Комплект дидактического материала по русскому языку (1 курс СПО)

Комплект дидактического материала
по дисциплине «Русский язык»
к разделу 2. «Лексика и фразеология»
Содержание
Пояснительная записка.
Комплект дидактического материала:
задание для самостоятельной работы по теме 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения;
задания для самостоятельной работы по теме 2.3. Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика;
задание для самостоятельной работы по теме 2.4. Активный и пассивный словарный запас.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из актуальных проблем при планировании уроков русского языка в учреждениях среднего профессионального образования для преподавателя является выбор форм работы, оптимально решающих не только учебные задачи, но и обеспечивающих эффективную профессиональную подготовку специалиста в рамках реализации ФГОС СПО нового поколения.
В качестве ключевого понятия современного образования выдвигается понятие компетенций, а их формирование заявлено в качестве одной из главных целей профессионального обучения. Под обучением, основанном на компетенциях, понимается обучение, которое строится на определении, освоении и демонстрации умений, знаний, типов поведения и отношений, необходимых для конкретной трудовой деятельности.
При овладении нормами современного русского литературного языка в результате обобщения, систематизации, углубления и закрепления полученных теоретических знаний происходит формирование умения применять полученные знания на практике. На практических занятиях развиваются интеллектуальные умения у будущих специалистов, при решении поставленных задач вырабатываются такие профессионально значимые качества, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Задания составлены с учетом освоения дисциплины у студентов, в процессе которого должны формировать общие компетенции (ОК) специальностей технического профиля:
ОК 1. Понимать сущность и общественную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентировать в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование раздела Количество часов
обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.
всего занятий лаб. и прак. занятий
макс. учебная нагрузка самостоятельная учебная работа Раздел 2. Лексика и фразеология 18 6 12 Тема 2.1. Слово в лексической системе языка 2 2 Тема 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения 4 2 2 Тема 2.3 Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика 4 2 2 Тема 2.4 Активный и пассивный словарный запас. 4 2 2 Тема 2.5. Фразеологизмы. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари 2 2 Тема 2.6. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. 2 2 Для организации самостоятельной учебной деятельности согласно программе по русскому языку по темам 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения, 2.3. Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика, 2.4. Активный и пассивный словарный запас предусмотрены следующие формы работы: составление плана и тезисов ответа, работа со словарями и справочниками, конспектирование текста.
II. КОМПЛЕКТ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
1. Задание для самостоятельной работы по теме 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения
Выполнение задания для самостоятельной работы -составление плана и тезисов ответа - происходит по специально подготовленным преподавателем раздаточным материалам, которыми можно пользоваться как на уроке, так и для выполнения домашнего задания.
Инструкция по составлению простого плана
Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.
Запишите план.
Запомните требования к плану:
план должен полностью охватывать содержание текста (темы);
в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.
Инструкция по составлению сложного плана
Внимательно прочитайте изучаемый материал.
Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).
Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.
2. Задания для самостоятельной работы по теме 2.3. Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика
Выполнение заданийдля самостоятельной работы - работа со словарями и справочниками - акцентирует внимание на необходимости формирования и развития у учащихся следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Терминологические словари имеют профессиональную направленность - они предназначены для специалистов в определенной области научных знаний или практической деятельности. Эти словари описывают не языковые свойства слов и сочетаний, а содержание научных и других специальных понятий и номенклатуру вещей и явлений, с которыми имеет дело специалист некоторой отрасли науки или производства.
Задание № 1. Расставить буквы в данных словах и определить их значение (работают 7 групп):
А. Антибл..кировочная система, авт..сигнализация, дифф..ренциал,
Б. Климат – к..нтроль, крыло баб..чки, мин..вэн,
В. П..кап, пр..тектор, п..рктроник,
Г. Сп..дометр, турб..наддув, тах..граф,
Д. Хетчб..к, интард..р, датчик д..ждя,
Е. Внед..рожник, глуш..тель, кондиц..онер.
Ж. Круиз .. контроль, клир..нс, бортовой к..мпьютер.
Задание № 2. Составить предложения с данными словами.
Словарь
Автосигнализация – электронное устройство, установленного в автомобиль, предназначенное для его защиты от угона.Антиблокировочная система – система, предотвращающая блокировку колес транспортного средства при торможении.
Бортовой компьютер – электронная система, которая отображает мгновенные параметры (текущее время, скорость автомобиля, обороты двигателя, температуру в салоне и наружного воздуха, остаток топлива в баке и др.).
Внедорожник (джип) - полноприводный автомобиль повышенной проходимости.
Глушитель – устройство, которое глушит работу двигателя.
Датчик дождя – автоматическое включение дворников во время дождя.
Дифференциал – это механическое устройство, которое делит момент входного вала между выходными осями.
Интардер – система торможения двигателем и трансмиссией, помогает контролировать обороты двигателя.
Климат – контроль – система автоматического переключения режимов работы и обдува кондиционера и печки в соответствии с заданными условиями в салоне.
Клиренс – дорожный просвет или расстояние от низшей точки автомобиля до земли.
Кондиционер – устройство, с помощью которого устанавливается определенная температура в салоне автомобиля.
Круиз – контроль – устройство, поддерживающее определенную скорость движения.
Крыло бабочки – тип дверей в автомобилях высокого класса.
Минивэн – небольшой микроавтобус с тремя рядами сидений.
Парктроник – парковочный радар.
Пикап – грузопассажирская модификация легкового автомобиля с открытым кузовом.
Протектор – элемент шины колеса, защищающий от прокола и служащий для сцепки с дорогой.
Спидометр – измерительный прибор для определения скорости движения автомобиля.
Тахограф – контрольный бортовой регистрирующий прибор, предназначенный для контроля и регистрации скорости движения, пробег автомобиля, периоды труда и отдыха экипажа.
Турбонаддув – принудительная подача воздуха в цилиндры с помощью турбокомпрессора.
Хетчбэк – легковой автомобиль с двумя рядами сидений, с тремя или пятью дверьми.
Задание № 3. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
История профессии.
Первые сам..ходные к..ляскип..явились в восем..надцатом веке в разных странах мира.
(В) течение длительного врем..ни они видоизм..нялись и сов..ршенствовались. Но как всякий м..ханизм они треб..вали ухода и р..монта в случа.. п..ломки. Этим могли занимат..ся только люди хорошо разбирающиеся во внутре(нн/н)ем устройстве автом..биля. Так появилась новаяпрофес..ия – автом..ханик.
Эта профес..ия позв..ляет ув..личивать сроки эксплу..тации автом..биля пров..дить своевреме(нн/н)ую проф..лактику его функциональн..го состояния обеспечивающ..го без..пасность д..рожногодв..жения.
Задание № 4.Выберите слова и словосочетания, относящиеся к профессии автомеханика, и запишите их в тетрадь.
Автомеханик.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности: концентрация внимания (способность в течение длительного времени заниматься определенным видом деятельности); высокий уровень устойчивости внимания; творческое мышление; хорошее пространственное воображение; психическая неуравновешенность; хорошая моторная память (память на действия); доброта; безответственность; физическая сила и выносливость; развитая ручная моторика; недобросовестность; хорошая координация движений; способность конструировать; аналитическое мышление.Личностные качества, интересы, склонности: эмоциональная стабильность и надежность; утомляемость; исполнительность, аккуратность, систематичность в работе; дисциплинированность; терпеливость; ответственность за выполняемую работу; беспечность; сознание и самоконтроль; упорство, настойчивость.3. Задание для самостоятельной работы по теме 2.4. Активный и пассивный словарный запас
Выполнение задания для самостоятельной работы - конспектирование текста- происходит по специально подготовленным преподавателем раздаточным материалам, которыми можно пользоваться как на уроке, так и для выполнения домашнего задания.
Инструкция по конспектированию текста
Заглавия всех тем записать ярким, выделяющимся цветом.
Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.
На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.
Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с “красной строки”. Между абзацами оставлять чистую строку.
Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.
Каждый учебный вопрос (по необходимости), тему каждого урока (обязательно) завершить обобщением (выводом), начиная словами: итак, таким образом, вывод.Тетрадь для конспектов должна быть достаточно объемной (оптимальное кол-во листов- 96).
Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.
В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.
Следует помнить: конспект в значительно степени отражает возможности, способности и даже характер учащегося, его отношение к предмету обучения; он является не только отчетным ученическим документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.
Используемая литература и Интернет - источник
Власенков А.И. Русский язык. 10-11 кл.: учеб.для ОУ: базовый уровень. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. Учебное пособие / И.Б.Голуб – М., 2008.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Автомеханик.