Урок по познанию мира на тему Разнообразие мира животных (2 класс)

Предмет
Познание мира Четверть Урок №
3 24 Класс
2
Тема урока Разнообразие мира животных.
Цели урока Научиться распознавать группы животных
Ожидаемые результаты. * будут знать о классификации животных
*смогут отличать травоядных от хищных
Задания
Время
45 мин Чем будет заниматься учитель Чем будут заниматься ученики
Орг.момент 1.«Минутка позитива»
2.Повторение правил работы в группе
3.Стадия вызова
4.Актуализация опорных знаний
5.Реализация темы:
Музыкальная физминутка6.Закрепление материала
7. Рефлексия
«Синквейн»
«Продолжи предложение»
8.Оценивание.
9.Домашнее задание
1 мин
1 мин
1 мин
2мин
2 мин
2 мин
4 мин
5 мин
3 мин
4 мин
2 мин
2 мин
2 мин
5 мин
5 мин
4 мин
2 мин
1 мин
2мин
1 мин -Урок пройдёт интересно, если у вас будет хорошее настроение. Давайте посмотрим видеоролик «С добрым утром»
Тренинг «Улыбка»
-Сегодня будем работать в группе и будем оценивать свою работу в «листе успеха»
Но вы должны помнить одно главное условие для работы, важно, чтобы не только вы выполнили задание, но и ваши товарищи. Для нас важен результат всей группы.
Правила в группе:
*Один говорит, а остальные слушают
Не перебивать друг друга
Высказывать свое мнение
Прислушиваться друг к другу
1Сложи пазлы и получи картинку.
 - Соберите картинку.
 - Что у вас получилось?
2)Постановка темы и цели учащимися.
3)«Мозговой штурм»
- Что получилось на пазлах?
- Что мы знаем о животных?
- На какие группы делят животных?
- К какой группе вы можете отнести животных ?(волк, заяц, медведь)
- Эти животные относятся к диким животным?
ЗООЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОТНЫХ.Что же означает часть слова «зоо»? (животное) - «логос» - наука. 4) Загадки о животных
1). Какой зверь опасныйХодит в шубе красной,Снег разгребает,Мышек хватаетЗа собой все следы заметает?  Лиса
2). Кто осенью холоднойХодит хмурый и голодный? волк
3). Летом ходит без дорогиВозле сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос. Медведь
4) Это что за зверь леснойВстал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы — Уши больше головы. Заяц
5) Все иголки да булавкиВыползают из-под лавки.На меня они глядят,Молока они хотят. Ёж
Составление постера на тему «Животные»
2)Прочитайте текст по частям. Чтение текста с.70-73
3) Обсуждение в группе
4) составление вопросов низкого и высокого порядка
- Каких животных называют травоядными? Хищными? Всеядными?
- Почему медведь относится к всеядным?
- Как вы думаете, почему волки охотятся стаями?
- Кому легче прожить травоядным или хищным животным?
5) Закончить постер п и защитить
Две минутки отдыха.
1) Игра «Хищники,травоядные и всеядные»
2)Тест (на суммативное оценивани Тест :-Я проверю как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Выполним маленький тест.
1. На сколько групп делятся животные?
а) 4 б) 5 в) 6
2. Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются:
а)домашними б)дикимив в) птицами
3. Животные, которые питаются листьями деревьев и травой называются:
а) хищниками б) всеядными
в) травоядными
4. Необычное, красивое животное с тонкими и сильными ногами, поедающее траву и кочующее по степи – это:
а) сайгак б) лиса в) жираф
5. Животные, которые охотятся на других животных – это:
а)всеядные б)хищники
в) травоядные
Составление синквейна.
 - Вы можете взять любое животное. (Алгоритм составления синквейна отображается на экране и также есть на партах).
1 – существительное  -   лев
2 – прилагательных:сильный,смелый3 – глагола     рычит, прыгает, лежит
4 – предложение   Смелый лев защищает свою семью.5-синоним. Царь зверей
Я узнал на уроке …
Я хочу узнать…
Мне понравилось…
Для меня было сложным….
Смайлики
Счет баллов в «листе успеха»
и итоги оценивания.Д\з ребусы «Животные», интересная информация из интернет-ресурсов о животных Казахстана Просмотр видеоролика
Сидят за партами и выполняют просьбы учителя
Учащиеся повторяют правила работы в группе
Собрать пазлы на тему «Животные»
Отвечают на вопросы
Учащиеся разгадывают загадки о животных
Составление постера на тему «Животные» и защита его
Чтение текста в учебнике
Дети рассказывают то, что они узнали из прочитанного материала: травоядные, хищные, всеядные
Дети составляют вопросы и задают друг другу
Защита постера.
Повторение движений.Дети выполняют физминуткуУчатся различать группы животных
Учащиеся работают по тестам, взаимопроверка по слайду
Работа над составлением синквейна.
Взаимопроверка по слайду
Работа по составлению синквейна.
Дети должны продолжить предложение и
Нарисовать улыбку вашего настроения к концу урока
Выставление самооценки за урок
Запись домашнего задания
Источники, оснащение и оборудование: Интерактивная доска, карточки-пазлы, листы «успеха»,смайлики, флипчарт, маркеры, картинки животных, учебники,музыкальная физминуткаАнализ и оценивание урока Формативное оценивание, суммативное оценивание.