Урок обществознания 8 класс Тема: Мораль.

Урок обществознания в 8 классе.
Тема урока: Мораль
Цель: сформировать представление учащихся о морали как общепринятой норме поведения¸ не закрепленной в законах, добре и зле как этических категориях морали.
Задачи.
Образовательные:
·  познакомить учащихся с понятием «мораль»;
·  дать представление об основных категориях морали: «добре» и «зле».
Развивающие:
·  развивать умения анализировать различные ситуации с позиций норм морали, проводить анализ сходных явлений;
·  развивать умение работать с документами, сравнивать различные точки зрения по проблеме.
Воспитательные:
·  воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим людям;
·  сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей.
План урока.
1.  Мораль, нравственность.
2.  Добро и зло.
Эпиграф урока: Не делай другому того, чего себе не желаешь!

I. Проверка домашнего задания.
-Какую тему изучали на прошлом уроке? (Сфера духовной жизни)
-Какие еще сферы общественной жизни знаете?
-Что отличает духовную сферу от других сфер общества?
-Дома вы должны были совместно с родителями заполнить таблицу о жизненных интересах вашей семьи.
(Проверка заполнения таблицы)
Виды интересов Примеры
Духовные Музыка, чтение книг, посещение театра
Материальные Красиво одеться, купить машину
Сиюминутные Посмотреть фильм
Кратковременные Ремонт квартиры
Долгосрочные Дружба, счастье, любовь
-Какой из этих видов интересов присущ только человеку, отличает человека от других живых существ? (духовные интересы)
-Существуют ли нормы, закрепленные в законах, которые бы регулировали нравственные поступки людей? (Нет)
-Но все же есть правила, нормы, которые не закреплены письменно, но, тем не менее, регулируют жизнедеятельность людей.
-Может быть кто-то догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
II.Объявление темы и целей урока.
-Тема нашего сегодняшнего урока: «Мораль»
Слайд 1,2.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятиями как «мораль» и его основными категориями: «добром» и «злом», узнаем, чем отличаются понятия «мораль» и «нравственность», поговорим о том, как понимали добро философы в разные времена.(В тетради записать тему и план урока)
III. Знакомство с новым материалом.
1.«Корзина идей».
-Предлагаю вам назвать слова или словосочетания к понятию «мораль».
-Какие ассоциации у вас возникли?
Вывод:
Мораль - правила поведения человека в обществе, не закрепленные в законных. (Записать в тетради)
-Обратимся к словарю. Мораль – это….
-Опираясь на текст учебника, докажите это.
(стр. 38-39 учебника: Моисей, Конфуций, Иисус Христос)Еще в VI веке до н. э. Конфуцием было сформулировано «золотое правило», которое гласит:
Не делай другому того, чего себе не желаешь.
2.Мораль, нравственность.
-Некоторые ученые считают, что между понятиями «мораль» и «нравственность» можно поставить знак =, а кто-то утверждает, что это - не одно и то же.
-А как считаете вы? Обоснуйте свою позицию.
Мораль Нравственность
правила поведения
(как надо поступать) практические поступки людей
-У людей есть образец поведения, но все ли следуют нормам морали?
3.Стимулы нравственного поведения.
-Что, по вашему мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей? Выберите вариант ответа:
·  Боязнь общественного осуждения
·  Совесть, чувство долга
·  Одобрение окружающих
·  Желание делать, как все
·  Боязнь наказания
-Конечно, в своих поступках люди должны руководствоваться своей совестью, понимать, что хорошо, а что плохо. Именно поэтому, основными категориями морали являются добро и зло.
IV. Добро и зло.
1.Прием «мозговой штурм».
-Постарайтесь быстро сделать соседу зло.
А теперь сделайте соседу добро.
Что сделать легче и быстрее?
-Какие ассоциации у вас возникают к слову «добро»? «зло»? Назовите их.
2.Работа в группах со словарями
Над этими понятиями люди размышляют на протяжении всей истории человечества. Не утихают споры и в наше время.
Давайте обратимся к документам и узнаем, как же понимали добро и зло разные ученые в разное время.
Задания группам: ответить на вопросы и задания по документам
(Приложения 1,2, 3)
V.Закрепление изученного материала.
-Иногда очень трудно оценить поступок с позиций добра и зла.
-Почему в сказках добро всегда побеждает зло?
- Как должен вести себя человек, по отношению к которому совершают дурной поступок?
3.Портрет доброго человека.
- В виде какого предмета, явления можно изобразить добро?
-Давайте попробуем составить портрет доброго человека в виде солнца.
-Каждая группа получает по 2 «лучика», на каждом из которых нужно написать качество доброго человека, свойство доброты.
(Учитель прикрепляет к доске солнышко, дети на его лучах должна написать качества доброго человека, прикрепить к доске)
- Итак, у нас получился собирательный образ доброго человека. Каждый из нас должен помнить, что он всегда находится перед выбором и только сам человек решает, как поступить в той или иной ситуации, какую дорогу ему выбрать.
4,Домашнее задание
Д/З Вспомните о примерах добра и зла, которые вы встречали в своей жизни. Расскажите на следующем уроке
VI.Подведение итогов. Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу. Что он вам дал?
-Какие выводы вы для себя сделали?