Конспект урока литературы в 3 классе по рассказу К.Паустовского «Кот — ворюга»

Урок литературного чтения , 3 класс
Тема : К.Паустовский «Кот – ворюга»
Цель: знать содержание текста, понимать тему и идею, применять знания в работе, развивать умения работать с текстом, воспитывать доброе отношение к животным
Орг.класса. Речевая разминка.
Проверка домашнего задания( пересказ по вариантам, взаимопроверка и взаимооценка)
Систематическое повторение
Эпитет – ( проверка в группах)
Дополнит задание: найти эпитеты в тексте. Для сильных : придумать эпитеты к словам «шарик, осень)
Работа по теме
А) актуализация знаний учащихся. Работа с портретом Паустовского.
Задание «О чём расскажет нам портрет писателя?» (ответы детей)
Б) Чтение статьи о писателе и составление 3 – 4 вопросов по содержанию. Корректировка вопросов учителем
Кем был Паустовский?( русский писатель)
О чём он писал?( о природе родного края)
Почему его можно назвать знатоком природы?(знал «глухие уголки леса, все травы, кустарники, мхи, грибы, цветы)
О чём его рассказы(О ласковой, нежной заботе о лесных обитателях и расениях)
Как относятся герои его рассказов к животным( с большим сочувствием и заботой)
( пересказ сильными учащимися) ФизминуткаВ) знакомство с рассказом( выразительное чтение учителем)
- Чем поразил вас этот рассказ?
-Кто является главным персонажем рассказа? (кот)
- Найти и выписать в тетрадь при помощи каких слов автор знакомит нас с образом кота?
( Рыжий, ловко прятался, разорвано ухо, отрублен кусок хвоста, кот бродяга и бандит)
-Как назвал его автор? ( ВОРЮГА)Какое отношение автора к нему в начале рассказа?(презрительное)
- Как реагировали люди на проделки кота? Найти в тексте(работа в парах)и сделать пометки.
( были в отчаянии, не знали как поймать, ходили и ругались, потратили месяц, чтобы выследить)
-Какие проделки кота вас насмешили?(банка с червями, кукан с окунями, ливерная колбаса)
- Прочитайте, как вёл себя кот? Почему?( был голодный)
Кукан* - работа над значением слова
-Что явилось кульминацией в рассказе( кот в лазе)
Г) самостоятельная работа в парах
- Проследить поведение кота, когда его выслеживали? (стр 186)
Под домом вытащили накормили
Хруст
Хищное щёлканье
Мёртвой хваткой(сильно)
Отчаянно упирался(упорно)
Не хотел выпускать рыбу Зажмурил глаза
Прижал уши
Хвост подобрал под себя Стр 186
- Почему так резко менялось его поведение
-В чём проявилось благородство кота?
-Что было смешного?(стр 187)
-Сравнить поведение кота в начале рассказа и в конце его.
Проделки Благородство

Пряталсяходил как хозяин и сторож

Ворюгамилиционер

голодныйсытый
- Какова идея рассказа?(К животным надо относиться по доброму и они отлагодарят нас)
Рефлексия
Итог .Чему научил рассказ Паустовского
Д\з. стр 184 -187, пересказ, вопр 4, рисунки