«Деньги – плохой хозяин или хороший помощник»
МКОУ Лебяжинская СШ
«Деньги – плохой хозяин или хороший помощник»
Подготовила и провела:
Кондрашова О.В.
Классный руководитель 9 класса
с. Лебяжье, 2016 г.
Цель: раскрыть сущность денег как нравственной категории, ознакомить с основными элементами культуры обращения с деньгами, развивать умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, воспитывать положительное отношение к богатству как результату труда человека; способствовать формированию экономического мышления, формировать
нравственную позицию.
Задачи:
Ознакомить учащихся с профессиональным праздником работников финансовой сферы;Ознакомить учащихся с историей денег и объяснить их необходимость;Путем постановки проблемного вопроса «деньги - это добро или зло?» раскрыть сущность денег как нравственной категории;
Применяя методику тестирования выявить наличие качеств, определяющих возможность самостоятельно решать денежные вопросы;
Ознакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами.
Технические средства обучения (оборудование): видеоматериал для показа, презентации, высказывания о деньгах.
Форма проведения: мини-конференция с элементами интерактивной беседы.
На переносной доске: Старайтесь быть разумным, а не богатым. Богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой. (Эзоп)
Проблемный вопрос: «Деньги – зло или благо?»
План мероприятия:
Интерактивная беседа «Власть денег» (сопровождается демонстрацией презентации).
а) Путешествие в историю денег – видеоролик.
б) Деньги: зло или благо?
в) Деньги: цель или средство?
г) Все ли можно купить за деньги?
д) Карманные деньги
е) Правила обращения с деньгами.
3. Подведение итогов (рефлексия)
Ход мероприятия:
Информационный блок
8 сентября в России отмечают свой профессиональный праздник работники финансовой сферы: экономисты, банкиры, бухгалтера и работники других финансовых служб.
День финансиста – один из самых молодых праздников, и в то же время он имеет солидную историю. Отмечается ежегодно 8 сентября, начиная с 2011 года.
Праздник ведет свою историю с XIX века, когда 8 сентября 1802 года император Александр I издал Указ об образовании Министерства финансов России. Целью его было развитие страны, завоевание высшего места на мировом рынке и строительство собственной экономики. В документе говорилось, что «должность Министерства финансов имеет два главных назначения: управление государственными частями, которые доставляют Правительству нужные доходы, и генеральное распределение всех доходов по разным частям государственных расходов».
Одним из самых известных российских министров финансов прошлых веков являлся граф Канкрин. Он занимал эту должность на протяжении 21 года и предельно четко сформулировал: «Защита финансов — это защита жизненной силы существования государства».
2. Интерактивная беседа. «Власть денег».
У простого обывателя слово финансы ассоциируется со словом деньги. Поговорим о них.
а) Путешествие в историю денег.
Деньги... Их проклинают и прославляют, им радуются и плачут без них, их воруют и теряют, их дарят и забирают, их любят и ненавидят.
Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства. Если у вас кто-нибудь спросит, что такое деньги, то вы, наверное, сильно удивитесь, ведь даже маленькому ребенку понятно, что деньги – это такие бумажки или монетки, на которые можно купить почти все. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства. А задумывались ли вы когда-нибудь, что этот атрибут жизни не всегда существовал в человеческом обществе. Знаете ли вы, где и когда появились деньги? Как выглядели первые деньги?
Путешествие в историю денег – видеоролик. б) Деньги: зло или благо?
Деньги созданы человеком, однако ведут себя подчас, как природная стихия, причем опасная. Они вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими, причем борьбу злую и беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель..Актуально ли это и в наше время? Деньги – это добро или зло? Беседа с учащимися.
Деньги - зло Деньги - добро
завистьжадностьзависимостьненавистьпреступленияубийствастрахвойны покойдостатоквозможностищедростьпомощьпрогресс
Вывод: Для кого-то зло, для кого-то благо, все зависит от человека. Сами по себе деньги – это всего лишь бумажки, а добро или зло они несут – зависит от отношения человека к деньгам. При неправильном обращении они могут превратиться в разрушительное оружие для человека. Как же избежать этого?
в) Деньги: цель или средство?
Западный человек начинает обучаться искусству обращения с деньгами с раннего детства, и учеба продолжается всю жизнь. Мы много слышали о том, как воспитывают детей богатые американцы. Папа миллионер, а сын стоит у конвейера и заворачивает гамбургеры или даже газетами торгует, зарабатывая себе на каникулы. И это не жестокость и не редкая жадность, а норма жизни. На Западе деньги — воспитательное средство.
Маргарет Тэтчер в детстве все свободное время проводила за прилавком, помогая папе, но игрушек и обновок почти не видела. Просто ее отец считал, что всего она должна добиваться самостоятельно.
Генри Форд работал по 10 часов в день механиком с оплатой 11 долларов в неделю в электрической компании в Детройте. Вечерами он уединялся в сарае и работал над новой машиной. Соседи называли молодого энтузиаста чокнутым. После трех лет упорного труда странный парень выехал в экипаже без лошади. В этот вечер родилась новая промышленность. Звали парня Генри Форд. Впоследствии он стал одним из богатейших и уважаемых деловых людей своей эпохи. Рассказывая о себе, он писал: «Вполне естественно работать в сознании, что счастье и благосостояние добываются только честной работой. Человеческие несчастья являются в значительной мере следствием попытки свернуть с того естественного пути». Слайд 14.
Джон Рокфеллер, самый богатый человек Америки, родившийся в бедной семье, начал свой бизнес в раннем детстве: покупал фунт конфет, делил его на маленькие кучки и с наценкой продавал собственным сестрам, ловил диких индюшат и выкармливал для продажи. Вырученные деньги будущий миллиардер складывал в копилку - потом давал в долг отцу под разумный процент. Получив образование, с трудом устраивается на работу помощником бухгалтера. Он не пьет (даже кофе!), не курит, не ходит на танцы и в театр. Всего себя он подчиняет одной цели - обязательно разбогатеть. Детей своих он воспитывал очень строго: заставлял колоть дрова, работать в огороде, помогать по дому. Его дети получали по одному кусочку сыра в день, а по воскресеньям не читали ничего, кроме Библии. Слайд 15.
г) Все ли можно купить за деньги?
Не все на свете продается и покупается. Есть на земле то, что ни за какие деньги не купишь. Чтобы убедиться в этом, закончите фразы:
за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье)за деньги можно купить икону… (но не веру)за деньги можно купить часы… (но не время)за деньги можно купить книгу… (но не мудрость)за деньги можно купить телохранителя… (но не друга)за деньги можно купить положение в обществе… (но не уважение людей)за деньги можно купить поцелуй… (но не любовь)за деньги можно купить развлечения… (но не счастье)за деньги можно купить целый континент… (но не Родину) за деньги можно купить орден… (но не подвиг, не честь) Учащиеся высказывают свое мнение.Если всерьез задуматься, то можно сделать вывод — купить за деньги можно далеко не все. д) Карманные деньги.
Как современному человеку научиться правильно обращаться с деньгами? Вопросы к учащимся.
Есть ли у вас деньги?Каковы источники ваших карманных денег?Умеете ли вы ими распоряжаться? На что вы тратите карманные деньги?Хватает ли вам денег, выданных родителями на карманные расходы?Может ли старшеклассник самостоятельно и честно заработать эти деньги?Можно ли сочетать работу с успешной учебной в школе?Необходимо ли согласие родителей в решении вопроса о работе старшеклассника?Можно ли обойтись без карманных денег? Какой их минимум?Могут ли карманные деньги быть наградой за хорошие оценки и поведение, или платой за помощь по дому.Как вы считаете, в каком возрасте у человека должны быть карманные деньги?Должны ли вы учиться с детства считать и распоряжаться деньгами, или пусть за вас пока родители все решат? Представьте, что у вас оказалась большая сумма денег. На что вы их израсходуете?(Варианты ответов детей). е) Правила обращения с деньгами. Вывод: Деньги, сами по себе не содержат ничего злого или доброго. Но при неправильном обращении они могут превратиться в разрушительное оружие для человека. Как же избежать этого? Какие можно выработать правила обращения с деньгами? Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога.Зарабатывай честно.Соизмеряй свои «хочу» и «могу».Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.Старайся не влезать в долги.Не играй в лотереи, азартные игры.
Подведение итогов (рефлексия). ИГРА на презентации.
Вопрос залу: «Изменилось ли ваше отношение к деньгам и богатству после сегодняшней нашей встречи?» (варианты ответов детей).Вывод: деньги сами по себе не сделают вас счастливыми. Далеко не всё в жизни можно приобрести с помощью монет и банкнот. Они лишь средство, инструмент, который в опытных руках может украсить нашу жизнь.
Деньги - зло
Деньги - добро
Зависть
Жадность
Ненависть
Достаток
Прогресс
Войны
Преступления
Покой
Страх
Помощь
Щедрость
Возможности