Статья Игровые формы обучения на уроках французского языка как второго иностранного

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО



Перед преподавателем второго иностранного языка в школе неизбежно встаёт проблема интенсификации своей деятельности, учитывая, с одной стороны, время, которое отводится на его предмет в рамках школьного расписания, с другой стороны, объём языкового материала, которым обязан овладеть учащийся в соответствии с официально принятой программой образования для средней школы.
Результат деятельности преподавателя зависит во многом от того, насколько учебная деятельность мотивирована. Проблема создания мотивов остаётся одной из главных. Способом её решения может стать проведение уроков в нетрадиционных формах, а именно, в форме игры.
Игра стимулирует мыслительную деятельность учащихся, делает учебный процесс интереснее и добавляет ему азарта, что само по себе является мощным стимулом к овладению языком. Игра на уроке – не развлечение, а один из способов достижения задач обучения, позволяющий овладеть всеми видами речевой деятельности. Проведение игр требует создания в группе определённых условий, а именно:
умения слушать и слышать другого;
ясности и чёткости задания;
у учащегося должно быть достаточно лингвистических средств, чтобы выполнить игровые задачи;
предлагаемое задание должно вызывать у учащегося потребность получить необходимую информацию.
Понятно, что уровень сформированности коммуникативной компетенции в говорении зависит от качества овладения лексическим и грамматическим компонентами изучаемого языка. Следовательно, одним из путей повышения продуктивности учебного процесса является совместная отработка лексического и грамматического материала, что игровые технологии и позволяют соблюдать. Технологии эти могут быть различны: игры-конкурсы, викторины, игры соревнования, ролевые игры, игры со словами, игры с картинками.
В данной работе мы хотели бы представить такой вид игровой деятельности, «Рассказ по картинкам». Он позволяет отработать конкретный лексико-грамматический материал не только в устной, но и в письменной форме. Проделав ряд предложенных упражнений, ученик способен сформулировать грамотное, насыщенное лексикой, логичное высказывание. «Рассказ по картинкам» можно использовать и тогда, когда лексический и грамматический материал отработан и его нужно вывести в речь, автоматизировать, и тогда, когда необходимо быстро повторить после длительного перерыва достаточно объёмный пройденный материал.
Предлагаем вашему вниманию несколько разработок по рисункам датского карикатуриста Х. Бидструпа.



Le franзais en images

Grammaire : Imparfait / Passй composй

I. Regardez attentivement les images:

UN COUP DE SOLEIL

Lisez les mots et expressions ci-dessous et trouvez-leur une bonne image .

Mots et expressions а vous aider :

un coup de soleil - солнечный удар
recevoir un coup de soleil – получить солнечный удар
un prй – луг
un taureau – бык
un air menaзant – угрожающий вид
un inconnu, une inconnue – незнакомец, незнакомка
effrayй, -e – охваченный, -ая ужасом
stupйfait , -e – пораженный, -ая, ошеломленный, -ая
paraоtre – показываться, появляться
pousser – расти
profondйment – глубоко
dormir profondйment – крепко спать
cueillir les fleurs – собирать цветы
apercevoir qch, qn – заметить что-либо, кого-либо
frissonner – дрожать
se diriger vers – направиться к
se pencher sur – склониться над
s’йloigner – удалиться
tenir sur ses jambes – держаться на ногах
face-а-face – лицом к лицу, друг против друга
allongй, -e sur l’herbe – лежащий, -ая на траве
il n’a pas osй la rйveiller – он не решился ее разбудить
il s’est laissй faire а tel point que - он так увлекся, что
qui marchait sur ses pas – который следовал за ним по пятам
elle s’est fait piquer par une mouche – ее укусила какая-то мушка




Lisez la lйgende 1 et traduisez-la :

On йtait en йtй. Monsieur Leclerc est allй а la campagne pour y passer son week-end. Il faisait trиs beau ce jour-lа , le soleil brillait dans le ciel bleu, les oiseaux c
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·Господин Леклерк, который все еще не замечал крупное животное за своей спиной, ничего не понимал. « Она точно получила солнечный ударА может, ее укусила какая-нибудь мушка ? », - подумал он.

Ouvrez les parenthиses, mettez les
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·развлечение
une boоte – коробка

une cube – кубик
une arme - оружие
un rйvolver - револьвер
un poignard - клинок, кинжал
un chemin de fer – железная дорога
ensuite vient le tour de - затем наступает очередь
rappeler qch - напоминать что - либо, походить на что-либо
prendre l’avion - полететь на самолёте
faire le gangster - прикинуться разбойником
un foulard - платок
papa a un air voyou - у папы вид разбойника
qui ne laisse entrevoir que ses yeux - который оставляет открытыми лишь его глаза

au secours ! – на помощь !
sanglotter - рыдать
papa est conduit а la police – папу отводят в полицию
le beau jeu que voilа ! – отличная забава !
enfin -
plutфt -

ne que = seulement


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Traduisez en franзais :
Не ходи в этот магазин, у тебя нет времени.
Не задавай ему вопросов.
Назовите мне ваш размер одежды, пожалуйста.
Остановись у этой витрины и посмотри на неё внимательно.
Бери это платье и пройди в примерочную.
Посмотрите на себя в зеркало.
Эта блузка тебе не идёт, не меряй её. Обрати внимание на ту, что рядом, она очень стильная.

Jouez la scиne « Dans un magasin de prкt-а-porter »




Опыт показывает, что игровые технологии позволяют учащемуся мобилизовать свои знания, оттренировать свои компетенции, получив при этом исключительно положительные эмоции. Игра служит действенным стимулом в ситуации, когда интерес или мотивация детей к изучению иностранного языка начинает ослабевать. Вместе с тем, игра на уроке не является неким чудодейственным средством, способным решить все проблемы учителя. Желаемый результат может быть достигнут лишь в сочетании традиционных и нетрадиционных форм обучения.


СОДЕРЖАНИЕ


Игровые технологии – один из способов интенсификации учебного процесса 1


« Рассказ по картинкам » как один из видов игровых техно –
логий.. 3


Игровые технологии – составная часть методики преподавания иностранного языка 23


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