков в живой клетке 1 §9-10 7 Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клеток энергией.
Контрольное тестирование по теме «Цитология» 1 §11-12 Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа)
8 Типы размножения. Деление клетки. Митоз 1 §13-14 9 Образование половых клеток. Мейоз. Онтогенез. Зачет 1 §15-16 Основы учения о наследственности и изменчивости
(7 часов)
10 Наука генетика. История развития. Основные понятия генетики 1 §17-18 11 Генетические опыты Менделя 1 §19 12 Дигибридное скрещивание. 3-ий закон Менделя.  1 §20 + Лабораторная работа.
Решение генетических задач.
13 Сцепленное наследование генов и кроссинговер 1 §21 14 Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом 1 §22-23 15 Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости 1 §24-25 16 Наследственные болезни, сцепленные с полом Зачет 1 §26 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(3 часа)
17 Генетические основы селекции организмов. Особенности селекции растений 1 §27-29 18 Основные направления селекции микроорганизмов 1 §31 19 Особенности селекции животных 1 §30 Происхождение жизни и развитие органического мира
(2 часа)
20 Представления о возникновении жизни на Земле. Этапы развития жизни на Земле 1 §32-33, 35 21 Значение фотосинтеза и биологического круговорота 1 §34 Учение об эволюции (5 часов)
22 Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Дарвина 1 §36-37 23 Современные представления об эволюции органического1 §38 24 Вид, его критерии и структура. Процессы видообразования 1 §39-40 25 Макроэволюция - результат микроэволюции. 1 §41 26 Основные направления эволюции. Основные закономерности биологической эволюции Зачет 1 §42-43 Происхождение человека (антропогенез) (3 часа)
27 Эволюция приматов. Доказательства эволюционного происхождения человека 1 §44-45 28 Этапы эволюции человека. Первые и современные люди 1 §46-47 29 Человеческие расы. Человек как житель биосферы
Контрольное тестирование по теме « Происхождение человека» 1 §48-49 Основы экологии (5 часов)
30 Среды жизни и экологические факторы. Общие законы действия факторов среды на организмы 1 §50 31 Приспособленность организмов к действиям факторов среды. Биотические связи в природе.  1 § 52-53 + Лабораторная работа. Оценка качества окружающей среды.
32 Популяция, её функционирование и динамика численности 1 §54-55 33 Биогеоценозы, экосистемы и биосферы 1 §56-58 34 Основные законы устойчивости живой природы. Охрана природы. 1 §59-60  5. Учебно-методический комплект:
для учителя
1. Бодрова Н.Ф.. Методическое пособие для учителя «Основы общей биологии».– Воронеж, 2011.
для учащихся:
Учебник: Основы общей биологии.Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.:под ред. И.Н.Пономаревой. - М., "Вентана-Граф", 2013г.). литература для учителя:
Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. «Методика обучения общей биологии» (М., «Просвещение»)
Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология» (М., «Просвещение»)
6. Материально – техническое обеспечение.
Компьютер, принтер, доска.
Модель молекулы ДНК
Динамические пособия: Законы Менделя, Биосинтез белка, Деление клетки, Строение клетки

Гербарий растений для занятий по общей биологии
Коллекции
Гомология строения плечевого и тазобедренного поясов позвоночника,
Гомология строения черепа позвоночных
Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих
Аналогичные органы защиты растений от травоядных растений
Биоценоз пресноводного водоема
Виды защитных окрасок
Формы сохранности ископаемых растительных и животных организмов.
Экранно-звуковые средства обучения:
DVD-диски, видеофильмы, диафильмы и диапозитивы, компьютерные презентации в формате Ppt.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
1) Биологический диктант: правильность написания термина и его формулировки.
№1 (20 минут): размножение, оплодотворение, бесполое размножение, половое размножение, прокариоты, эукариоты, онтогенез, эмбриональный период развития, постэмбриональный период развития..№2 (15минут): биогенез, абиогенез, коацерваты, эра, теория панспермии, теория стационарного состояния, теория биохимической эволюции.
2) Контрольная работа: работа с тестами по системе ЕГЭ.
№1 (1 час): «Основы учения о клетке». 1С: Школа. Основы общей биологии
9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.
№2 (1 час): «Основы учения о наследственности и изменчивости». 1С: Школа. Основы общей биологии 9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.
№3 (1 час): «Основы общей биологии». 1С: Школа. Основы общей биологии
9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.
3) Лабораторная работа: выполняется в соответствии с правилами проведения лабораторных работ.