Конспект Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
Цель. Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке.
Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Гредюшко Наталья Анатольевна, воспитатель, I квалификационная категория
МБДОУ Чановский детский сад №1, Чановского района, Новосибирской области.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: групповая комната, стульчики полукругом, детская мягкая мебель, игрушки: куклы, машинки, юла, погремушка, матрёшка, кошечка, зайчики, бубен, мяч, колобок, пирамида, массажный мячик. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные
задачи
Содержание ННОД
Образовательная область,
вид деятельности Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемый результат
Развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации.
Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, воспитателем и гостями. Дети возле стульчиков встают в круг.
Приветствие: «УТРО В ДЕТСКОМ САДУ»
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Загадка
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой... (Игрушки) Соцально-коммуникативное развитие:
Речевая деятельность.
Специальное моделирование ситуации общения
Слово педагога,
речь детей,
загадка Мотивация детей на дальнейшую деятельность,
общение и взаимодействие ребенка со взрослым,
готовность к совместной деятельности
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные
задачи
Содержание ННОД Образовательная область,
вид деятельности Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации; Развитие умения рассказывать: описывать предмет.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым; развитие эмоциональной отзывчивости.
Игра - разминка «Скажи четко и правильно».
У-у-у-губы хоботком тяну.
А-а-а-шире ротик, детвора.
И-и-и-ротик к ушкам растяни.
О-о-о-мне тепло.
Ма - ма - ма – скоро к нам придёт зима.
Ду-ду-ду – за водой пойду.
Ать-ать-ать – я иду гулять.
Ан-ан-ан - мне купили барабан.
Су-су-су - заплету косу.
За-за-за - у куклы синие глаза.
Аш-аш-аш – дайте карандаш.
Составление описательного рассказа.
Это - кукла Маша. У куклы есть светлые волосы, синие глазки, черные ресницы и брови. На ней белое платье и белые туфельки. Кукла Маша – игрушка. С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно.
Пальчиковая гимнастика
На большом диване в ряд, (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками).
Мы игрушки сосчитать.
Продолжить составление рассказа об игрушке.
Физминутка:
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора.
- Кто какие соки любит?» – спрашивает воспитатель.
Выслушав ответы детей, уточняет: «Апельсиновый сок – из апельсинов, яблочный… (из яблок),грушевый, персиковый… вишневый… сливовый…»
- Варенье из смородины… (смородиновое), брусники… малины…абрикосов…- Молодцы Познавательное развитие – игроваяСоциально - коммуникативное развитие - коммуникативная
Речевое развитие речевая деятельность
Физическое развитие – ДвигательнаяСпециальное моделирование ситуаций общения.
Чистоговорки.
ФизминуткиПальчиковая гимнастика Слово педагога,
речь детей,
детская мягкая мебель, игрушки: куклы, машинки, юла, погремушка, матрёшка, кошечка, зайчики, бубен, мяч, колобок, пирамида, массажный мячик. Автоматизации звука, развития артикуляционной моторики, чёткой дикции, выразительности речи.
Умение рассказывать: описывать предмет.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные
задачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Становление само регуляции собственных действий.
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам. итог:
Игра “Какой, какая, какие”
Скажем, какие у нас были игрушки.
Игрушки – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, резиновые, пластмассовые, любимые….
Познавательное развитие –
коммуникативная
Социально - коммуникативное развитие - коммуникативная Специальное моделирование ситуаций общения Рассуждение
диалог
Слово педагога,
речь детей
Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; самооценка собственной деятельности.
Бережное отношение к игрушкам