Урок русского языка по теме Односоставные предложения. Обобщение (8 класс)

Урок русского языка по теме "Односоставные предложения (обобщение)". 8-й класс
Цели урока:
Образовательная: повторить и обобщить материал по теме «Односоставные предложения».
Развивающая: развивать речь, внимание, логическое мышление, развивать умение сравнивать и делать выводы, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, развивать навыки самостоятельной работы учеников;
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению русского языка, воспитывать настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.
Тип урока: урок повторения и обобщения пройденного материала.
Формы работы: индивидуальная, групповая работа, дифференцированный подход, разноуровневые задания, фронтальная работа, самостоятельная работа, тестирование, устные и письменные упражнения, самоконтроль, контроль учителем.
Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер, презентация, опорные схемы.
Ход урока.
Организационный момент.
Эпиграф на доске «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». Под этим девизом проведём урок ( психологический настрой на работу).
3 вида карточек: солнце, зелёное яблоко и рисунок красного огня. Предлагаю выбрать ту, которая соответствует эмоциональному настроению именно сейчас. С - солнечное настроение, полны энергии, готовы, активны работать. Я - Вы спокойны, уверены, хорошо знаете материал. О - испытываете волнение, чувство тревоги, беспокойства, у вас есть пробелы в знаниях.
Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Обобщение по теме «Односоставные предложения».
– Обратите внимание на тему урока (на доске). Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Ставят цель урока)
Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы: «Односоставные предложения», закрепим умения и навыки распознавания таких предложений и понаблюдаем за употреблением всех видов односоставных предложений в речи, будем учиться уместному употреблению односоставных предложений в устной и письменной речи
II. Лингвистическая разминка.
Игра «Четвертое лишнее».
Повторим орфографию: найдите лишнее слово и обоснуйте свое решение.
1) к..снуrъся, к..сание, прик.. .саться, к..сательная;
2) р..стение, р..стительность, р..стительный, р..сток;
3) забл. ..стеть, отп..реть расст..лать, выт..реть.
2). 1-й ученик производит синтаксический разбор предложения:
Ель рукавом мне тропинку завесила.
Графическая схема предложения.
2-й ученик производит морфологический разбор слова: завесила
3-й ученик производит морфемный разбор слова: тропинку
3) Перед вами строки на стихотворений А.А.Фета. Выразительно прочитайте и назовите типы односоставных предложений.
Учись у них – у дуба, у берёзы.Кругом зима. Жестокая пора!
Ель рукавом мне тропинку завесила.Ветер. В лесу одномуШумно, и жутко, и грустно, и весело, -Я ничего не пойму.
Шёпот, робкое дыхание,Трели соловья,Серебро и колыханьеСонного ручья,Свет ночной, ночные тени,Тени без конца,Ряд волшебных измененийМилого лица,В дымных тучках пурпур розы,Отблеск янтаря,И лобзания, и слёзы,И заря, заря!..
(Ответы: 1) определённо-личное, назывные; 2) двусоставное, назывное, безличное, двусоставное; 3) назывные.)
III. Повторение теоретического материала
– Прежде чем перейти к практической части урока, мы повторим всю теорию по односоставным предложениям. Я прочитаю вам слова М.В. Ломоносова об одном из видов односоставных предложений. Определите, о каком?
«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и важности служит…»
(Ответ: Это высказывание об определенно-личных предложениях. Определенно-личные предложения – односоставные предложения со сказуемым – глаголом в форме 1 или 2 лица. Подлежащее в таких предложениях не обязательно, так как окончания глаголов определенно указывают на лицо и число. Определенно-личные предложения делают повествование динамичным, живым, внимание сосредоточивается на действии. Используются в различных стилях речи. Дают возможность избежать повторения личных местоимений).
– О каком из типов односоставных предложений пишет ученый-лингвист Алексей Матвеевич Пешковский?
«Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное»
(Ответ: А.М. Пешковский пишет о неопределенно-личных предложениях. Неопределенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым– глаголом в форме 3 лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени. В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят. Они мыслятся неопределенно. Говорящий или не считает нужным называть действующее лицо, или его нельзя назвать, так как оно неизвестно.)
-О каком из типов односоставных предложений пишет доктор филологических наук, профессор Вера Васильевна Бабайцева?
“Самая пёстрая и наиболее употребляемая группа односоставных предложений”.
(Ответ: Безличное предложение – это односоставное предложение со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего. Сказуемое в безличном предложении может быть простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым или составным глагольным сказуемым. Безличные предложения разнообразны по форме и значению. Безличные предложения могут сообщать о состоянии природы, состоянии человека, о действии стихийных сил. Безличные предложения могут выражать желательность или необходимость действия.)
– Ребята, вы знаете, что одним из признаков поэтического текста является лаконичность, способность выразить кратко мысль автора. Как вы думаете, с помощью каких односоставных предложений это особенно удаётся поэту? Какие односоставные предложения предпочитал употреблять в своей поэзии А.А.Фет?
Например: Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений милого лица.
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск января,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!
- Одно из самых известных стихотворений Афанасия Фета «Шепот, робкое дыханье» было написано в 1850 году; особенностью произведения, является то, что в нем нет ни одного глагола.
(Ответ: С помощью назывных предложений. Назывные предложения (номинативные) – односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее. Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем, то есть назывные предложения утверждают, поэтому назывные предложения не могут быть отрицательными. С частицами вот, вон предложения приобретают указательное значение. Чаще употребляются в художественных и публицистических стилях. С их помощью лаконично и точно рисуется место, время действия, пейзаж, обстановка.)
IV. Практическая работа. На этом этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические сведения на практике.
1). Графический диктант.
1. Еду, еду в чистом поле. (А. С. Пушкин). ОЛП.
2. Аптека. Улица. Фонарь. (А. Блок). НП
3. Победим. И вернёмся. И радость вернём (А. Сурков). ОЛП.
4. Во глубине сибирских руд, храните гордое терпенье. ОЛП.
5. В воскресенье и то с делами прибегают. (В. Кетлинская). НЛП
6.Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат. ОЛП
7. С моря веет свежестью. (М Горький). БЛП
2) В этой таблице “перепутались” данные, верните все на свои места.
Работаем в парах. Правильные ответы заносим в тетрадь.
Вид предложения Признаки Пример
Безличное Главный член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица) Весна!
Определённо-личное Главный член -подлежащее Тебе звонили.
Неопределённо-личное Главный член-сказуемое (безличный глагол) Светает.
Назывное Главный член – сказуемое
(глагол в форме 3 лица мн.числа) Встаю каждый день рано .
Правильный вариант.
Вид предложения Признаки Пример
Безличное Главный член-сказуемое (безличный глагол) Светает.
Определённо-личное Главный член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица) Встаю каждый день рано.
Неопределённо-личное Главный член – сказуемое
(глагол в форме 3 лица мн.числа) Тебе звонили.
Назывное Главный член -подлежащее Весна!
3). Редактирование текста (текст проецируется на экран).
Наступила з...ма. Моро... ск…вал льдом реки и озера. Пушистый снег покрыл все вокруг. Улица так и манит нас. Мы б...рем лыжи и санки и сп..шим в лес, на л..дяные горки. Мы идем и не можем надышаться свежим морозным воздухом.
Задания:
1) прочитайте текст;
2) охарактеризуйте предложения по наличию главных членов, назовите грамматические основы;
3) вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы;
4) преобразуйте двусоставные предложения в односоставные;
5) запишите полученный текст.
4).Какая схема соответствует предложению?
По нивам, по лугам, уставл…ым стогами, бр…жу в прохладной полутьме, и песнь сама сл…гается в уме. (Н.А.Некрасов)
1) [ двусоставн.], и [ двусоставн.].
2) [ определ.- личн.], и [ двусоставн.].
3) [ неопредел.- личн.], и [ двусоставн.].
5) Самостоятельная работа
Проанализируйте стихотворение И.А. Бунина   “Едем бором, черными лесами”.
1) Едем бором, черными лесами.2) Вот гора, песчаный спуск в долину.3) Вечереет.4) На горе над намиЛес щетинит  новую вершину.5) И темным – темно в той новой чаще,Где опять скрывается дорога.6) И враждебен мой ямщик молчащий.7) И надежда в сердце лишь на бога.
План анализа текста.
Определите главные члены предложений.   Укажите, чем они выражены.
Все ли типы односоставных предложений встретились в тексте? Каких нет?
Запишите номер односоставного предложения и его тип.
Выпишите по одному словосочетанию с различными видами связи.
V. Тест. (Приложение 2)
VI. Рефлексия.
Закончите предложения: Сегодня на занятии мне удалось…. Самым интересным для меня было…. Особенно трудным мне показалось….
VII. Дифференцированное домашнее задание.
С использованием односоставных предложений разных видов на тему “Скоро Новый год!”:
написать сочинение-миниатюру;
самостоятельно составить 5 односоставных предложений;
по индивидуальным карточкам из данных слов составить 5 односоставных предложений.
Работа в группах (дифференцированные задания)
I группа
Выделить грамматическую основу и указать тип предложений.
Утро. Тишина.  С вечера крепко подморозило. И пусть построят на этом месте что-нибудь полезное людям! Останьтесь, я прошу вас очень.  Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
II группа
Найти односоставные предложения, выделить в них грамматическую основу и указать тип предложений.
Рассвело. Наскоро закусив, отправляемся дальше.  Мы то едем по равнине, то спускаемся в долины. Вот и озеро.  Вода прозрачна.  Гиппопотамов нет. Хорошо бы искупаться! Кусок скалы – удобное место для ныряния. Но вдруг скала зашевелилась и оказалась  громадным крокодилом.
III группа
Какую роль играют односоставные предложения в тексте? Попробуйте заменить односоставные предложения на двусоставные. Произошли ли в тексте какие-либо изменения или нет?
 (Отрывок из рассказа И.А. Бунина «Антоновские яблоки».)
Утро. Я ещё в полусне. Чувствуется приятная свежесть летнего утра. Вдруг в дверь постучались. Быстро я вскакиваю, одеваюсь, бегу открывать. На пороге стоят мои друзья. В руках держат удочки, сачки и корзины. Завтракаем легко, и в путь. Узкая тропинка, цветы вокруг, птицы! Знаю: день проведем отлично! Поэтому весело!