Урок по музыке на тему В чем сила музыки? (6 класс)

Урок по музыке для 6 класса «В чем сила музыки?»
Цель: формирование знаний о преобразующей силе музыки на основе понимания художественной значимости творчества В.А.Моцарта.
Задачи:
Воспитание ощущения и понимания широты творческого стиля В.А.Моцарта.
Развитие эмоционально- ценностного отношения к жизни через искусство, способность анализировать, размышлять о музыке и выражать собственную позицию.
Формирование нравственных качеств.
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, фортепиано.
Ход урока
Дети входят в класс под «Весеннюю песню» В.А.Моцарта
Учитель: Здравствуйте, ребята! Усаживайтесь поудобнее, постарайтесь почувствовать себя так, как если бы вы находились в концерном зале. Кстати, какова программа сегодняшнего концерта? При в ходе в любой концертный зал мы видим афишу с программой. Наш концерт не исключение и при входе вас тоже встретила афиша. Кто обратил на нее внимание? На афише всего три слова. Я сейчас напишу их на доске и вам все станет ясно.
( Учитель пишет на доске: «Звучит».)
А остальные два слова я допишу позже с вашей помощью, а пока пусть звучит музыка.
Слушание. «Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарта.
- Какие чувства вызвала у вас музыка?
- Что вы можете о ней сказать?
Дети: Светлая, радостная, танцевальная.
Учитель:Мы попали на концерт современной танцевальной музыки?
(учитель играет на фортепиано фрагмент)
Дети: Нет,это музыка старинная, возможно 17 века. Кажется, что танцуют на балу.
Учитель: В какое время суток устраивали балы?
Дети: Вечером или ночью.
Учитель: Эта произведение так и называется «Маленькая ночная серенада». Как вы думаете, эта музыка русская ?
Дети: Не русская.
Учитель: Кто из композиторов прошлого мог бы быть автором этой музыки?
Дети: Моцарт, Бетховен, Бах.
Учитель:Вы назвали Баха, вспомнив, вероятно «Шутку».
(наигрывает мелодии «Шутки» и «Маленькой ночной серенады».)
Очень похоже. Но для того чтобы утверждать, что автор музыки Бах, надо услышать в ней полифинию.
(учитель наигрывает мелодию «Маленькой ночной серенады».)
Обучающиеся убеждаются,что музыка гомофонного склада - голос и сопровождение.
- А что вы думаете по поводу авторства Бетховена?
Дети: Музыка Бетховена сильная, мощная.
(учитель подтверждает слова детей, наигрывает мелодию Симфонии № 5 Л.Бетховена)
Учитель: А с музыкой Моцарта приходилось вам раньше встречаться? Назовите известные вам произведения?
Дети: Симфония № 40, «Весенняя песня».
Учитель: (наигрывает темы) Сравните!
Дети: Свет, радость, распахнутость, воздушность.
Учитель: Это действительно музыка Моцарта.
Вы поняли, что попали на концерт, в котором звучит музыка Моцарта.
(на доске к слову «Звучит» добавляет «Моцарт!»)
Теперь , вспомнив музыку Моцарта, найдите наиболее точное определение стиля композитора, особенности его творчества.
Дети: Его музыка нежная, хрупкая, прозрачная, веселая, радостная, светлая, солнечная, счастливая.
Учитель: Русский композитор Антон Рубинштейн говорил:
«Вечный солнечный свет в музыке. Имя тебе - Моцарт!»
Попробуйте напеть мелодию «Маленькой ночной серенады» в характере, в стиле Моцарта.(Разучивание мелодии из серенады)
А сейчас напойте «Весеннюю песню», тоже в моцартовском стиле.
Ведь от того, как почувствуют и передадут стиль композитора, содержание музыки исполнители, в роли которых вы сейчас выступаете, зависит и то, как слушатели поймут музыкальное произведение, а через него и композитора.
(исполняется «Весенняя песня» Моцарта)
- Как оцениваете свое исполнение?
Дети: Музыка Моцарта радостная, счастливая, а человек всегда мечтает о радости и счастье.
Учитель: На нашей афише не хватает одного слова.
Оно характеризует Моцарта через музыку. Найдите это слово.
Дети: Вечный, сегодняшний.
Учитель: Почему?
Дети: Музыка Моцарта нужна людям сегодня и будет нужна всегда. Соприкасаясь с такой красивой музыкой, человек сам будет красивее и красивее будет его жизнь.
(Учитель дописывает на доске «нестареющий».
Общая фраза на доске «Звучит нестареющий Моцарт!».
Учитель играет начальные интонации «Лакримозы»)
Учитель: Можно ли об этой музыке сказать, что это солнечный свет?
Дети: Нет, это грусть, скорбь, будто цветок увял. Будто что-то ушло из жизни красивое.
Учитель: Мог бы автором этой музыки быть Моцарт?
Дети: Нет!
Учитель: Это музыка Моцарта. Произведение необычное, как необычна и иистория его создания.
Моцарт был в то время тяжело болен. Однажды к Моцарту пришел человек и, не назвавшись, заказал «Реквием» - произведение, которое исполняется в церкви в память по умершему человеку. Моцарт с большим вдохновением принялся за работу, не пытаяь даже узнать имя своего странного гостя, в совершенной уверенности, что это был не кто иной, как предвестник его смерти, и что «Реквием» он пишет для самого себя.
Моцарт задумал в «Реквиеме» 12 частей, но незакончив седьмую часть – «Лакримозу» («Слезную»), - он умер. Было Моцарту всего 35 лет. Ранняя кончина его до сих пор остается загадкой. Существует несколько версий о причине смерти Моцарта.
По самой распостраненной версии, Моцарт был отравлен придворным композитором Сальери, который якобы ему завидовал. Этой версии верили многие. А.С.Пушкин развил этот сюжет в одной из своих «Маленьких трагедий» - «Моцарт и Сальери».
(Учитель читает сцену «Слушай же, Сальери, мой «Реквием»…»)
Звучит «Лакримоза» В.А.Моцарта».
Учитель: Трудно говорить после такой музыки, да, наверное и не надо.
(Обращаясь к записи на доске) А это, ребята, не просто три слова на доске, это строка стихотворения поэта Виктора Бокова, начинается оно со слова «Счастье!:
«Счастье!Звучит нестареющий Моцарт!
Музыкой я несказанно обласкан,
Сердце в порыве высоких эмоций
Каждому хочет добра и согласья»
В заключение хочу пожелать и вам и себе, чтобы наши сердца не уставали дарить людям добро и согласие. И пусть поможет в этом нестареющая музыка великого Моцарта!