Технологическая карта урока Предложения с одним главным членом для 5 класса

Предложения с одним главным членом
Цель деятельности учителя Дать понятие об односоставных предложениях
Тип урока Урок усвоения новых знаний
Формируемые УУД Регулятивные: самостоятельно определяют цель
учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
Методы и формы обучения Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование Нетбук
Наглядно-демонстрационный материал Записи на доске
Организационная структура урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формируемые УУД
1) Организационный этап. Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность, собирает тетради с дом. работой
Слушают учителя, готовятся к работе Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Красив лес осенью. Отец Павла – врач местной больницы. На солнечных полянах краснеют гроздья рябины.
- Найдите главные члены.
Рассмотрим следующие предложения:
Сейчас в лугах везде косят. Люблю грозу в начале мая (Ф. Тютчев).
Лето. Палящее солнце.
- Найдите в них главные члены. Что вы заметили?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
- Поставьте задачу на урок для себя. Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок Регулятивные:
Самоконтроль, прогнозирование результатов.
3) Актуализация знаний - Вспомните, что такое ГО, подлежащее и сказуемое.
- Как найти главные члены в предложении?
Отвечают на вопросы.
Формулируют выводы.
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,
смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка «Растет высокая береза» Выполняют за учителем Личностные – забота о здоровье
4) Первичное усвоение новых знаний.
- Какими бывают предложения по составу главных членов?
Упр. 429 Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя.
Отвечают на вопросы учителя. Регулятивные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Логические:
анализ, сравнение, синтез.
5) Первичная проверка понимания Упр. 430 по заданию. Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
6) Первичное закрепление.
Упр. 431 СР с последующей проверкой
Упр. 432 СР Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание Регулятивные:
контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
- В чем возникли затруднения?
- Над чем нужно поработать дома?
Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки. Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
8) Информация о домашнем задании, инструктаж П. 53, выучить правило упр. 426 списать, подчеркнуть основы Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы