Конспект занятия по формированию цветовосприятия и форморазличения во второй младшей группе «В некотором царстве в математическом государстве».

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
№27 «РОЗОЧКА»
Конспект занятия
по формированию цветовосприятия и форморазличения
во второй младшей группе
«В некотором царстве в математическом государстве».
Подготовил учитель-дефектолог
Ильина Наталья Евгеньевна
г.Евпатория
ЦЕЛИ:
Совершенствовать умение соотносить предметы по цвету, размеру, форме, выбирая заданные сенсорные особенности нескольких возможных в условиях продуктивной деятельности.
Закреплять умения детей на полисенсорной основе с использованием ведущих сохранных анализаторов узнавать и выделять предметы среди других, определяя их свойства на основе овладения приема сравнения.
Способствовать улучшению зрительно-двигательной координации, повышению скорости зрительного восприятия, локализации предметов в пространстве.
Формировать конструктивные навыки.
Развивать целенаправленное внимание, зрительный анализ и синтез, мыслительные процессы.
Активизировать словарный запас на основе предметной соотнесенности слова.
Воспитывать умение детей действовать по инструкции.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: пестрый, разноцветный.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: геометрические фигуры, поляна с цветами, бабочки, деревья, лист с контурами животных и птиц, разноцветные изображения животных, лазерная указка, болото, лягушка, круги и квадраты, зеркало, корзины, муляжи: фрукты, овощи и ягоды, карточки с контуром предметов, геометрические фигуры, изображение царства Геометрических фигур, «волшебный» мешочек, подарки.ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Рассматривание фруктов и овощей. Беседа «Щедрая осень пришла к нам в сады». Чтение стихотворения В.Сухарь «Морковка», В.Шипуновой «Репка».
Ход занятия
Орг. момент.
- Ребята, сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну Геометрических фигур. Прислушайтесь, кажется, кто-то плачет? (Входит Гном)
ГНОМ: Здравствуйте, ребята, в наше царство Геометрических фигур прилетел злой волшебник, который перепутал все цвета и формы, а также украл все геометрические фигуры. Помогите нам, их найти. Придите в наш город и исправьте все, что исказил злой волшебник. А я вас буду поджидать у ворот царства.
- Ребята, поможем жителям царства Геометрических фигур? Ну, тогда в путь.
Д/и «Посади бабочку на цветок».
- Ребята, перед нами цветочная поляна. Когда злой волшебник пролетал над цветочной поляной, он испугал веселых разноцветных бабочек, и они слетели с цветов. Посадите бабочек на цветы соответствующего цвета.(Вылетают Бабочки)
БАБОЧКИ: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями. На цветочной поляне был спрятан круг – возьмите его.
- И нам снова пора в путь.
Глазодвигательная гимнастика (с лазерной указкой).
- Ребята, посмотрите, мы пришли в волшебный лес!
Какой красивый лес вокруг нас!
Справа – лисья нора,
Слева – медвежья берлога
Внизу, под сосной – ежиная нора,
А высоко на дереве – беличье дупло.
А далеко-далеко за лесом - царство Геометрических фигур!
Д/и «Узнай животное».
- Ребята, в этом лесу все стало черно-белым. Злой волшебник забрал цвета у животных и птиц. Помогите живым существам, найдя их среди деревьев и кустарников, и назвав их цвет.
- Молодцы, ребята, всех животных мы нашли и разукрасили (Выходит Медведь).
МЕДВЕДЬ: Ребята, вы хорошо потрудились. В лесу был спрятан квадрат. Возьмите его.
- А нам снова пора в путь.
Д/и «Сравни овощи, фрукты и ягоды».
- Ребята, перед нами Зеркальное королевство. В нем растут волшебные зеркала. Каждый предмет, который появляется перед зеркалом – искажается и изменяется.
Поместим перед зеркалом квадрат. Посмотрите, появилась фигура, похожая на квадрат и, в то же время, отличная от него – прямоугольник.
А теперь поместим перед волшебным зеркалом круг. Из зеркала вышла фигура, схожая на круг и отличная от него – овал.
- Ребята, посмотрите, что спряталось в Зазеркалье? Это овощи, фрукты и ягоды. Они чем-то схожи, а чем-то отличны друг от друга. Давайте сравним их.
Д/и «Пройди по фигурам».
- Ребята, уже впереди виднеется царство Геометрических фигур, но дорогу ему преграждает болото. Пройти через него можно лишь, ступая на определенные геометрические фигуры. Будьте внимательны: девочки идут, ступая только на круги, а мальчики – на квадраты. Не оступитесь!.. (Появляется Лягушка)
ЛЯГУШКА: Молодцы, ребята. В моем болоте спрятан треугольник. Возьмите его.
Д/и «Выложи узор».
- Ребята, мы собрали все геометрические фигуры, и подошли к воротам царства Геометрических фигур, где нас встречает знакомый нам Гном.
ГНОМ: Ребята, вот вы и пришли в город Геометрических фигур. Посмотрите, какие красивые ворота города, а вот все остальные предметы в городе стали невидимыми. Помогите нам, выложив предметы из геометрических фигур.
Д/ и «Чудесный мешочек».
ГНОМ: Ребята, жители города очень благодарны вам за помощь и передают вам волшебный мешочек с подарками. А какие в нем подарки вы можете узнать, просунув руку в мешочек и на ощупь определив их... До свиданья, ребята.
- Ребята, что же подарил нам Гном? Давайте узнаем. Только определять подарок мы будем на ощупь, называя какой формы подарок.
Итог занятия.
- Ребята, сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в царство Геометрических фигур. Кому и чем мы помогли? Видите, насколько важно уметь различать и верно называть цвета, форму и величину предметов. А нам пора возвращаться в группу.