Рабочая программа по ОРКиСЭ 4 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 304
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Рекомендована к использованию
ГБОУ СОШ № 304
Центрального района
Санкт-Петербурга
Протокол от _________ № _____

«Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ №304 Центрального района
Санкт-Петербурга ________________В.Д. Чекина «____» ___________ 201 г.
Приказ от _________ № ____




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ. ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
ДЛЯ 4-К КЛАССА
Образовательная система «Школа 2100»
Срок реализации программы: 2015 – 2016 учебный год.


Учитель: Сухопаренко Наталия Филипповна


Санкт- Петербург 2015 год


Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования на основе программ учебных предметов, курсов начальной школы // под редакцией Д.И.Фельдштейна М:Баласс,2011, Образовательная система «Школа 2100» ФГОС, обеспечена учебно-методическим комплектом «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Светская этика». 4класс, Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И., Кремлева, 2013.
Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации для решения учебных задач) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; о роли семьи в жизни человека и общества; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Этот курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе основ обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет огромное значение для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта.
Часто дети знают, как надо поступать, и легко могут объяснить, почему правильно именно так, а не иначе. Но при этом они совершают противоположные поступки и, анализируя своё поведение, удивляются своим действиям. Осмысление личного опыта важно потому, что вводит в мир ребёнка ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок. Курс «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру.
В основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования:
Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.
Культурно ориентированные принципы – принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип осмысленного отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
Деятельностно ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип формирования потребности в творчестве.
Программа своими целями, задачами призвана способствовать формированию функционально грамотной личности, то есть человека, который может активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.


Общая характеристика учебного предмета
В данной программе сделана попытка облечь требования федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения основной образовательной программы по этому предмету в более понятные ребёнку формулировки с ясной структурой. Использование доступных для детского восприятия формулировок необходимо для осознания детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами.
Цели изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» :
Метапредметные: Знать и объяснять систему общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика (познавательные действия и коомуникативные):
1. Добывать и критически оценивать поступающую информацию.
2. Систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (в его структурных элементах, нравственных понятиях) и представлять её в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).
3. Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).
Личностные: Уметь и хотеть действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика :
1. Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).
2. Делать свой выбор в общественно значимых ситуациях (в учебных моделях жизненных ситуаций) и отвечать за него.


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом гимназии на 2013-2014 год, курс «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» изучается в 4 классе, 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебного текста, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже.
Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).
Излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества.
Устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях.
Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.
Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
Диагностика успешности достижения этих результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя.


Содержание учебного предмета


Введение. Россия – наша Родина! Такие разные граждане одной страны. Что общего у всех нас? Общие этические понятия на разных языках России. Общепризнанные ценности. Идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны. Духовность человека. Внутренний мир человека.
Как отличить добро от зла? Граница между добром и злом. Чему учат сказки? Хорошие и плохие поступки. Представления о добре и зле. Культура. Мораль. Нравственность. Этика. Долг и совесть. Профессиональный долг. Моральный долг. Чувство вины, чувство стыда. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская. Счастье и смысл жизни. Стремления и мечты человека. Ради чего живёт человек? Справедливость и милосердие. «Золотое правило нравственности». Ценные качества человеческой души. Представление проектов по теме.
Каковы истоки правил морали? Род. Семья. Ценность рода и семьи. Как появилась семья? Чувство любви. Семейные традиции. Что даёт человеку семья? Народы. Образцы культуры народов. Различия в культурах разных народов. Обычаи нравственной культуры. Взгляд светский и взгляд религиозный. Религия. Правила морали разных религий. Религиозная община. Атеисты. Светские правила. Представление проектов по теме.
Какие правила морали особенно важны в школе? Правила поведения в школе. Что значит играть роль ученика? Равновесие прав и обязанностей школьника. Новые ситуации – новые правила. Этикет – форма для содержания этики. Форма в отношениях между людьми в школе. Действия – форма для поступков. Представление проектов по теме.
Что такое хорошо и как не делать плохо? Сокровища нравственности. Разные ценности. Нематериальные ценности. Жизнь по законам чести. Выбор своего пути на развилке жизненных дорог. Правила дружбы. Доброе слово и дело. Человек слова. Что значит держать слово? Как научиться держать слово? Строитель своей души. Посеешь привычку – пожнёшь характер. Врач и скульптор своего внутреннего мира. Чтобы стать лучше, нужна сила воли. Представление проектов по теме.
Какие правила мужские, а какие женские? Образцы мужского поведения. Мир – театр, люди – актёры, но жизнь – не игра. Духовная среда общества. Роли в обществе. Кодексы поведения. Разные представления о настоящем мужчине. Кодексы мужского поведения в разные времена. Кодекс чести рыцаря (Западная Европа, XI–XVI века). Дворянский кодекс чести (Россия, XVIII–XIX века). Кодекс светского аристократа (Европа, Америка, Россия, XIX век). Свод правил Василия Кесарийского. Роли в семье. Образцы женского поведения. Кодексы женского поведения в разные времена. Правила поведения благонравной девицы (Россия, XVI–XIX века). Требования дворянского общества к воспитанию девочек и поведению женщин (Россия, XIX век). Моральный кодекс Екатерининского института благородных девиц (Россия, XIX век). Кодекс современной леди. Женские роли в семье. Классический взгляд на положение женщины в семье. Кто такая леди? Кто такой джентльмен? Представление проектов по теме.
Что можно и что нельзя людям разных призваний? Кодексы чести разных профессий. Уточнение понятия чести. Люди играют роли, роли определяют людей. Разные правила для людей разных профессий. Варианты общественных ролей одного человека. Честь рабочего человека. Честь делового человека. Мораль российских предпринимателей XIX века. Порядочность истинного интеллигента. Интеллигентность – состояние души, обострённое чувство справедливости. Мир добрых соседей. Что такое толерантность? Представление проектов по теме.
Что хранит многоликую Россию? Чувство родной страны. Разные представления граждан России о своей малой родине. Любовь к родине у каждого своя. Представление проектов по теме.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться при изучении курса, относятся:
- компьютер,
- видеоплеер,
- телевизор,
- интерактивная доска.














Календарно - тематическое планирование курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики»
4 класс





Название темы. Содержание ИКТ технологий
Кол-во часов. Дата
Предметные результаты. (Знания. Умения. Навыки
Метапредметные и личностные результаты
Междисциплинарные темы исследования.



1
Как работать с учебником


1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с информацией, анализировать, сравнивать, отвечать на вопросы и делать выводы.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;


2
Введение. Россия – наша Родина!
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с информацией, составлять рассказ, отвечать на вопросы и делать выводы, анализировать и оценивать текст
Личностные: проявлять интерес к процессу работы с информацией Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, слышать мнения других
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

3
Тема1. Как отличить добро от зла?

Граница между добром и злом
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь подготовить вопросы по содержанию текста,
устный рассказ на тему, самостоятельно работать с источниками информации, слушать и понимать других, объяснять понятия, сопоставлять поступки людей, делать выводы
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, сравнивать, соотносить
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

4
Долг и совесть
1ч.
Уметь извлекать информацию из источников, строить речевые высказывания, делать выводы на основе анализа объектов.
Регулятивные: составлять план, определять цели деятельности
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

5
Золотое правило нравственности
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы, отстаивать собственное мнение, работать с понятиями
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, работать по алгоритму
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?




6
Честь и достоинство



1ч.
Знать понятия по теме
Уметь анализировать и объяснять понятия, правильно делать выбор в учебных моделях поведения, работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, создавать зрительный образ
Предметные результаты: Правильно выполнять приемы пересказа, давать развернутые ответы, моделировать ситуацию
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

7
Стыд, вина и извинение
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составлять устный рассказ на тему
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, использовать приемы монологической речи
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

8
Дружба
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составлять устный рассказ на тему
Личностные: интерес к нравственно-этическому оцениванию материала, оценка собственных поступков
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?



9.
Счастье и смысл жизни
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества, отвечать на вопросы по тексту
Личностные: интерес к нравственно-этическому оцениванию материала, оценка собственных поступков
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

10.
Справедливость и милосердие
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь определять свое отношение к происходящему, оценивать свои и чужие поступки, строить речевые высказывания, делать выводы на основе анализа объекта
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, развернутые ответы на вопросы
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

11.
Обобщение, представление проектов
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь презентовать результаты своей работы
Предметные результаты: Правильно выполнять порядок работы с текстом, уметь презентовать результаты работы



12
Тема 2. Каковы истоки правил морали?

Моральный долг
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, составлять рассказ
Личностные: интерес к процессу создания рассказа по теме с акцентом на собственную оценку ситуации
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

13
Ценность рода и семьи. Семейные традиции
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, делать выписки, составлять устный рассказ на тему
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, сравнивать, анализировать
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

14
Образцы культуры народов
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составлять устный рассказ на тему
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

15
Взгляд светский и взгляд религиозный
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составлять устный рассказ на тему
Предметные результаты: Правильно выделять главное в тексте, систематизировать материал, делать выводы
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

16
Обобщение, представление проектов
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь презентовать результаты своей работы
Предметные результаты: Правильно раскрывать образ при написании сочинения


17
Тема 3. Какие правила морали особенно важны в школе?
Правила поведения в школе
1ч.
Знать понятия по теме, особенности родового дерева и родового герба
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составлять родовое дерево
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Моя школьная жизнь
Как я организую себя и свою работу на уроке и в школе



18
Этикет – форма для содержания этики
1ч.

Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составить устный рассказ на тему
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, сравнивать, анализировать
Моя школьная жизнь
Как я организую себя и свою работу на уроке и в школе

19
Обобщение, представление проектов
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь презентовать результаты своей работы
Личностные: интерес к созданию образа , высказыванию нравственной позиции Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, давать оценочное суждении, презентовать работу
Моя школьная жизнь
Как я организую себя и свою работу на уроке и в школе

20
Глава 4. Что такое хорошо и как не делать плохо?
Сокровища нравственности
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, сравнивать, анализировать
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

21
Доброе слово и дело
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь анализировать и объяснять понятия, оценивать свои и чужие поступки, делать выбор, работать с текстом, отвечать на вопросы, комментировать чтение, составлять устный рассказ на тему
Предметные результаты: Правильно выстраивать комментарий к тексту
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?



22
Строитель своей души
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь оценивать поступки, делать выбор в общественно- значимых ситуациях, работать с текстом, анализировать и оценивать его содержание и языковые особенности, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

23
Обобщение, представление проектов
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь презентовать результаты своей работы
Личностные: высказывать свое отношение к нравственным идеалам
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

24
Тема 5. Какие правила мужские, а какие женские?
Образцы мужского поведения. Нравственные идеалы
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь анализировать и объяснять понятия, оценивать поступки людей с точки зрения их роли в обществе, преобразовывать информацию из текста в таблицу, работать с текстом, устанавливать причинно – следственные связи,
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

25
Рыцари, богатыри и джентльмены
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту
Предметные результаты: Правильно выстраивать ответ по тексту
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

26
Образцы женского поведения
1ч
Знать понятия по теме, кодекс женского поведения в разные эпохи
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составить устный рассказ на тему
Познавательные: находит необходимую информацию в учебнике, сравнивать, анализировать
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

27
Образ леди
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составить устный рассказ на тему
Предметные результаты: работать с текстом
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?

28
Обобщение, представление проектов
1ч.
Уметь презентовать результаты своей работы
Коммуникативные: оформлять свои мысли, донести до других результаты своих поисков
Всестороннее развитие личности.
Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи?



29
Тема 6. Что можно и что нельзя людям разных призваний?
Кодексы чести разных профессий
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составить устный рассказ на тему
Личностные: высказывание собственного суждения Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, давать оценочное суждении, слышать мнения других
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

30
Порядочность истинного интеллигента
1ч.
Знать понятия по теме
Уметь работать с текстом, отвечать на вопросы по тексту, комментировать чтение, составить устный рассказ на тему
Предметные результаты: Правильно выстраивать устный рассказ
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

31
Мир добрых соседей
1ч.
Уметь создавать презентации и представлять результаты своей работы
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, давать оценочное суждении, слышать мнения других
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

32
Тема 7. Что хранит многоликую Россию?
Чувство родной страны
1ч.
Уметь создавать презентации и представлять результаты своей работы
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, сравнивать, анализировать, делать презентации
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

33
Обобщение глав 3 и 4, представление проектов
1ч.
Уметь создавать презентации и представлять результаты своей работы
Личностные: интерес к процессу создания презентации Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, презентовать свою работу, слышать мнения других
Планета - наш общий дом
Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе- в том наша сила

34
Обобщающий урок
1ч.
Знать материал по пройденной теме.
Уметь отвечать на вопросы теста
Предметные результаты: Правильно отвечать на вопросы, используя знания, полученные по теме














15