Дидактичний матеріал до теми «Дієслово»(українська мова , 7 клас)

Дидактичний матеріал до теми «Дієслово»
на основі літератури рідного краюМатеріал подано у вигляді уривків з творів письменників Запорізького краю та завдань до них, які вчитель може використати для роботи над вивченням, повторенням, закріпленням матеріалу, для роботи з розвитку мовлення. Запропоновані також завдання для диференціації, вправи творчого характеру позначені зірочкою(*). Вчитель може використовувати окремі завдання на свій розсуд або всю систему завдань для перевірки мовних знань та вмінь учнів. Матеріал містить 20 вправ.Вправа 1:Відчуваю: сонячне проміння б'є мені прямо в обличчя. Відкриваю очі, різко піднімаюся з постелі і зараз же падаю від тупого болю, що пронизав тіло.
Хтось, легко ступаючи, наблизився до моєї койки.
Чую гострий змішаний запах ліків: це сестра Віра. Вона схилилася наді мною, шепоче:
- Вам, Петренко, треба лежати спокійно. У вас же нога загіпсована.
- Знаю!
(М. Гайдабура)
Завдання:Прочитайте, від якої особи написано текст?
Поясніть розділові знаки у другому реченні.
Випишіть дієслова минулого часу, вкажіть їх рід, число.
Знайдіть дієслово неозначеної форми, утворіть всі можливі часові форми.
Чи є в тексті дієслова теперішнього часу? У реченнях з такими словами визначте граматичну основу.
Від слів б’є, відкриваю, відчуваю утворіть дієслова доконаного виду.
Поясніть значення словосполучення гострий запах, доберіть синонімічне сполучення слів.
Поясніть орфограми у виділених словах.
Вправа 2:И началось...
Гул самолетов нарастал, становился все слышней и слышней. Бомбардировщики шли строєм, по три-пять штук... Они приближались, становились все больше и больше, и скоро стали видны их крылья. Они мчались на нас, каждый нес с собой бомбы, каждый нес с собой ненависть к нам, желание убить и потопить нас.
(О. Джигурда)
Завдання:Перекладіть текст українською мовою, розставляючи розділові знаки.
Підкресліть дієслова, визначте їх вид.
Доберіть 2-3 приклади дієслів до теми «Дієслова з -ться, -шся»
Визначте дієвідміни виділених слів.
*Складіть сенкан до прочитаного уривка.
Вправа ЗШ...с...надцят... літ як ти у нас була
І чи комусь тоді на довгу згадку
Чи на пр... красу нашого с...лаПосіяла квіток в... лику грядку
То був ч...рвоний чорн...чубий мак,
Такий ле...кий, тремтливий, сер... цю милий.
Він радує, хвилює душу так,
Хоч всю її в слова гарячі вилий.
(В. Лісняк)
Завдання:
1.Прочитайте виразно уривок.
2.Спишіть, вставляючи пропущені букви, поясніть орфограми.
3.Випишіть дієслово наказового способу, виконайте його морфологічний розбір.
4.Від яких іменників, поданих у вправі, можна утворити дієслова? Запишіть утворені дієслова.
5.Доберіть 2-3 приклади дієслів, утворених префіксальним способом.
6.*Яким настроєм пройнятий вірш? Спробуйте написати твір-мініатюру «Kpacа польових квітів», використавши дієслова недоконаного виду.
Вправа 4.
...ниву на ранній весні —
Сівба нам щаслива... .
На ниву дощі ...рясні,
Й вона ... взялася.
(В. Лісняк)
Завдання:
1.Спишіть вставляючи дієслова з довідки у потрібній формі. Визначте час, число, особу дієслів.
2.Доберіть синоніми до слова нива.
3.Визначте головні та другорядні члени речення.
4.Запишіть дієслово взялася фонетичною транскрипцією.
5.Доберіть антоніми до слів ранній, щаслива.
6.Складіть речення зі словосполученням засіяно ниву. Визначте граматичну основу.
7.Підкресліть орфограми у першому реченні.
8.Поставте дієслова з довідки у наказовому способі. Довідка: засіяти, вдатися, пролитися, зеленіти.
Вправа 5:
Ступив, спіткнувся трішки,
Але ще хвиля, мить —
Синок підвівсь на ніжки
Й дивись: почав ходить.
(В. Омельченко)
Завдання:
1.Виразно прочитайте.
2.Спишіть, підкресліть граматичну основу, знайдіть складений дієслівний присудок.
3.Знайдіть іменники-синоніми, запишіть їх.
4.Виконайте повний морфологічний розбір дієслова спіткнувся.
5.Випишіть дієслово неозначеної форми, утворіть від нього слова дійсного, умовного та наказового способів.
6.*Доберіть ще 2-3 приклади зворотних дієслів, складіть з ними міні-діалог
Вправа 6:
... Отак порою весняною
Щаслива квітка польова
Впаде, притоптана ногою,
А потім - знову ожива;
Росою скроплена, в надії
До сонця тягнеться, в блакить,
І знову квітне і юніє В жаданні радісному жить!
(В. Омельченко)
Завдання:
1.Випишіть особові форми дієслова - дієприкметники, поставте до них питання. Ознаки якої частини мови переважають у цих словах?
2.Визначте спосіб творення та дієвідміну виділеного слова.
3.Змініть дієслово квітнути за особами і числами в теперішньому часі, виділіть закінчення.
4.Розберіть дієприкметник скроплена, дієслово впаде за будовою.
5.Випишіть 2 дієслівних сполучення, виконайте їх розбір.
6.Запишіть дієслово тягнеться фонетичною транскрипцією, поясніть вимову і правопис дієслів на -ться.
Вправа 7.
Вечоріло... Вони дивилися на стрімкий азовський берег. Освітлений вечірнім сонцем, він здавався мусянджевим, таким, як і поля дозрілих хлібів, що виднілися на обрії.
В одному місці море далеко врізалося в материк, утворивши досить велику бухту. Це, виявляється, й був Вітрів Кут. У центрі бухти, під крутим берегом, бовваніла невеличка хижа.
(О. Огульчанський)
Завдання:
1.Випишіть окремо дієслова та особливі форми дієслів.
2.Знайдіть у тлумачному словнику лексичне значення слів бухта, мусянджевий Складіть 2 речення з цими словами.
3.Доберіть синоніми до виділених слів.
4.Перебудуйте перше речення так, щоб дієслово стало особовим.
5.Виконайте морфологічний розбір 1 дієслова (на вибір).
6.Визначте, до якого стилю мовлення належить поданий уривок.
Вправа 8.
Ні, ти не (знати) добре України,
Якщо на (Запоріжжя) не/бував,
Де небо - то від хвиль Д(д)ніпрових синє,
То золоте - від (степові) заграв.
Де на весь світ хоралить колосками
У січах кров’ю (зрошений) земля.
Де царство (думи), де навіть кожен камінь
Народу не/вмирущість (прославляти)
Де сяйво з вод (висотувати) турбіни,
А Х(х)ортиця (сурмити), як пароплав...
Ні, ти не знаєш добре України,
Якщо на Запоріжжі не (бувати).
(П. Ребро)
Завдання:
1.Спишіть, поставивши слова, що в дужках, у потрібній формі, зніміть риску. Яке дієслово має коротку форму? Чим це зумовлено?
2.З’ясуйте синтаксичну роль дієприкметника зрошений.
3.Поясніть лексичне значення слів хоралить, висотує. Якщо необхідно, зверніться до словника.
4.Випишіть 2 дієслова, виконайте їх повний морфологічний розбір.
5.Утворіть від іменників - власних назв прикметники за допомогою суфікса -ськ (ий), запишіть утворені слова.
6.*Визначте тему та головну думку вірша. Які художні засоби допомагають передати настрій поезії? Складіть акровірш "Запоріжжя"
Вправа 9.
Отож, нам усміхається мандрівник.
Я радий, що йдете, товариші.
Ба, навіть у пташини є домівка,
І пристань є у кожної душі.
Для мене це - моя Білоцерківка.
І Берда, що сховалась в комиші.
Сховалась? Засоромилась? Даремно:
Виходь і привітайся з нами чемно.
(П. Ребро)
Завдання:
1.Випишіть дієслова, вказавши їх вид, час, спосіб.
2.Визначте головні та другорядні члени в першому реченні.
3.Доберіть синоніми до слів домівка, мандрівка.
4.Випишіть звертання, визначте граматичні категорії цього слова.
5.Складіть речення, ввівши у нього підкреслені слова.
6.Розберіть за будовою дієслово привітайся. Доберіть 2-3 дієслова, подібних за будовою.
Вправа 10.
Гей, шуми. Великий Луже!
Мати - Хортице співай!
Запоріжців плем'я дуже
Щоб воскресла наша слава,
Наша пісня і душа,
Земляки ставайте в лави Запорізького коша!
Наша мова солов’їна
Піде з нами у віки.
Доти буде Україна,
Доки будуть козаки!
(П.Ребро)
Завдання:
1.Випишіть дієслова наказового способу.
2.Перебудуйте 1 і 2 речення так, щоб дієслова наказового способу стали дієсловами дійсного способу.
3.Що станеться зі звертаннями при такій перебудові? Доведіть це, підкресливши граматичну основу в побудованих реченнях.
4.Доберіть епітети до слова мова.
5.Випишіть дієслова майбутнього часу, утворіть, де можливо, складену форму майбутнього часу.
6.*Складіть 2-3 речення про Запорізьку Січ, використавши матеріал вправи.
Вправа 11.
РодствоВижу женские лица строгие –
Ждут с войны до сих пор солдат,
В скверах тихих и над дорогами
Звезды – памятники горят.
Пробиваются довгим светомСквозь тревожную темноту.
Обелиски сродни ракетам
Устремленностью в высоту
(М. Ласков).
Завдання:
1.Прочитайте вірш. Спробуйте перекласти українською мовою. Чи збереглось римування?
2.Випишіть дієслова, вкажіть їхню будову.
3.Складіть 2-3 речення з дієсловами пам’ятати, вшановувати, захищати про героїзм українського народу в роки війни.
4.Доберіть свій заголовок до вірша.
5.Визначте тему та ідею уривка.
6.Доберіть 2-3 приклади до теми «Безособові дієслова».
Вправа 12.
За днями дні л...тіт...муть,
І знову про маї
В Гуляйполі шуміт...муть Акації мої
По вул…ці проходяч…,
Н…стиму красен цвіт.
З пр…їздом! – скажуть родичі.
Привіт! – пошлю в одвіт.
Пл…втиме в небі милому хмарин весела гра,
І дівчину у білому
Я стріну край двора.
( В.Діденко)
Завдання:
1. Спишіть, вставляючи пропущені букви.
2. Назвіть використані орфограми.
3. Випишіть дієприслівник, поставте до нього питання. Визначте, яку дію (завершену чи незавершену) він позначає.
4. Випишіть дієслова майбутнього часу, визначте їх граматичні ознаки.
5. Визначте головні та другорядні члени у першому реченні.
6. *Перебудуйте діалог на речення з прямою мовою.
Вправа 13.
Тихо над річкою сонце сіда,
В блищиках ніжних синіє вода.
В білому постать майне вдалині - Слухаю серцем дівочі пісні,
Дух України що в них переливсь.
Вечоре, вечоре, чом зажуривсь?
Гєн там колишеться майво гілок - Хлопці наріжуть тобі сопілок.
Тихо над річкою сонце сіда,
В блищиках ніжних синіє вода.
(В. Діденко)
Завдання:
Виразно прочитайте вірш.
Які художні засоби використав автор?
Випишіть дієслова у 3 колонки: минулий час, теперішній, майбутній.
Дієслово синіти змініть за особами та числами, виділіть закінчення.
Перебудуйте речення зі звертанням так, щоб слово-звертання виступало підметом.
Складіть опорну схему визначення дієвідміни дієслів. Приклади доберіть із вірша.
Вправа 14.Зустрів мене сонячний Гурзуф хмурно. Та все ж сонце зрідка проривалось крізь хмари, кидаючи на громаддя Ведмідь-гори яскраві смуги і плями. Гора дійсно трохи нагадувала підхмарного ведмедя, що влігся мордою до моря і п’є з нього воду. Тут, під самою горою, коло самого моря, і випало мені прихатничати у місцевого з діда-прадіда старожила Прокопа Ласкавого.
(П. Ловецький)
Завдання:
1.Випишіть окремо особові дієслова, а окремо - форми дієслова та безособові дієслова.
2.Від дієслів утворіть, де можливо, доконаний вид за допомогою інших префіксів.
3.Виконайте морфологічний розбір дієслова проривалося.
4.Запишіть дібрані синоніми до підкреслених слів.
5. Перебудуйте З речення так, щоб у реченні вживалась частка не з дієсловами.
Запишіть перебудовані речення.
6. Визначте тип (розповідь, опис, міркування) та стиль запропонованого тексту.
Вправа 15.
Зачах мій друг, втомився, одзвенів.
Не/чую слова. І не/бачу цвіту
Подумалось: на золотім коні
Промчав він за Вільнянщину, за літо...
Хай слово не удариться об лід
І наче я, постукає у двері.
Ти, певно, друже, вже і повечеряв...
А ці слова, як крихти на столі.
(О. Стешенко)
Завдання:
1.Випишіть дієслова з часткою не, знімаючи риску.
2.Доберіть і запишіть по 3 приклади на кожне правило написання частки не з дієсловами.
3.Випишіть безособове дієслово, доберіть ще 3 приклади.
4.Запишіть дієслова наказового способу разом із формотворчими частками.
5.Випишіть речення зі вставним словом, в цьому реченні знайдіть дієслово і виконайте його морфологічний розбір.
6.Доберіть синоніми до слів зачах, промчав.
Вправа 16.
Там, де проб... вают... ся дж... рела
Мудрих слів, пісень і добрих діл,
Ходить мати, часом не/весела,
Хоч прозоро й весело навкіл.
Пов... траймось до її любові,
У якій ж... вуть усі дива.
І спл... вуть, як зорі веч... рові
В наше небо матері слова.
Ті, що стали нашими до роду
Й не/згоріли в/жодному вогні.
І з/с/пливуть, як лебеді на воду
Нам на пам’ять матері пісні.
(М. Лиходід)
Завдання:
1.Спишіть, вставляючи пропущені букви і знімаючи риску.
2.Підкресліть дієслова, визначте їх спосіб.
3.Доберіть заголовок до вірша і запишіть.
4. Виконайте морфологічний розбір дієслів першого речення.
5. Вкажіть у другому реченні всі частини мови.
6. *Доберіть синоніми (текстуальні) до слова спливуть. Яке значення має це слово у реченні?
Вправа 17.Спорожніли громи,
Відкотили по рейках райдуг,
Блискавиці спалили
У хмарах коріння руде.
Калатає весна
В білі дзвони суцвітнього саду,
І на плечах моїх
Оплавляється бронзою день...
(А. Рекубрацький)
Завдання:Виразно прочитайте вірш, випишіть слова, вжиті у переносному значенні.
Змініть дієслово відкотити за особам та числами у майбутньому часі. Виділіть закінчення.
Запишіть фонетичною транскрипцією дієслово оплавляється.
Доберіть 3 приклади безособових дієслів.
Визначте час, число, особу дієслова калатає.
Спишіть перше речення, позначте логічний наголос.
*Продовжте поезію
Вправа 18.Я ходжу в осіннє поле
Зустрічати вечори,
Віддається в серці болем
Лебединий шерех крил.
Знаю, гуси ще повинні
Віднайти свої сліди,
І від мене ти полинеш
Не у вирій - назавжди
(А. Рекубрацький)
Завдання:Розподіліть дієслова, вжиті у вірші, на три колонки: теперішній, минулий, майбутній час.
Доберіть синоніми до дієслова полинеш.
Побудуйте 1 речення так, щоб дієслова вживалися у наказовому способі. Виділіть граматичну основу.
Запишіть дієслово віддається фонетичною транскрипцією, поясніть особливості вимови.
Визначте, до якого виду лірики належить уривок.
*Спробуйте продовжити поезію, використавши слова зустрінеш, покинеш, знайду, на біду (для рими).
Вправа 19
Не все зробив. Не все іще завершив.
Та хоч якась іще зосталась путь.
Поет у людях помирає першим.
А недруги? Нехай собі живуть.
Та все ж горить. Сія в душі нетлінно
Надія та на поворотну мить:
Не догорить свіча по Україні,
Молодші прийдуть нову запалить.
(А. Рекубрацький)
Завдання:
1.Виразно прочитайте. Визначте тему та ідею (головну думку) вірша.
2.Розподіліть дієслова у три колонки: минулий, теперішній, майбутній час.
3.Виконайте морфологічний розбір одного дієслова на вибір.
4.Поясніть, як ви розумієте останні 2 рядки поезії.
5.Доберіть заголовок до вірша.
6.*Складіть 2-3 речення про роль поета-митця у сучасному суспільстві, використані дієслова підкресліть.
Вправа 20
Залишайте себе на землі.
Вам безсмертя відкрила природа!
Хай завжди зігріва нагорода
Нелегкі ваші дні й мозолі...
Залишайте себе на землі,
Роздавайте щомиті, даруйте,
Жодну пісню в собі не змарнуйте.
Не затьміть жодній мислі політ.
(Г. Лютий)
Завдання:
1.Виразно прочитайте. Визначте тему та головну думку вірша.
2.Яка ознака об’єднує всі дієслова цього уривка. Вкажіть цю ознаку.
3.Виконайте морфологічний розбір двох дієслів.
4.Розберіть дієслово роздавайте за будовою.
5.Утворіть всі можливі форми майбутнього часу від дієслова відкривати.
6.У першому реченні визначте самостійні частини мови.
7. *Складіть сенкан до вірша.