Конспект логопедического занятия на тему: Рыбки в аквариуме

Конспект логопедического занятия на тему:
"Рыбки в аквариуме"

Цели
Коррекционные:
развитие связной речи
развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха
развитие наблюдательности, мышления
развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики
активизация познавательной деятельности
совершенствование естественно-научных представлений (рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя и т.д.)
Образовательные:
согласование прилагательных с существительными
образование относительных прилагательных, употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных
закрепление падежных окончаний и формирование предложно – падежных конструкций
Воспитательные:
повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям
воспитание чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками
Материалы
аквариум с золотой рыбкой, накрытый платком
картонный макет аквариума с наполнением
зеркало
мяч
карточки-пазлы



Ход занятия
1. Вступление, загадка.
Логопед.
Этот дом не деревянный,Не из камня этот дом,Он прозрачный, он стеклянныйНету номера на немИ жильцы в нем не простыеНе простые, золотые. Эти самые жильцы – знаменитые пловцы.
Дети. Аквариум.
Логопед. Я сегодня приготовила для вас сюрприз. Он вот здесь, под платком. Хотите узнать что это?
Дети. Да.
Логопед. Тогда отгадайте еще одну загадку:
К нам из сказки приплыла,Там царицею была.Рыбка эта непростая,Рыбка эта
Дети. Золотая.
Логопед. Правильно. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней? А кто ее написал?
А где жила золотая рыбка в сказке?
Дети. Отвечают.
Логопед. Правильно. Ну раз вы отгадали мою загадку и ответили правильно на все мои вопросы, смотрите на сюрприз!
2. Наблюдение за золотой рыбкой. Беседа. (Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.)
Логопед снимает ткань с аквариума и позволяет детям 20 – 30 секунд полюбоваться золотой рыбкой, а затем задает вопросы и руководит наблюдением.
Логопед. Кто это?
Дети. Золотая рыбка.
Логопед. Как вы догадались?
Дети. Она оранжевая, золотая, как в сказке.
Логопед. Что делает золотая рыбка?
Дети. Она плавает.
Логопед. Она плавает в аквариуме. Так называется ее дом, этот стеклянный ящик. Золотая рыбка большая или маленькая? Сравните ее с улиткой, которая ползет по листочку.
Дети. Она больше улитки. Она большая.
Логопед. Что вы еще можете сказать о золотой рыбке? Какая она?
Дети. Она красивая, проворная.
Логопед. Правильно, вот как быстро она плавает. Посмотрите на рыбку внимательно. У нее есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуей. Каждая чешуйка похожа на маленькую золотую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, а для чего нужны рыбке хвост и плавники?
Дети. Чтобы плавать.
Логопед. Конечно же! Посмотрите, как рыбка двигает плавниками, когда поворачивает в другую сторону. Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «плавники». А вы видите, как двигаются жабры, когда рыбка дышит?
Дети. Да, они опускаются и поднимаются.
Логопед. Вы сказали мне, что рыбка плавает. А что еще она делает?
Дети. Она смотрит на нас, открывает ротик, ест листики.
Логопед. Да. Золотые рыбки с удовольствием питаются водорослями. А еще мы можем угостить ее сухим кормом. (Достает коробочку с сухим кормом и ложечку и показывает, как нужно давать корм рыбке). А пока рыбка клюет, давайте немного отдохнем и вспомним наше упражнение «Рыбки».
3. Физкультурная пауза «Рыбки». (Координация речи с движением)
Рыбки весело плескалисьВ чистой, светленькой воде. (Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно.)
То завьются, разовьются,То заплещутся в воде.(Закручивают руками вперед – назад. Приседают, крутя туловищем.)
4. Игра с мячом «Назови ласково». (Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Логопед приглашает встать на ковер.
Логопед. Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы будете ловить мяч и называть это слово ласково.
Рыба-рыбка, трава-травка, песок-песочек, лист-, камень-, хвост- и т.д.
5. Игра «Аквариум». (Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве.)
Логопед приглашает детей к макету аквариума, на котором закреплены плоскостные изображения рыб.
Логопед. Посмотрите внимательно на аквариум, в нем плавают сказочные рыбки. Найдите и покажите одинаковых рыбок. Какого они цвета?
Дети. Выполняют задание и отвечают на вопросы.
Логопед. А теперь правильно сосчитайте всех рыбок.
Дети. Выполняют задание.
Логопед. А теперь покажите рыб, которые плывут вправо (влево). Которые плавают вверху аквариума и на самом дне?
Дети. Отвечают на вопросы.
6. Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики.)
Дети садятся перед зеркалом, логопед следит за правильной посадкой детей.
Логопед. Покажите, как золотая рыбка открывала рот. Не торопитесь, не напрягайтесь. Выполняйте упражнение спокойно (5 – 6 раз).
7. Пазлы «Аквариумные рыбки». (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.)
Логопед раздает детям пазлы, предлагает рассмотреть рыб, изображенных на них.
Логопед. А теперь «сломайте» картинки, перемешайте пазлы и снова сложите изображения.
Дети выполняют задание.
8. Окончание занятия. (Оценивание работы детей.)
Логопед. С кем вы познакомились сегодня?
Дети. С золотой рыбкой.
Логопед. Какая она?
Дети. Красивая, золотая, проворная, небольшая.
Логопед. Что она делает?
Дети. Она плавает, ест листики, смотрит вокруг.
Логопед. Где она живет?
Дети. В аквариуме.
Логопед. Чем ее можно кормить?
Дети. Сухим кормом.
Логопед. Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Вы все отлично поработали – молодцы, ребята! Я наклею вам новые наклейки на тетради.