«ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ТА ПРОФІЛАКТИКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ ЯК ОСВІТНЯ СТРАТЕГІЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОТІ»

«ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ТА ПРОФІЛАКТИКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ ЯК ОСВІТНЯ СТРАТЕГІЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОТІ»
Всесвітньої Організації Охорони здоров'я визначила поняття здоров'я , як властивість людини виконувати свої біосоціальні функції в середовищі, що змінюється, з перевантаженнями й без втрат, за умови відсутності хвороб і дефектів.
Здоровий спосіб життя формується всіма сторонами й проявами суспільства, пов'язаний з індивідуально-мотиваційним втіленням індивідом своїх соціальних, психологічних і фізіологічних можливостей і здатностей. Від того, наскільки успішно вдається сформувати й закріпити у свідомості принципи й навички здорового способу життя в молодому віці, залежить надалі вся діяльність, що перешкоджає розкриттю потенціалу особистості.
Однієї зі складового здорового способу життя є відмова від руйнівників здоров'я: паління, уживання алкогольних напоїв і наркотичних речовин. Про наслідки для здоров'я, які виникають у результаті цих пристрастей існує велика література. Якщо говорити про школу, то дії вчителя повинні бути спрямовані не на те, щоб школяр кинув курити, уживати спиртні напої й наркотичні речовини, а на те, щоб школяр не почав цього робити. Інакше кажучи, головне – профілактика.
У житті сучасного суспільства особливої гостроти стали проблеми пов'язані з тютюнопалінням, наркоманією і алкоголем. Особливо велике поширення ці шкідливих звичок отримали середовищі молоді. Шкідливі звички чинять негативний вплив на життя суспільства, і навіть на життя і діяльність особистості окремо. Зараз ця проблема стала воістину глобальною. Згідно статистичним даним поширення шкідливих звичок у великому обсязі, пов'язані з нестабільністю політичної та економічної ситуації. З цією проблемою має боротися не лише суспільство, а й кожна людина окремо. У Національній доктрині розвитку освіти в Україні серед пріоритетних завдань шкільної освіти визначено "виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів". Свідоме й відповідальне ставлення особистості до власного здоров'я передбачає вільне прийняття рішень і вибір цілей, а також способів, методів і шляхів їх досягнення. Тому педагог, формуючи культуру здоров'я школярів, має допомогти їм усвідомити важливість розумного, дбайливого ставлення до власного здоров'я, прищепити почуття відповідальності, розуміння, що саме здоров'я визначає якість життя; формувати прагнення бути здоровим; сприяти засвоєнню системи знань та практичних навичок здорового способу життя та безпечної поведінки. Робота вчителя має бути спрямована на зміцнення фізичного, морального та психологічного здоров'я дітей, на створення оптимального режиму їх фізичної та психологічної адаптації до підвищених вимог навчального навантаження та ефективної системи подолання таких соціально негативних явищ як наркоманія, куріння, зловживання алкоголем серед дітей та підлітків.
Шкідливі звички  є небезпечними для організму людини. Вони перешкоджають людині розвиватися як розумово, так і фізично. Серед цих звичок виділяють декілька найбільш шкідливих: це наркоманія, алкоголізм, токсикоманія та тютюнопаління. Кожна з цих звичок викликають залежність людини від тої чи іншої речовини, яку вона вживає. Шкідливі звички, що формуються у підростаючого покоління в шкільному віці, катастрофічно впливають на подальше особисте життя людини, соціальний та економічний стан суспільства, моральне та фізичне здоров'я нації. Поширенню вказаних соціальних проявів сприяють: відсутність у частини дітей та підлітків основ світогляду здорового способу життя; послаблення виховного впливу сім'ї та педагогічного впливу на їх свідомість і поведінку; недоступні можливості займатися у вільний час тими видами діяльності, які могли би зацікавити підлітків - внаслідок комерціалізації спортивних, розважальних, навчальних видів діяльності, легкої можливості придбання неповнолітніми тютюнових виробів, алкоголю, інших шкідливих речовин; вплив масової реклами тютюну і алкоголю на свідомість підлітків і молоді та вплив теле-, відео-, кінопродукції масової культури, де виживання шкідливих речовин висвітлюється у престижному вигляді - як частина “красивого”, способу життя; правовий нігілізм підлітків і батьків, відсутність інформації про кримінальну відповідальність за вживання і поширення наркотичних речовин; відсутність у педагогів та батьків інформації про проблему та про ефективні підходи до боротьби з нею; активне прагнення тіньового нелегального ринку наркотиків до проникнення у підліткове та молодіжне середовище.
У Криворізьких школах 37% старшокласників палять і близько 60% вживають спиртне - про це свідчать дані дослідження, проведеного Західноукраїнським фондом соціальних досліджень. Відповідно до результатів опитування, пік початку паління в підлітковому середовищі доводиться на 13-15 років. У цьому віці починають курити 36% школярів.
З віком група "активних курців", тобто тих, хто викурює щодня від однієї сигарети до однієї пачки, збільшується. Так, якщо в 7-х класах активно палять 4% учнів, то в 11-х - 31%. Майже 40% підлітків вважають, що батьки не догадуються про їх пристрасть до тютюну, і тільки чверть підлітків відповіли, що їхні батьки знають про це. У той же час опитування батьків показало, що 80% з них не підозрюють про те, що їх діти палять.
Більша частина дітей-курців усвідомлюють, що їх пристрасть є шкідливою звичкою, 33% школярів прагнуть позбутися від її, а 28% - обмежити число сигарет, що викурюють у день.
Більшість батьків (53%) не дозволяють дитині вживати алкоголь в їх присутності, і 85% не дозволяють це робити в їхню відсутність. Однак, як затверджують соціологи, це веде до того, що підлітки частіше випивають у компанії (69% учнів 9-11-х класів й 46% учнів 7-8-х класів).
У Кривому Розі триває робота із профілактики наркоманії, алкоголізму та тютюнопаління серед молоді. Особлива роль у формуванні здорового способу життя в школярів приділяється навчально-виховному процесу, тому що здоров’я людини великою мірою залежить від обсягу її знань і практичних умінь. Вони формується в учнів протягом усіх років навчання в школі шляхом роз’яснюванням, переконанням, організації їх практичної діяльності, на уроках та в позакласній роботі.
На уроках біології, основ здоров’я, медико-санітарної підготовки, класних годинах вчитель має можливість вирішувати наступні утворювальні й розвиваючі завдання, сприяючи соціалізації: озброєння учнів знанням фізіологічних основ процесів життєдіяльності людини і його гігієни, санітарно-епідеміологічними знаннями, включаючи принципи й організацію системи охорони здоров'я в країні,  знаннями про шкідливий вплив на організм людини наркотичних і психотропних засобів, тощо.
У ході шкільного  марафону «Місячника здоров’я традиційно проходить у школах виставки-конкурси малюнків, плакатів з тем:
«Ні - шкідливим звичкам!» «Так – здоровому способу життя». Підготовка до конкурсу починається на уроках, де обговорюються фактори здоров'я, а також шкода, яку причиняє організму паління, вживання алкоголю й наркотиків. Для середньої та старшої  ланки доцільно проводити правові бесіди з тем: «Відповідальність неповнолітніх за вживання спиртних напоїв, поширення й вживання наркотиків». Доцільно розглядати участь ферментів при розкладанні цілого ряду речовин, у тому числі й алкоголю, в основній біохімічної лабораторії людського організму – печінці.
Медпрацівник школи може ознайомити учнів з використанням лікарських, у тому числі і наркотичних речовин в медицині. Оприлюднити інформацію про згубний вплив наркотиків на організм людини, про наркоманію як хворобу, про боротьбу з нею і профілактику зловживання психоактивними речовинами. Мета такої роботи – сприяти формуванню у підлітків стійкої мотивації на збереження власного здоров'я.
Вчителям доцільно проводити демонстраційні експерименти і запропонувати учням виконати досліди, які доводять склад досліджуваних речовин і їх шкідливий вплив на живий організм. Використання на уроках комп'ютерних презентацій дозволяє зробити інформацію більш насиченою, наочною та емоційною.
Висновки
Таким чином, одним із основних напрямів діяльності всіх учасників навчально-виховного процесу є профілактика шкідливих звичок в учнівському середовищі.
В своїй діяльності я намагаюся застосовувати нестандартні форми й методи роботи, особливо, з тем які стосуються формування здорового способу життя школярів та профілактиці шкідливих звичок.
На мою думку, як найкраще соціальна відповідальність учнів щодо неприпустимості вживання алкоголю, наркотиків, тютюнопаління відбувається при використанні технології ситуативного моделювання відмов від шкідливих звичок та профілактики ризикованої поведінки. У сучасному суспільному житті ми спостерігає дебати партій, політиків, ток-шоу з відомими діячами, дискусії перед мікрофоном, різні реклами. Елементи таких заходів вдало вплітаються в сучасні уроки.
Список використаної літератури
Бондаренко Н., Вироблення у дитини негативного ставлення до куріння та пияцтва // Психолог. – 2009. – № 5. – с. 25-27.
О. Вінда життя без гачка // Психолог. – 2006. – № 21-24. – с. 83-95.
Дереклєєва Н., Наркотики і статистика // Психолог. – 2005. – № 6. – с. 15.
Смирнова Т., Боротьба з курінням – боротьба за здоров’я // Психолог. – 2004. – № 42. – с. 24-27.
Родина І. Психоактивні речовини і здоров’я. Позитивні й негативні впливи однолітків. // Біологія і хімія в школі. - 2004.- №2.
Відомості про автора: Чуварлєєва Наталія Геннадіївна КЗШ № 26,
вчитель біології вищої категорії (старший вчитель) т. (067) 761-86-90