Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по МДК.01.01 Ведение технологического процесса нефтепереработки

Отделение «Экологии и транспорта»
ПЦК «Специальность 280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов и
профессии 240101.03 Оператор нефтепереработки»
Утверждаю:
зам. директора по УМР
___________И. Г. БозроваМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
по МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки»
для специальности 240101.03 Оператор нефтепереработки
НАИМЕНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ:
«Рабочая тетрадь по МДК.01.01.
«Ведение технологического процесса нефтепереработки»»
Разработчик: преподаватель спецдисциплин Липская И. Л.
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании ПЦК «Специальность 280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов и
профессии 240101.03 Оператор нефтепереработки»
протокол №___ от «__»_______ 2014 г.
Председатель ПЦК:___________ И. Л. Липская
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании методического совета
протокол №___ от «__»_______ 2014 г.
Зам. директора по качеству образовательного процесса:
______________ Н. Г. РонжинаСВЕДЕНИЯ О РЕЦЕНЗЕНТАХ
Кузовлев Г. Ф. – заместитель генерального директора ОАО «Газпромнефть – Московский НПЗ».
Ерохин Ю. Ю. – начальник управления по охране труда, промышленной безопасности и охране окружающей среды (ОТПБ и ООС) ОАО «Газпромнефть – Московский НПЗ» .Агжитов А. А. – студент 3 курса по профессии 240101.03 Оператор нефтепереработки.
Дегтярёв А.,– студент 2 курса по профессии 240101.03 Оператор нефтепереработки.
АННОТАЦИЯ
Рабочая тетрадь по МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки» предназначена для самостоятельной работы студентов. Она содержит задания различного вида, в том числе с применением ИКТ технологий: вопросы, тесты, анализ графиков, заполнение таблиц, составление принципиальных схем процессов нефтепереработки, темы докладов, рефератов и презентаций, составление тематических кроссвордов, загадки, задания по технологическим схемам процессов нефтепереработки, подготовка к проведению учебно-технологических игр, практическим работам, конкурсам, олимпиадам, выполнение которых позволит студентам не только проверить свои знания и умения по МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки», но и обогатить их для формирования профессиональных компетенций.
В соответствии с программой МДК все задания в рабочей тетради подразделяются на 7 тем в соответствии с рабочей программой по МДК.01.01. Основой для выполнения большинства заданий должны послужить основная и дополнительная литература до МДК.01.01, а также Интернет-ресурсы.
Пояснительная записка
«…образование – это, в конце концов, самообразование»
(Д.А. Луначарский)
Подготовка компетентного специалиста должна включать самостоятельную работу студента. Самостоятельная работа студентов (СРС) – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведённое для этого аудиторное или внеаудиторное время. Это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которого требует активной мыслительной деятельности.
СРС определяется:
государственным образовательным стандартом;
действующими учебными планами по образовательным программам различных форм обучения;
рабочими программами учебных дисциплин;
средствами обеспечения СРС: учебниками, учебными пособиями и методическими руководствами, учебно-методическими комплексами и т. д.
Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностно-компетентностный подход, предполагающий ориентацию целей обучения на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, то есть на реальные ситуации, в которых студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.
Под самостоятельной работой студентов также следует понимать:
стремление и умение самостоятельно мыслить;
способности ориентироваться в новой ситуации;
находить свой подход к решению задачи;
желание понять не только усваиваемую учебную информацию, но и способы добывания знаний;
критический подход к суждениям других;
независимость собственных суждений.
Самостоятельная работа - это такое средство обучения, которое:
- формирует у студента на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимый объем и уровень знаний, навыков и умений для решения определенного класса познавательных задач и продвижение от низших к высшим уровням мыслительной деятельности;- вырабатывает психологическую установку на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке научной и политической информации при решении новых познавательных задач;
- является важнейшим условием самоорганизации и самодисциплины обучающегося в овладении различными методами профессиональной деятельности;
- является важнейшим орудием педагогического руководства и управления самостоятельной познавательной деятельностью студента в процессе обучения .Она требует сосредоточенности, умственных и практических действий, самостоятельности, степень которой зависит не только от содержания материала, но и от индивидуальных возможностей студента. Поэтому даже самые простые виды самостоятельных работ обуславливают активные действия, которые приходятся совершать самостоятельно. Одна из особенностей самостоятельной работы - это побуждение, вовлечение студентов в активное познание.
Методически обеспечить самостоятельную работу студентов значит:
составить перечень форм и тематику самостоятельных работ,
сформулировать цели и задачи каждого из них, разработать инструкции или методические указания,
подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.
Самостоятельная работа студентов – задача, которую решает преподавательский коллектив:
воспитание культуры самостоятельной деятельности студентов;
развитие профессиональной деятельности преподавателя.
Самостоятельная работа студентов опосредована профессионализмом преподавателей, их умением решать задачи по учебно-методическому самосовершенствованию.
Для повышения эффективности самостоятельной работы важным организующим моментом учебного процесса могут стать специальные методические разработки (карты) организации учебных занятий, которые должны включать как все виды аудиторных занятий, так и внеадиторную самостоятельную работу студентов с четким определением объемов заданий, трудоемкости их выполнения, формами контроля.
Необходимо наличие методических разработок, которые предполагается разрабатывать по каждой теме учебного курса. Методические разработки должны содержать основные вопросы лекций, практических и лабораторных занятий, необходимый перечень подлежащих изучению литературных источников, документов, набор наглядных пособий (схем, графиков, слайдов и др.).
Предметная цикловая комиссия должна принимать активное участие в организации самостоятельной работы студента. Работа ПЦК в данном направлении:
распределение материала рабочей программы МДК (дисциплины) по блокам;
разработка заданий для самостоятельных работ и установление для каждого задания балльной оценки;
в течение первой недели семестра информирование студентов о содержании, тематике и количестве баллов по всем видам работ и занятий, проводимых в данном семестре, а также об установленных сроках отчета по видам самостоятельных работ;
обеспечение студентов необходимыми методическими материалами;
обеспечение студентов перечнем информационных ресурсов, подлежащих самостоятельному изучению;
обеспечение проведения консультаций;
информирование студентов о результатах рубежного контроля.
Для реализации самостоятельной работы каждый студент должен быть обеспечен:
рабочими методиками при выполнении теоретических и практических работ;
информационными ресурсами (справочники, учебники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы и т. д.);
методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т. п.);
контролирующими материалами (экзаменационные билеты, тестовые задания, задачи и т. д.);
материальными ресурсами;
временными ресурсами;
консультациями преподавателя;
возможностью публичного обсуждения теоретических или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады, конкурсы, СНО).
Понятие «самостоятельная работа» необходимо рассматривать как целостную систему действий преподавателя и студентов, единство внутренних и внешних сторон, которые в учебном процессе фактически неотделимы, что побуждает преподавателя к контролю, коррекции, консультации, дополнительным инструкциям и другим специальным действиям .Мотивация самостоятельной учебной деятельности может быть усилена при использовании такой формы организации учебного процесса, как цикловое обучение («метод погружения»). Этот метод позволяет интенсифицировать изучение материала, так как сокращение интервала между занятиями по той или иной дисциплине требует постоянного внимания к содержанию курса и уменьшает степень забываемости.
Разновидностью этого вида занятий является проведение многочасового практического занятия, охватывающего несколько тем курса и направленного на решение сквозных задач.
В ходе самостоятельной работы, планируемой по каждой учебной дисциплине, студент может:
освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине (освоение лекционного курса, а также освоение отдельных тем, отдельных вопросов тем, отдельных положений и т. д.);
закрепить знание теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим путём (решение задач, выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки);
применить полученные знания и практические умения для анализа ситуации и выработки правильного решения (подготовка к групповой дискуссии, подготовленная работа в рамках деловой игры, письменный анализ конкретной ситуации, разработка проектов и т. д.);
применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции, теории, модели (написание выпускной дипломной работы, научно-исследовательская работа студента).
Организация СРС может включать в себя следующиесоставляющие:
1. Технология отбора целей самостоятельной работы.
При отборе целей руководствуются Государственным образовательным стандартом и конкретизацией целей по курсам, отражающим введение в будущую профессию, профессиональные теории и системы, профессиональные технологии и др.
2. Технология отбора содержания СРС.
Основаниями для отбора содержания самостоятельной работы являются:
Государственный образовательный стандарт,
источники самообразования (литература, опыт, самоанализ),
индивидуально-психологические особенности студентов (обучаемость, обученность, интеллект, мотивация, особенности учебной деятельности)
3. Технология конструирования заданий.
Задания для самостоятельной работы:
должны соответствовать целям различного уровня,
отражать содержание каждой предлагаемой дисциплины,
включать различные виды и уровни познавательной деятельности студентов.
4. Технология организации контроля.
Включает:
тщательный отбор средств контроля,
определение этапов,
разработку индивидуальных форм контроля.
Самостоятельная работа студента бывает базовой и дополнительной.
Базовая самостоятельная работа (БСР) обеспечивает:
подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана.
Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.
Базовая СРС может включать следующие виды работ:
работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;
поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, предусматривающих решение задач, выполнение упражнений и выдаваемых на практических занятиях;
изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;
подготовка к лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям;
подготовка к контрольной работе и коллоквиуму;
подготовка к зачету и аттестациям;
написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме.
Дополнительная самостоятельная работа (ДСР) направлена:
на углубление и закрепление знаний студента, развитие
аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины.
Дополнительная самостоятельная работа (ДСР) может включать следующие виды работ:
подготовка к экзамену;
выполнение курсовой работы или проекта;
исследовательская работа и участие в научных студенческих
конференциях, семинарах и олимпиадах;
анализ научной публикации по заранее определённой преподавателем теме;
анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов,
составление схем и моделей на основе статистических материалов.
Виды заданий для самостоятельной работы:
Для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
составление плана текста;
графическое изображение структуры текста;
конспектирование текста;
работа со словарями и справочниками;
работа с нормативными документами;
учебно-исследовательская работа;
использование аудио- и видеозаписей; компьютерной
техники, Интернет и др.;
Для закрепления и систематизации знаний:
работа с конспектом лекции (обработка текста);
повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
составление плана и тезисов ответа;
составление таблиц для систематизации учебного материала;
изучение нормативных материалов;
ответы на контрольные вопросы;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект, анализ и др.);
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
подготовка рефератов, докладов;
составление библиографии;
тестирование и др.;
Для формирования умений:
решение задач и упражнений по образцу;
решение вариантных задач и упражнений;
решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;
подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);
экспериментальная работа;
рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио- и видеотехники и др.
Самостоятельная работа студентов складывается из:
самостоятельной работы в учебное время;
самостоятельной работы во внеурочное время;
самостоятельной работы в Интернете.
Формы_самостоятельной_работы студентов в учебное время:
Работа на лекции.
Работа на практических занятиях.
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:
в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;
в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или конкретным темам.
Формы_самостоятельной_работы студентов во внеучебное время:
1. Конспектирование.
Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное.
2. Реферирование литературы.
Реферирование отражает, идентифицирует не содержание соответствующего произведения (документа, издания) вообще, а лишь новое, ценное и полезное содержание (приращение науки, знания).
3. Аннотирование книг, статей.
Это предельно сжатое изложение основного содержания текста. Годится в особенности для поверхностной подготовки к коллоквиумам и семинарам, к которым задано проработать определенную литературу. Так же подходит для предварительных библиографических заметок «самому себе». Строится на основе конспекта, только очень краткого. В отличие от реферата дает представление не о содержании работы, а лишь о её тематике.
4. Доклад, реферат, контрольная работа.
Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеклассных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает практически мыслить
Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научно – исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы.
Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.
Характер самостоятельной работы студентов:
Репродуктивная самостоятельная работа
Самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ, запоминание, повторение учебного материала и др.Познавательно-поисковая самостоятельная работа
Подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по учебной проблеме, написание контрольной, курсовой работы и др.
Творческая самостоятельная работа
Написание рефератов, научных статей, участие в научно-исследовательской работе, подготовка дипломной работы, выполнение специальных творческих заданий и др.
Самостоятельная работа в Интернете:
поиск информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;
организация диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций;
создание тематических web-страниц и web-квестов - использование html-редакторов, web-браузеров, графических редакторов.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы студента:
Уровень освоения студентом учебного материала.
Умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач.
Сформированность общеучебных умений.
Умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;.Умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное.
Умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия.
Обоснованность и чёткость изложения ответа.
Владение терминологией и грамотной устной/письменной речью.
Оформление материала в соответствии с требованиями.
Контроль самостоятельной работы:
собеседование;
проверка индивидуальных заданий;
семинарские занятия;
коллоквиумы;
конференции;
деловые игры;
зачет по теме, разделу;
тестирование;
самоотчеты;
контрольные работы;
защита курсовых проектов и работ;
устный и письменный экзамены и т.д.
Для контроля эффективности организации самостоятельной работы студентов можно проводить анкетирование, в ходе которого выявлять:
полезность тех или иных видов и организационных форм самостоятельных работ,
правильность и своевременность их включения в учебный процесс,
достаточность методического обеспечения,
соответствие запланированного времени на их выполнение реально затраченному времени и т.д.
Выход на новое качество подготовки специалистов обуславливает переориентацию учебных планов на широкое использование самостоятельной работы, в том числе и на младших курсах.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Презентация зав. УМО НОУ ВПО СМИ Е. Ю. Сырцова.
2. НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права». Юридический факультет. Положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
3. Айсарина А.А., магистр педагогики. Отделение СПО филиала ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет» в г.Кумертау, «Авиационный технический колледж» Республика Башкортостан г.Кумертау. Методический аспект самостоятельной работы студентов при изучении физики.
4. Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Педагогика и психология высшей школы. М.В. Буланова-Топоркова.
5. Интернет-ресурс:
- www.superinf.ru- http://www.monographies.ruОГЛАВЛЕНИЕ
Общие положения17
Формы самостоятельной работы по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки»21
Самостоятельная работа по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки»21
3.1. Тема 1. Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки21
Тема 2. Первичная переработка нефти28
Тема 3. Термические процессы нефтепереработки36
Тема 4. Термокаталитические процессы нефтепереработки39
Тема 5. Переработка углеводородных газов47
Тема 6. Производство масел и нефтепродуктов различного назначения49
Тема 7. Современный нефтеперерабатывающий завод50
Критерии оценки самостоятельной работы50
Правила оформления рефератов и докладов51
Правила оформления презентаций54
Примерные варианты вопросов для повторения, олимпиад, тестов, самостоятельных и контрольных работ по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки»56
7.1. Вопросы для повторения к обобщающему уроку и контрольной работе по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки»56
7.2. Вопросы для повторения по теме 3 «Термические процессы нефтепереработки»61
7.3. Вопросы для повторения по теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки»66
Вопросы для повторения к обобщающему уроку теме 5 «Переработка углеводородных газов»71
7.5. Олимпиада по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки»72
7.6. Тесты по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки», теме 2 «Первичная переработка нефти», теме 3 «Термические процессы нефтепереработки», теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки»73
7.7. Контрольная работа по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки»81
7.8. Кроссворд82
7.9. Загадки84
7.10. Стихотворение “Профессиональное образование – вчера, сегодня, завтра”85
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины88
Приложение90
1. Ответы на вопросы олимпиады по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки»90
2. Ответы на тесты по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки», теме 2 «Первичная переработка нефти», теме 3 «Термические процессы нефтепереработки», теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки»91
3. Ответы на кроссворд92
4. Ответы на загадки92
Общие положения
«Прогресс человечества шел через самообучение.
Для достижения наилучших результатов прогресс
каждого отдельного ума должен
до некоторой степени идти тем же путем»
Г. Спенсер
Рабочая программа профессионального модуля – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы соответствии с ФГОС по профессии НПО 240101.03 Оператор нефтепереработки (базовой подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Ведение технологического процесса на установках III категории и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
Контролировать и регулировать технологический режим с использованием средств автоматизации и результатов анализов.
Контролировать качество и расход сырья, продукции, реагентов, катализаторов, топливно-энергетических ресурсов.
Анализировать причины возникновения производственных инцидентов, принимать меры по их устранению и предупреждению.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- ведения технологического процесса переработки нефти, нефтепродуктов, газа, сланца и угля в соответствии с установленным режимом;
- регулирования параметров технологического процесса подачи сырья, реагентов, топлива, газа, воды, электроэнергии на обслуживаемом участке;
- предупреждения и устранения производственных инцидентов;
уметь:
- обеспечивать соблюдение параметров технологического процесса;
- осуществлять контроль качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции по показаниям КИП и результатам анализа;
- отбирать пробы на анализ и проводить анализы;
- проводить розлив, затаривание и транспортировку готовой продукции на склад;
- соблюдать правила пожарной и электрической безопасности;
- анализировать причины нарушения технологического процесса и разрабатывать меры по их предупреждению и ликвидации;
- осуществлять контроль за образующимися на производстве продукции отходами, сточными водами, выбросами в атмосферу, методами утилизации и переработки;
- осуществлять выполнение требований охраны труда, промышленной и пожарной безопасности при эксплуатации производственного объекта;
- оценивать состояние техники безопасности, экологии и окружающей среды на производственном объекте;
- вести учёт расхода сырья, реагентов, количества вырабатываемой продукции, энергоресурсов;
- вести отчётно-техническую документацию;
знать:
- основные закономерности химико-технологических процессов;
- технологические параметры процессов, правила их измерения;
- виды брака, причины его появления и способы устранения;
- факторы, влияющие на ход технологического процесса;
- способы предупреждения и устранения производственных инцидентов;
- систему противоаварийной защиты;
- правила безопасной эксплуатации производства;
- назначение, устройство и принцип действия средств автоматизации;
- схемы технологических процессов и правила пользования ими;
- промышленную экологию;
- охрану труда;
- метрологический контроль;
- отбор проб;
- методы физического, физико-химического, химического анализов;
- государственные стандарты, предъявляемые к качеству сырья и готовой продукции;
- правила оформления технической документации;
В соответствии с учебным планом по специальности НПО 240101.03 Оператор нефтепереработки и рабочей программой МДК.01.01 «Ведение технологического процесса нефтепереработки» предусмотрено выполнение самостоятельной работы в количестве – 91часа.
Самостоятельная работа направлена на ориентацию целей обучения с целью формирования умений решать типовые и нетиповые задачи, то есть на реальные ситуации, в которых студентам надо проявить знания с целью освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Ведение технологического процесса на установках III категории и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Целями самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов являются:
обучение навыкам работы с научно-технической и периодической литературой, необходимыми для углубленного изучения МДК.01.01 «Ведение технологического процесса нефтепереработки», а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному изучению и изложению полученной информации;
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений (решение задач, выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки) ; углубление и расширение теоретических знаний;
применение полученных знаний и практических умений для анализа ситуации и выработки правильного решения (подготовка к групповой дискуссии, подготовленной работа в рамках учебно-технологической игры, письменный анализ конкретной ситуации, разработка проектов и т. д.);
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений.
Основными задачами самостоятельной работы студентов являются:
овладение знаниями;
наработка профессиональных навыков;
приобретение опыта творческой и исследовательской деятельности;
развитие творческой инициативы, самостоятельности и ответственности студентов.
Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента.
Данная методическая разработка «Рабочая тетрадь по МДК.01.01.
«Ведение технологического процесса нефтепереработки»» предлагается в помощь студентам для выполнения заданий самостоятельных работ, предусмотренных рабочей программой МДК.01.01 «Ведение технологического процесса нефтепереработки». Рабочая тетрадь поможет студентам:
- получить полный перечень заданий всех самостоятельных работ дисциплины;
- ознакомиться с методикой и ходом выполнения самостоятельных работ;
- ознакомиться с перечнем тем докладов, рефератов и презентаций;
- выбрать одну из тем докладов и рефератов для исследования;
- структурировать самостоятельную работу;
-подобрать источники для конспектирования теоретических вопросов, составления схем, таблиц, рисунков и др.;
- ознакомиться с правилами оформления реферата или доклада.
2. Формы самостоятельной работы, перечень самостоятельной работы по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки».
При изучении МДК.01.01 01 «Ведение технологического процесса нефтепереработки» предусмотрены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы:
для овладения знаниями: изучение и конспектирование текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); выписки из текста; работа со справочниками, ознакомление с нормативными документами; графическое изображение (составление схем, таблиц, рисунков) структуры текста; учебно-исследовательская работа; использование компьютерной техники и Интернета и др.; для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на занятии, олимпиаде, конференции; подготовка рефератов, докладов; тематических кроссвордов; тестирование и др.; для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; составление презентаций; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.
Перечень тем самостоятельной работы студентов соответствует тематическому плану рабочей программы дисциплины.
3. Самостоятельная работа по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки».
3.1. Тема 1. Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки.
Задание 1.
Продолжите формулировку определения:
нефть представляет собой маслянистую горючую жидкость от______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Какие существуют теории происхождения нефти ?____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Укажите процентное содержание основных элементов в нефти, заполнив таблицу.
Наименование элемента Содержание в нефти, %
Углерод Водород Сера Азот Кислород Задание 4.
Назовите классы углеводородов, входящие в состав нефти.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Распределите предложенные соединения, входящие в состав нефти и нефтепродуктов по соответствующим графам: тиофан, нафтеновые кислоты, сероводород, пиридин, хинолин, фенолы, смолисто-асфальтеновые соединения, меркаптаны, сульфиды, пиррол, дисульфиды, тиофен, элементарная сера.№№
п/п Кислородосодержащие
соединения Серосодержащие соединения Азотосодержащие соединения
Задание 6.
Напишите формулу для определения абсолютной плотности и укажите единицы её измерения.______________________________________________
Задание 7.
Как зависит плотность нефтепродуктов от температуры перегонки ?____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Расположите фракции нефти в порядке увеличения их плотности: мазут, бензин, дизельное топливо, гудрон, керосин, масляные дистилляты.
1.__________________
2.__________________
3.__________________
4.__________________
5.__________________
6.__________________
Задание 9.
Как называется прибор для измерения плотности ?____________________
Задание 10.
Зависит ли молекулярная масса нефтепродуктов от химического и фракционного состава ?___________________
Задание 11.
Молекулярная масса какой фракции имеет наибольшее, а какой наименьшее значение: бензиновая фракция, гудрон, фракция дизельного топлива ?Наибольшее значение__________________
Наименьшее значение__________________
Задание 12.
Как зависит температура кипения фракции от внешнего давления ?____________________________________________________________
Задание 13.
Почему тяжёлые нефтепродукты перегоняются в вакууме ?Задание 14.
Укажите интервалы выкипания фракций нефти, заполнив таблицу.
№№
п/п Наименование фракции Интервалы
выкипания, 0 С1. Бензиновая 2. Керосиновая 3. Дизельная 4. Мазут 5. Лёгкие масляные дистилляты 6. Тяжёлые масляные дистилляты 7. Гудрон Задание 15.
Заполните таблицу, указав, какие фракции являются лёгкими, а какие тяжёлыми ?№№
п/п Наименование фракции Лёгкая или тяжёлая фракция
1. Мазут 2. Гудрон 3. Лёгкие масляные дистилляты 4. Бензиновая 5. Дизельная 6. Тяжёлые масляные дистилляты 7. Керосиновая Задание 16.
Какой метод испарения нефтепродуктов называется постепенным ?____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 17.
Дайте определение теплотворной способности топлива. Укажите от чего зависит теплотворная способность топлива.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 18.
Дайте соответствующие определения.
Температура_вспышки____________________________________________– это__________________________________________________________________________________________________________________________________
Температура воспламенения – это____________________________________________________________________________________________________________________________________
Температура самовоспламенения – это___________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 19.
Дайте соответствующее определение.
Предельно-допустимая концентрация вещества – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 20.
Какие показатели качества топлив для карбюраторных двигателей вы знаете ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 21.
Дайте соответствующее определение.
Октановое число – это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 22.
Какие углеводороды способствуют повышению октанового числа: парафиновые углеводороды нормального строения, ароматические углеводороды, изомеры парафиновых углеводородов, непредельные соединения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 23.
Дайте соответствующее определение.
Цетановое число – это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 24.
Какие углеводороды способствуют повышению цетанового числа: парафиновые углеводороды нормального строения, ароматические углеводороды, изомеры парафиновых углеводородов, непредельные соединения.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 25.
Какие показатели качества топлив для дизельных двигателей вы знаете ?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 26.
Какая фракция нефти применяется для изготовления реактивных топлив ?_________________________________________________________________
Задание 27.
Перечислите показатели качества реактивных топлив.
1._____________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5.___________________________________________________________
6.___________________________________________________________
Задание 28.
Почему топлива для самолётов со сверхзвуковой скоростью должны иметь большую плотность и теплоту сгорания ?_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 29.
Составьте кроссворд, используя термины темы 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки».
Задание 30.
Темы докладов:
Развитие нефтеперерабатывающей промышленности в Российской Федерации.
Основные районы добычи нефти в мире.
Задание 31.
Темы рефератов:
Продукты нефтепереработки.
Виды топлив на основе углеводородного сырья и их показатели качества.
Задание 32.
Подготовка презентации:
Происхождение нефти.
Физико-химические свойства нефти и нефтепродуктов.
Тема 2. Первичная переработка нефти.
Задание 1.
В чём заключается процесс стабилизации нефти ?____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Чем отличается стабильная нефти от нестабильной ?Задание 3.
Назовите технологические установки, на которых идут первичные процессы нефтепереработки.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Задание 4.
Назовите примеси нефти и укажите почему они нежелательны ?1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Дайте определение эмульсии.
Эмульсия – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Назовите методы разрушения эмульсий.
1._______________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Задание 7.
Почему на установке ЭЛОУ лучше проводить двухступенчатое обессоливание и обезвоживание нефти ?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Опишите работу электродегидратора.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 9.
Сколько воды и солей должно быть в обезвоженной и обессоленной нефти ?Воды - ______________ Солей - ____________
Задание 10.
Какие основные блоки на установке АВТ ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разделите два компонента в ректификационной колонне, указав отвод фракций и изобразив холодное и циркуляционное орошение.
Задание 11.




Задание 12.
Разделите два компонента в ректификационной колонне, указав отвод фракций и подвод тепла горячей струёй




Задание 13.
На установке стабилизации нефти дайте названия технологическому оборудованию:
1 – _____________________
2 – _____________________
3 – _____________________
4 – _____________________
5 – _____________________
6 – _____________________
7 – _____________________
8 – ______________________
9 – ______________________
10 – _____________________
11 – _____________________
12 – _____________________
13 – _____________________
14 – _____________________
15 – _____________________
16 – _____________________
17 – _____________________
18 – _____________________
19 – _____________________
20 – _____________________
-6096012065Задание 13.
Закончите предложения:
Сырая нефть смешивается с деэмульгатором для того, чтобы ___________________________________________________________
Сырая нефть смешивается с раствором щёлочи для того, чтобы ___________________________________________________________
Сырая нефть смешивается с водой для того, чтобы ___________________________________________________________
Задание 14.
Напишите названия технологических потоков поступающих в аппараты и уходящих из них.

Задание 15.
Подберите пары по принципу «термин - установка». Например:
Двухступенчатый процесс – установка ЭЛОУ
Обессоленная нефть а) Установка ЭЛОУ
Электродегидратор б) Установка стабилизации
Электроды
Стабильный бензин
Сырая нефть
ДеэмульгаторРаствор щёлочи
Примеси
Первичные процессы
Жирный газ
Заполните данную таблицу.
№№
п/п Термин Установка
Задание 16.
Почему установка ЭЛОУ-АВТ называется комбинированной ?Задание 17.
Назовите основные блоки установки ЭЛОУ-АВТ.
_______________________________________________________________2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5._____________________________________________________________
Укажите номера технологического оборудования:
Атмосферная колонна –
Вакуумная колонна –
Колонна отбензинивания нефти –
Колонна стабилизации бензина –
2853690133985-99060135890
Задание 18.
Используя технологическую схему установки ЭЛОУ-АВТ (задание 16), укажите:
До какой температуры идёт нагрев в печи атмосферного блока и печи вакуумного блока ?Какие виды орошения используются в атмосферной и вакуумной колоннах ?Каким способом подводится тепло в колонну отбензинивания нефти ?Как соединены электродегидраторы: последовательно или параллельно?
Как изменилась бы работа атмосферной колонны, если на установке ЭЛОУ-АВТ отсутствовал блок отбензинивания нефти ?Задание 19.
Используя пример выполнения алгоритма по регулировке температуры верха и низа колонны 19 на установке ЭЛОУ-АВТ выполните следующие задания:
Температура верха К - 19
выше нормы
Завышена Завышена температура Увеличен подвод
температура холодного орошения тепла вниз колонны
ввода сырья
Понизить Понизить температуру Уменьшить подвод
температуру холодного орошения тепла вниз колонны
ввода сырья

Температура верха К – 19 норма,
проверка по КИП и АТемпература низа К - 19
ниже нормы
Занижена Занижена температура Уменьшен подвод
температура холодного орошения тепла вниз колонны
ввода сырья
Повысить Повысить температуру Увеличить подвод
температуру холодного орошения тепла вниз колонны
ввода сырья

Температура верха К – 19 норма,
проверка по КИП и АТемпература верха К-30 выше нормы. Составьте алгоритм понижения температуры.
Температура верха К-30 ниже нормы. Составьте алгоритм повышения температуры.
Температура верха К-59 ниже нормы. Составьте алгоритм повышения температуры.
Температура низа К-59 выше нормы. Составьте алгоритм понижения температуры.
Задание 20.
Для подготовки к учебно-технологической игре «Технологическое лото» по первичным процессам нефтепереработки разрежьте на 4 части установку ЭЛОУ-АВТ, а затем, перемешав их, соберите технологические схемы блоков установки таким образом, чтобы схемы блоков оказались правильно собранными. Лучше подготовку к учебно-технологической игре вести вдвоём, выбирая по очереди каждый из фрагментов, определяя к какому технологическому блоку он относится.
Тема 3. Термические процессы нефтепереработки.
Задание 1.
Какие процессы нефтепереработки относятся к термическим: каталитический крекинг, висбрекинг тяжёлого сырья, пиролиз, каталитическмй риформинг, гидроочистка, коксование, термический крекинг, изомеризация. Выберите правильные ответы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Как зависит температура крекинга от состава сырья ?_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Заполните таблицу по термическим процессам нефтепереработки.
№№
п/п Процесс Назначение Температура Давление Продукты
1. Висбрекинг тяжёлого сырья 2. Термический крекинг 3. Коксование 4. Пиролиз Задание 4.
Дайте названия технологическому оборудованию висбрекинг-установки с реакционной камерой.
158115106045
1 – _____________________
2 – _____________________
3 – _____________________
4 – _____________________
5 – _____________________
6 – _____________________
7 – _____________________
8 – ______________________
9 – ______________________
10 – _____________________
11 – _____________________
12 – _____________________
13 – _____________________
14 – _____________________
Задание 5.
Назначение реакционной камеры 3 на висбрекинг-установке (схема в задании 4).
Задание 6.
Составьте кроссворд, используя термины темы 3 Термические процессы нефтепереработки.
Задание 7.
Темы докладов:
Разработка комплекса мероприятий по уменьшению воздействия НПЗ на окружающую среду.
Установка АВТ и её продукты.
Задание 8.
Темы рефератов:
Термические процессы нефтепереработки.
Задание 9.
Подготовка презентации:
Процесс пиролиза углеводородного сырья.
Тема 4. Термокаталитические процессы нефтепереработки.
Задание 1.
Перечислите факторы, влияющие на октановое число бензина каталитического крекинга.
1.___________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
Задание 2.
Дайте соответствующие определения.
Активность катализатора каталитического крекинга – это_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Селективность катализатора каталитического крекинга – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стабильность катализатора каталитического крекинга – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Термоустойчивость катализатора каталитического крекинга – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Регенерация катализатора каталитического крекинга – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Дайте название технологическому оборудованию установки каталитического крекинга и подпишите на схеме названия технологических потоков.

1 – _____________________
2 – _____________________
3 – _____________________
4 – _____________________
5 – _____________________
6 – _____________________
7 – _____________________
8 – _____________________
9 – ______________________
10 – _____________________
Задание 4.
11 – _____________________
12 – _____________________
13 – _____________________
14 – _____________________
15 – _____________________
16 – _____________________
17 – _____________________
18 – _____________________
19 – _____________________
20 – _____________________
Выход бензина, %
Какой вывод можно сделать, используя график зависимости выхода бензина каталитического крекинга от температуры процесса ?
Температура, 0С


________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Почему в реакторном блоке установки каталитического риформинга три реактора, и как они соединены ?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Перечислите факторы, влияющие на октановое число бензина каталитического риформинга.
1.___________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
Задание 7.
Какие факторы влияют на глубину процесса гидроочистки дизельного топлива ?1.___________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
Задание 8.
Используя технологическую схему установки гидроочистки дизельного топлива, дайте ответы на вопросы:
Назначение сепаратора 9 - ______________________________________________________________
Чем в абсорбере 18 идёт поглощение сероводорода ? - ____________________________________________________________
Назначение десорбера 22 - ______________________________________________________________
Укажите глубину процесса гидроочистки дизельного топлива - _______
-60960899160С какой технологической установки поступает водородосодержащий газ на установку гидроочистки дизельного топлива ? - ____________________________________________________________
Задание 9.
Какая фракция бензина служит сырьём на установке изомеризации ?
____________________________________________________________________
Задание 10.
Чем ограничена температура на установке изомеризации ?_________________________________________________________________
Задание 11.
Заполните таблицу по каталитическим процессам нефтепереработки.
№№
п/п Наименование процесса Температура Давление Катализатор
1. Каталитический крекинг 2. Каталитический риформинг3. Гидроочистка дизельного топлива 4. Гидрокрекинг вакуумного газойля 5. Каталитическая изомеризация легчайших бензиновых фракций 6. Получение водорода 7. Получение серы Задание 12.
Заполните таблицу по каталитическим процессам нефтепереработки.
№№
п/п Наименование процесса Сырьё Продукты Применение продуктов
1. Каталитический крекинг 2. Каталитический риформинг3. Гидроочистка дизельного топлива 4. Гидрокрекинг вакуумного газойля 5. Каталитическая изомеризация легчайших бензиновых фракций 6. Получение водорода 7. Получение серы Задание 13.
Для подготовки к учебно-технологической игре «Технологическое лото» по каталитическим процессам нефтепереработки разрежьте на 4 части каждую их технологических схем каталитических процессов нефтепереработки, а затем, перемешав их, соберите технологические схемы процессов таким образом, чтобы схема оказалась правильно собранной. Лучше подготовку к учебно-технологической игре вести вдвоём, выбирая по очереди каждый из фрагментов, определяя к какой технологической схеме он относится.
Задание 14.
Что является сырьём для получения водородосодержащего газа ? Напишите уравнения химических реакций.
Сырьё - ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
358140180340Задание 15
Используя технологическую схему установки получения водорода, ответьте на вопросы:
Почему при получении водородосодержащего газа применяются два конвертора СО в СО2 ?____________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем идёт поглощение углекислого газа в абсорбере 14 ? _________________________________________________________________
Как подводится тепло в десорбер 16 ? _________________________________________________________________
Сколько процентов водорода в полученном водородосодержащем газе ?_____________________________________________________________
Какие технологические установки используют полученный водородосодержащий газ ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 16.
Составьте кроссворд, используя термины темы 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки».
Задание 17.
Темы докладов:
Каталитические процессы нефтепереработки, направленные на получение компонента автомобильного бензина.
Каталитические процессы на ОАО “Газпромнефть-МНПЗ”.
Задание 18.
Темы рефератов:
Преимущество каталитических процессов нефтепереработки.
Катализаторы каталитических процессов нефтепереработки.
Задание 19.
Подготовка презентации:
Свойства катализаторов нефтеперерабатывающих предприятий.
Задание 20.
Подготовьте заметку в газету ПЦК «Специальность 280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов и профессии 240101.03 Оператор нефтепереработки» «Экологический вестник», отобразив в ней виды самостоятельных работ студентов на уроках и во внеурочное время. Придумайте название заметки. Данная самостоятельная работа может быть представлена как одним студентом, так и группой студентов не более трёх человек.
Тема 5. Переработка углеводородных газов.
Задание 1.
Дайте расшифровку названия технологической установки АГФУ - ___________________________________________________________________
Задание 2.
177165323850Дайте названия технологическому оборудованию на установке АГФУ.
1 – ______________________
2 – ______________________
3 – _____________________
4 – _____________________
5 – _____________________
6 – _____________________
7 – _____________________
8 –______________________
9 – ______________________
10 – _____________________
11 – _____________________
12 – _____________________
13 – _____________________
Задание 3.
Используя технологическую схему установки АГФУ (задание 2), укажите способы подвода тепла вниз колонн 3, 7, 10,12, 13.
Задание 4.
Используя технологическую схему установки АГФУ (задание 2), укажите номера колонн, в которых используется холодное орошение.
__________________________________________________________________
Задание 5.
Продолжите фразу:
Установка сернокислотного алкилирования изобутана бутенами предназначена для___________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Напишите уравнение реакции сернокислотного алкилирования изобутана бутенами.
__________________________________________________________________
Задание 7.
Напишите уравнение реакции полимеризации при получении полиэтилена и полипропилена.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
В чём преимущество полимеров по сравнению с другими материалами ?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 9.
К каким процесса экзотермическим или эндотермическим относится получение полипропилена ?__________________________________________________________________
Задание 10.
Назовите факторы процесса получения полиэтилена при высоком давлении.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание 11.
Темы презентаций:
Виды полимерных материалов.
Пластмассы в нашей жизни.
Тема 6. Производство масел и нефтепродуктов различного назначения.
Задание 1.
Ответьте на вопросы:
1. Что является сырьём для получения смазочных масел ?_________________________________________________________________
Задание 2.
Какими свойствами должно обладать смазочное масло ?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Заполните таблицу, указав в ней процессы, необходимые для получения смазочных масел и назначение процессов.
№№
п/п Процесс Назначение
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Тема 7. Современный нефтеперерабатывающий завод.
Задание 1.
Составьте принципиальную схему нефтеперерабатывающего завода.
Задание 2.
Назовите основные правила безопасного ведения технологического процесса.
Задание 3.
Подготовка презентации:
1. Основные направления работы нефтеперерабатывающих производств по уменьшению воздействия на окружающую среду.
Критерии оценки самостоятельной работы.
Самостоятельная работа, подготовленная студентами по МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки», сдается ведущему преподавателю в соответствии с временным графиком отраженном в КТП по данной дисциплине.
По итогам каждой работы выставляется оценка:
«отлично» - выставляется студенту, если он дал полный ответ на все вопросы заданий самостоятельной работы, аккуратно и грамотно оформил материал, изучил данный материал и свободно владеет этим материалом.
«хорошо» - выставляется студенту, если он полностью ответил на все вопросы заданий самостоятельной работы, но в ходе ответа были допущены неточности, которые не носят принципиальный характер, аккуратно и грамотно оформил материал, изучил данный материал и свободно владеет этим материалом . «удовлетворительно» - выставляется студенту, если он дал ответы на все вопросы заданий самостоятельной работы, допустив при этом существенные ошибки; дал полный ответ на один из вопросов задания и не полностью ответил на остальные.
«неудовлетворительно» - выставляется студенту, если он не смог дать ответ ни на один вопрос, представил совершенно не тот материал, который был задан или совсем не выполнил работу.
В целях повышения оценки преподаватель может задать дополнительные вопросы, которые носят уточняющий характер.
Преподаватель дифференцирует задания для сильных, средних и слабых студентов.
При выставлении оценок используются следующие проценты выполнения заданий:
“5” – 90-100 %;
“4” – 70-90 %;
“5” – 50-70 %;
Правила оформления реферата или доклада.
Реферат (в переводе с латинского языка «пусть доложит») - сокращенное изложение содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.
По объему реферат или доклад должны быть не менее 15 -20 страниц печатного текста (основной шрифт 14 Times New Roman; интервал – 1,5; параметры страницы: 20 мм – левое, 20 мм – правое, 20 мм – верхнее, 20 мм – нижнее поле; нумерация страниц – в правом нижнем углу).
Объем введения – 10%, заключение – 5-10% от объема всей работы. Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста снизу пробелом в три интервала, печатаются строчными буквами.
Реферат или доклад предъявляется в двух экземплярах: один на бумажном, другой на электронном носителе. Текст должен излагаться четким языком, без применения сокращения слов, кроме установленных правилами русской орфографии или соответствующими стандартами. Цифровой материал, как правило, оформляется в виде таблиц. Таблица может иметь тематический заголовок, который выполняется строчными буквами (кроме первой прописной) и помещается над таблицей посередине.
Все таблицы, если их несколько, нумеруются в пределах каждого раздела. Номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы разделённых точкой. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица» с указанием номера таблицы без знака «№». Слово «Таблица» при наличии тематического заголовка пишут над заголовком.
Заголовки граф указываются в единственном числе. Заголовки граф начинают с прописных букв, а подзаголовки – со строчных. Если подзаголовки имеют самостоятельное значение, их начинают с прописной буквы.
Таблица должна иметь тематический заголовок, который помещается над таблицей посередине. Все таблицы, если их несколько, нумеруются сквозной нумерацией.
Обязательным условием является наличие в тексте ссылок на использованные экономические, статистические источники и научную литературу.
При ссылках в тексте на источники и литературу следует в квадратных скобках приводить порядковый номер по списку литературы с указанием использованных страниц. Например: [7, с. 15-18].
Все иллюстрации в реферате или докладе называются рисунками. Каждый рисунок сопровождается подрисуночной подписью. Рисунки нумеруют последовательно в пределах раздела (главы) арабскими цифрами. Например: «Рис. 1.2». Данные, приведенные на рисунках, следует кратко проанализировать.
Приложения оформляются как продолжение текста работы после списка литературы. Каждое приложение начинается с новой страницы; в правом верхнем углу пишут слово «Приложение».
Титульный лист является первой страницей реферата или доклада и заполняется по строго определенным правилам. Титульный лист должен отражать: Департамент образования; Название ССУЗ; тему работы; наименование дисциплины и специальность, по которой выполнена работа; Ф.И.О. руководителя и Ф.И.О. студента.
После титульного листа помещается содержание. В содержании приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце содержания.
Текст основной части работы делится на главы, разделы, подразделы, пункты. Заголовки структурных частей работы печатаются прописными буквами. Заголовки разделов – строчными буквами, кроме первой, с абзаца. Точка в конце заголовка не ставится. Если заголовок состоит из двух и более предложений, их разделяют точкой. Заголовок главы параграфа не должен быть последней строкой на странице. Расстояние между заголовком (за исключением заголовка пункта) и текстом должно быть равно 3-4 интервалам. Каждую структурную часть работы следует начинать с нового листа.
В реферате или докладе указывается литература, которая оформляется в соответствии с принятыми правилами. Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутсвии фамилии). При оформлении указывается фамилия и инициалы автора, название работы, место издания, издательство, год издания, общее количество страниц.
В приложениях помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.
6. Правила оформления презентаций.
Оформление слайдов
Стиль Соблюдайте единый стиль оформления.
Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунок).
Фон Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).
Использование цвета На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.
Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета.
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания на слайде.
Представление информации
Содержание информации Используйте короткие слова и предложения.
Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
Если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты Для заголовков - не менее 24.
Для информации - не менее 18. Нельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации.
Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
Способы выделения информации Рамки, границы, заливки.
Разные цвета шрифтов, штриховку, заливку.
Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объём информации Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов Для обеспечения разнообразия следует использовать различные виды слайдов:
с текстом, с таблицами, с диаграммами.
7. Примерные варианты вопросов для повторения, олимпиад, тестов, самостоятельных и контрольных работ по темам МДК.01.01. «Ведение технологического процесса нефтепереработки».
7.1. Вопросы для повторения к обобщающему уроку и контрольной работе по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки».
Плотность
Что такое абсолютная плотность и как её определить ?Что такое относительная плотность и как её определить ?Чем отличается относительная плотность от абсолютной плотности ?Назовите единицы измерения абсолютной плотности.
Назовите примерные значения плотности нефти.
Как зависит плотность нефтепродуктов от температуры ?Как зависит плотность нефтепродуктов от температуры перегонки фракции ? Приведите примеры.
Как называется прибор для измерения плотности ?Напишите формулу Д. И. Менделеева для определения плотности при любой температуре.
Напишите формулу для определения плотности смеси трёх нефтепродуктов, если известны плотности каждого нефтепродукта и их объёмы: ρ1 ,ρ2, ρ3, V1, V2, V3.
Молекулярная масса
Зависит ли молекулярная масса нефти и нефтепродуктов от химического и фракционного состава ?Как определить молекулярную массу нефти и нефтяных фракций. ?Как зависит молекулярная масса от температуры кипения фракций ?Почему молекулярная масса фракций нефти не является определённым числом ?Молекулярная масса какой фракции больше: бензиновой или керосиновой ? Почему ?Температура кипения. Фракционный состав
Какое необходимо условие, чтобы жидкость достигла температуры кипения ?Зависит ли температура кипения жидкости от внешнего давления ? Если да, то как ?Почему тяжёлые нефтепродукты перегоняют в вакууме ?Как зависит испарение жидкости от температуры нагрева жидкости ?Имеют ли фракции нефти определённую температуру кипения ?Какие фракции нефти называются лёгкими ?Какие фракции нефти называются тяжёлыми ?Назовите лёгкие фракции нефти и их интервалы выкипания ?Назовите тяжёлые фракции нефти и их интервалы выкипания ?Какой метод испарения нефтепродуктов называется однократным ?Какой метод испарения нефтепродуктов называется постепенным ?Что такое доля весовая доля отгона ?В постепенном или однократном испарении при одной и той же температуре доля отгона больше ?Тепловые свойства нефти и нефтепродуктов
Что такое удельная теплоёмкость ?Назовите единицы измерения удельной теплоёмкости.
По какой формуле можно определить количество тепла, необходимого для нагревания нефтепродукта ?Как зависит теплоёмкость нефтепродуктов от температуры и плотности вещества ?Что такое удельная скрытая теплота испарения ?Назовите единицы измерения удельной скрытой теплоты испарения.
Как зависит скрытая теплота испарения от плотности и молекулярной массы нефтепродукта ?Как зависит скрытая теплота испарения от температуры и давления ?Что такое энтальпия (теплосодержание) ?Чем отличается энтальпия жидкости от энтальпии их паров ?Что такое теплота конденсации ?Что такое скрытая теплота плавления ?Что такое теплота сгорания (теплотворная способность) топлива ?От чего зависит теплотворная способность топлива ?Температура застывания и плавления
Что такое температура застывания ?Присутствие каких углеводородов влияет на температуру застывания нефтепродуктов ?Что такое температура плавления ?Почему важно знать температуру застывания и температуру плавления нефтепродуктов ?Температура вспышки, воспламенения и самовоспламенения
Что такое температура вспышки вещества ?Что такое температура воспламенения вещества ?Что такое температура самовоспламенения вещества ?Что такое диапазон взрываемости ?Для чего нужно знать диапазон взрываемости ?Что такое предельно допустимая концентрация вещества ?Для чего нужно знать ПДК ?Оптические и электрические свойства нефти и нефтепродуктов
Какие вы знаете оптические свойства нефти и нефтепродуктов ?Зависит ли цвет нефтепродукта от температуры перегонки нефтепродукта ?Какие вещества называются диэлектриками ?Когда нефть и нефтепродукты будут диэлектриками ? Хорошо это или плохо ?Почему в нефтепереработке могут возникнуть заряды статического электричества ?Как избежать накопления зарядов статического электричества ?Топлива для карбюраторных двигателей
Какие топлива относятся к топливам для карбюраторных двигателей ?Какие показатели топлив для карбюраторных двигателей вы знаете ?Что такое октановое число ?Для чего строят кривую разгонки бензина ?Какие углеводороды способствуют повышению октанового числа бензина ?Октановое число какого углеводорода принято за 100, а какого за нуль ?Какие присадки к автомобильным бензинам вы знаете ?На каких технологических установках готовят компонент автомобильного бензина ?Топлива для дизельных двигателей
Как работает дизельный двигатель ?Что такое цетановое число ?Какие углеводороды повышают цетановое число, а какие понижают ?Какие марки дизельных топлив вы знаете ?Какие показатели качества дизельных топлив вы знаете ?Почему нужно нормировать содержание серы в дизельном топливе ?Как понизить содержание серы в дизельном топливе ?Топлива для реактивных и газотурбинных двигателей
Какие фракции нефти используются для приготовления реактивных топлив ?На какие группы делят топлива для реактивных авиационных двигателей ?Какими показателями качества должны обладать топлива для самолётов со сверхзвуковой скоростью ?Как зависит нагрев топлива в зависимости от скорости полёта ?Почему топлива для самолётов со сверхзвуковой скоростью должно иметь большую плотность и высокую теплоту сгорания ?Назовите показатели качества реактивных топлив.
Как уменьшить содержание серы в реактивном топливе ?Отличие газотурбинных топлив от авиационных керосинов.
Топлива для реактивных и газотурбинных двигателей
Какие фракции нефти используются для приготовления реактивных топлив ?На какие группы делят топлива для реактивных авиационных двигателей ?Какими показателями качества должны обладать топлива для самолётов со сверхзвуковой скоростью ?Как зависит нагрев топлива в зависимости от скорости полёта ?Почему топлива для самолётов со сверхзвуковой скоростью должно иметь большую плотность и высокую теплоту сгорания ?Назовите показатели качества реактивных топлив.
Как уменьшить содержание серы в реактивном топливе ?Отличие газотурбинных топлив от авиационных керосинов.
Котельные топлива
Назначение котельных топлив.
Из чего получают котельные топлива ?Показатели качества котельных топлив.
Нормируют у котельных топлив фракционный состав ?Вопросы для повторения по теме 3 «Термические процессы нефтепереработки».
Вариант 1
Назначение процесса термического крекинга, условия проведения процесса, продукты процесса.
Использование продуктов процесса коксования в народном хозяйстве.
Области применения этилена – продукта пиролиза.
Вариант 2
Влияние состава сырья процесса термического крекинга на выходы продуктов процесса.
Условия проведения процесса коксования и назначение процесса.
Продукты процесса пиролиза.
Вариант 3
Продукты процесса термического крекинга и их использование.
Температура, давление, продукты процесса коксования.
Основные факторы процесса пиролиза. Влияние давления на процесс.
Вариант 4
Почему необходимо в процессе термического крекинга использовать две печи и как они называются ?Три вида процесса коксования.
Необходимость закалочного аппарата в процессе пиролиза.
Вариант 5
Состав сырья процесса термического крекинга ?
Влияние времени контакта на выход продуктов процесса пиролиза.
Продукты коксования и их применение.
Вариант 6
Что такое крекинг с рециркуляцией ?Условия, продукты, сырьё процесса коксования.
Применение продуктов пиролиза в народном хозяйстве.
Вариант 7
Влияние давления на процесс термического крекинга.
Влияние состава сырья на выход газа в процессе пиролиза.
Выход продуктов процесса коксования.
Вариант 8
Механизм образования кокса в процессе термического крекинга.
Влияние температуры на процесс коксования.
Назначение закалочного аппарата в процессе пиролиза.
Вариант 9
Влияние давления на процесс термического крекинга.
Механизм образования кокса в процессе коксования.
Условия проведения процесса пиролиза. Влияние давления на процесс.
Вариант 10
Основные факторы процесса термического крекинга. Влияние температуры на процесс.
Назначение процесса коксования. Продукты процесса.
Условия проведения процесса пиролиза.
Вариант 11
Назначение, условия проведения, продукты процесса термического крекинга.
Влияние качества сырья на выход продуктов в процессе коксования.
Механизм образования ароматических углеводородов в смоле пиролиза.
Вариант 12
Почему на установке термического крекинга две печи и как они называются ? Какое сырьё идёт в каждую из печей ?Назначение процесса коксования. Механизм образования кокса.
Области применения продуктов пиролиза.
Вариант 13
Какой процесс называется первичным, а какой вторичным ? К какому из этих процессов относится процесс термического крекинга ?Температура и давление процесса коксования и их влияние на процесс.
Области применения этилена – продукта процесса пиролиза.
Вариант 14
Влияние давления на процесс термического крекинга.
Назвать наиболее распространённый процесс коксования. Ответ обосновать.
Механизм образования ароматических углеводородов в смоле пиролиза.
Вариант 15
Влияние качества сырья на процесс термического крекинга.
Основные факторы процесса коксования и влияние температуры на процесс.
Зачем необходимо разбавление сырья водяным паром в процессе пиролиза ?Вариант 16
Назначение реакционной камеры на установке термического крекинга.
К какому процессу (первичному или вторичному) относится процесс коксования и почему ?Зачем на установке пиролиза ставится закалочный аппарат ?Вариант 17
Какой процесс называется первичным, а какой вторичным ? К какому из них относится процесс термического крекинга ?Применения продуктов коксования в народном хозяйстве.
Условия проведения и продукты процесса пиролиза.
Вариант 18
Использование продуктов термического крекинга в народном хозяйстве.
Три разновидности процесса коксования.
Условия проведения процесса пиролиза и основные факторы процесса.
Вариант 19
Назначение стабилизатора в принципиальной технологической схеме установки термического крекинга.
Температура и давление процесса коксования и их влияние на процесс.
Применение продуктов пиролиза в народном хозяйстве.
Вариант 20
Механизм образования кокса в процессе термического крекинга.
Какие продукты получаются в процессе коксования ?Сырьё процесса пиролиза и влияние его на выход продуктов процесса пиролиза.
Вариант 21
Режим и продукты процесса термического крекинга.
Сырьё процесса коксования и влияние его состава на выход продуктов процесса.
Применение продуктов пиролиза в народном хозяйстве.
Вариант 22
Влияние давления на процесс термического крекинга.
Сырьё процесса коксования.
Условия проведения и продукты процесса пиролиза.
Вариант 23
Какое сырьё используют в процессе термического крекинга ?Влияние содержания в сырье серы, металлов и окисей металлов на качество кокса. Использование кокса в народном хозяйстве.
Как происходит разделение продуктов пиролиза в отстойнике ?Вариант 24
Условия проведения процесса термического крекинга.
Процесс коксования первичный или вторичный и почему ?Назначение процесса пиролиза.
Вариант 25
Что такое крекинг с рециркуляцией ? Как влияет рециркуляция на выход продуктов термического крекинга ?Какие продукты получают в процессе коксования и каково их назначение ?Условия проведения процесса пиролиза. Влияние времени контакта на выход продуктов процесса.
Вариант 26
Зачем в на установке термического крекинга установлена реакционная камера ?Назначение процесса коксования.
Температура процесса пиролиза и влияние состава сырья на температуру процесса.
Вариант 27
Использование продуктов термического крекинга в народном хозяйстве.
Влияние качества сырья процесса коксования на выход продуктов.
Применение смолы пиролиза.
Вариант 28
Что такое глубина крекинга ? Каков процентный выход продуктов термического крекинга ?Влияние давления на процесс пиролиза.
Механизм образования кокса в процессе коксования.
Вариант 29
Влияние температуры и давления на процесс термического крекинга.
Три вида процесса коксования.
Применение продуктов пиролиза в народном хозяйстве.
Вариант 30
Почему на установке термического крекинга две печи и как они называются ? Какое сырьё идёт в каждую из печей ?Температура. Давление, продукты процесса коксования.
Первичным или вторичным процессом является процесс пиролиза и почему ?Вопросы для повторения по теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки».
Каталитический крекинг.
Вариант 1
Назначение процесса.
Температура процесса и её влияние на выход продуктов.
Как образуется кипящий слой в реакторе ?Вариант 2
Сырьё каталитического крекинга.
Давление процесса.
Как образуется кипящий слой в регенераторе ?Вариант 3
Продукты процесса.
Катализатор процесса и его свойства.
Три вида термоконтактных устройств контактного типа.
Вариант 4
Режим процесса.
Что такое активность катализатора ?Чем ограничена температура процесса ?Вариант 5
Влияние состава сырья на выход продуктов.
Для чего наверху реактора расположены циклоны ?Как регенерировать катализатор ?Вариант 6
Объёмная скорость подачи сырья.
Режим процесса.
Чем выжигается кокс и почему ?Вариант 7
Кратность циркуляции катализатора.
Назначение циклона в регенераторе.
Октановое число бензина каталитического крекинга.
Вариант 8
Режим процесса.
Три вида термоконтактных устройств контактного типа.
Влияние объёмной скорости на процесс.
Вариант 9
Что такое объёмная скорость подачи сырья ?Катализатор процесса и его свойства.
Температура процесса.
Вариант 10
Сравнить по основным показателям термический и каталитический крекинг.
Почему необходимо иметь большую поверхность катализатора ?Сырьё процесса.
Вариант 11
Селективность катализатора.
Где образуется кипящий слой: в реакторе или регенераторе ?Как влияет кратность циркуляции катализатора на процесс ?Вариант 12
Какое из термоконтактных устройств контактного типа наилучшее ?Режим процесса.
Что такое регенерация катализатора ?Вариант 13
Почему процесс каталитического крекинга идёт с рециркуляцией ?До какой температуры идёт нагрев в печи и почему?
Процесс каталитического крекинга первичный или вторичный ?Вариант 14
Свойства катализатора.
Назначение циклонов.
Почему кокс выжигается воздухом, а не кислородом ?Вариант 15
Как образуется кипящий слой в реакторе ?Режим процесса.
До какой температуры идёт нагрев в печи и почему?
Вариант 16
Чем объяснить, что в процессе каталитического крекинга используется катализатор с большой поверхностью ?Три вида термоконтактных устройств контактного типа.
Продукты процесса.
Вариант 17
Сырьё процесса.
Применение продуктов процесса.
Что лучше: неподвижный, движущийся или кипящий слой катализатора ?Вариант 18
Как влияет объёмная скорость подачи сырья на процесс ?Катализатор процесса.
Чем ограничесна температура процесса ?Вариант 19
Сравнить по основным показателям термический и каталитический крекинг.
Как влияет кратность циркуляции катализатора на процесс ?В жидком или газообразном состоянии идёт сырьё из печи ?Вариант 20
В жидком или газообразном состоянии идёт сырьё из печи ?Режим процесса.
Применение продуктов процесса.
Вариант 21
Преимущество кипящего слоя.
Назначение процесса.
Процесс каталитического крекинга первичный или вторичный ?Вариант 22
Влияние температуры на процесс и чем ограничена температура ?Почему наверху регенератора расположены циклоны ?Что такое глубина крекинга ?Вариант 23
Сравнить по основным показателям термический и каталитический крекинги.
Что такое кратность циркуляции катализатора ?Как зависит глубина превращения сырья от объёмной скорости подачи сырья ?Вариант 24
Режим процесса.
Катализатор процесса.
Продукты процесса.
Вариант 25
Что такое глубина крекинга ?Почему кокс выжигается воздухом, а не кислородом ?Что такое объёмная скорость подачи сырья ?Каталитический риформинг.
Вариант 1
Назначение процесса.
Режим процесса.
Влияние температуры на процесс.
Желательные реакции риформинга.
Назначение ГСВД.
Вариант 2
Сырьё процесса.
Влияние давления на процесс.
Нежелательные реакции риформинга.
Катализатор процесса.
Назначение П-1, П-2, П-3.
Вариант 3
Продукты процесса.
Влияние состава сырья на выход и качество продуктов.
Зачем вводится водородосодержащий газ ?Сколько серы должно быть в сырье риформинга ?Назначение ГСНД.
Вариант 4
Режим процесса.
Октановое число бензина риформинга.
Образуется ли в процессе риформинга водород ?Назначение стабилизатора.
Влияние объёмной скорости подачи сырья на процесс.
Вариант 5
Назовите в каких температурных пределах выкипает сырьё риформинга ?Влияет ли давление водородосодержащего газа на процесс ?Почему риформинг называется платформингом ?Почему в технологической схеме показано три реактора ?Где газ, отделяемый в газосепараторах легче: в ГСВД или ГСНД ?Гидроочистка
Вариант 1
Для чего применяется процесс гидроочистки ?Продукты процесса.
Влияние температуры на процесс.
Основные блоки установки гидроочистки.
Назначение стабилизационной колонны.
Вариант 2
Какие соединения удаляются в процессе гидроочистки ?Режим процесса.
Какие реакции желательны и нежелательны в процессе ?Катализатор процесса и его свойства.
Назначение реакторного блока.
Вариант 3
Для чего в процесс добавляется водородосодержащий газ ?Влияние объёмной скорости подачи сырья на процесс.
Какие связи являются более прочными C-S,C-C,C-N, C-O ?Хорошо это или плохо ?Назначение блока очистки.
Состав катализатора.
Вопросы для повторения к обобщающему уроку теме 5 «Переработка углеводородных газов».
Сернокислотное алкилирование изобутана бутенами
Вариант 1
Сырьё процесса.
Температура процесса.
Как снимается тепло в реакторе ? Что лучше применять в качестве катализатора Н 2SO 4 или НF ?Применение продуктов процесса.
Вариант 2
Назначение процесса.
Режим процесса.
Соотношение компонентов сырья.
Применение продуктов процесса.
Катализатор процесса.
Вариант 3
Назвать углеводороды: С 8Н 18, С 4Н 10, СН 4, С 4Н 8, С 4Н 6, С 5Н 10.
Режим процесса.
Как снимается тепло в реакторе алкилирования ?Какой катализатор процесса ?Соотношение компонентов сырья.
Вариант 4
Октановое число алкилата.
Концентрация кислоты в процессе алкилирования..Применение продуктов процесса.
Соотношение реагирующих компонентов.
Какой тепловой эффект реакции алкилирования ?7.5. Олимпиада по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки».
Нефть легче или тяжелее воды ?Правильно ли данное утверждение: нефть произошла в результате гниения остатков растительных и животных организмов без доступа кислорода воздуха под воздействием высоких температур, давлений.
Какого элемента больше всего в нефти ?Верно ли утверждение: элементарный состав нефти означает, что в состав нефти входят парафиновые, нафтеновые и ароматические углеводороды.
Назовите парафиновые углеводороды: пропан, циклобутан, бензол, октан, этилен, гексан.
Назовите нафтеновые углеводороды: пропан, циклобутан, бензол, октан, этилен, гексан.
Назовите ароматические углеводороды: пропан, циклобутан, бензол, октан, этилен, гексан.
Какие соединения являются серосодержащими: сульфиды, фенолы, нафтеновые кислоты, асфальто-смолистые вещества, меркаптаны, пиридин, хинолин ?Какие соединения являются кислородосодержащими: сульфиды, фенолы, нафтеновые кислоты, асфальто-смолистые вещества, меркаптаны, пиридин, хинолин ?Какого вида плотности не бывает: абсолютной, смежной, относительной, локальной ?Как зависит плотность от температуры ?Как зависит молекулярная масса фракций от их температуры перегонки ?Назовите лёгкие продукты нефтепереработки: масляные дистилляты, гудрон, бензин, мазут, дизельное топливо, керосин.
Назовите тяжёлые продукты нефтепереработки: масляные дистилляты, гудрон, бензин, мазут, дизельное топливо, керосин.
Укажите интервалы выкипания бензина, керосина, дизельного топлива.
Как называется количество тепла, выделяемое при полном сгорании топлива ?Укажите показатели качества бензинов: цетановое число, температура застывания, вязкость, фракционный состав, теплотворная способность, содержание серы, хорошая испаряемость, термическая стабильность, низкая температура начала кристаллизации, октановое число.Укажите показатели качества дизельных топлив: цетановое число, температура застывания, вязкость, фракционный состав, теплотворная способность, содержание серы, хорошая испаряемость, термическая стабильность, низкая температура начала кристаллизации, октановое число.Укажите показатели качества реактивных топлив: цетановое число, температура застывания, вязкость, фракционный состав, теплотворная способность, содержание серы, хорошая испаряемость, термическая стабильность, низкая температура начала кристаллизации, октановое число.Укажите показатели качества котельных топлив: цетановое число, температура застывания, вязкость, фракционный состав, теплотворная способность, содержание серы, хорошая испаряемость, термическая стабильность, низкая температура начала кристаллизации, октановое число.7.6. Тесты по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки», теме 2 «Первичная переработка нефти», теме 3 «Термические процессы нефтепереработки», теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки».
Вариант № 1
В состав нефти входят:
парафиновые, нафтеновые, ароматические углеводороды;
олефиновые, парафиновые, ароматические углеводороды;
парафиновые, ароматические, непредельные углеводороды;
парафиновые, ароматические углеводороды, спирты.
Температура перегонки фракций понижается при:
увеличении давления;
уменьшении давления;
добавлении водорода;
добавлении водяного пара.
Октановое число бензина повышается при добавлении:
парафиновых углеводородов нормального строения;
олефиновых углеводородов;
изомеров парафиновых углеводородов;
ароматических углеводородов.
Эмульсия – это…
две взаимно-растворимые жидкости;
две взаимно-нерастворимые жидкости;
жидкая фаза с взвешенными в ней твёрдыми частицами;
жидкая фаза с распределёнными в ней пузырьками газа.
В простой ректификационной колонне идёт разделение на :5 компонентов:
4 компонента;
3 компонента;
2 компонента.
Катализатором процесса каталитического крекинга являются:
цеолиты:
платина на цеолитах;
палладий на цеолитах;
серная кислота.
Сырьём установки каталитического риформинга являются:
бензиновые фракции;
керосиновые фракции;
дизельные фракции;
мазут.
При увеличении температуры процесса преобладают реакции:
полимеризации;
изомеризации;
крекинга;
конденсации.
Чем больше объёмная скорость подачи сырья в процессе каталитического крекинга, тем октановое число бензина:
больше;
меньше;
не изменяется;
не влияет.
Чем сырьё процесса гидроочистки тяжелее, тем водородосодержащего газа надо подавать:
больше:
меньше;
всё равно;
не влияет.
Вариант № 2
1. К серосодержащим соединениям, присутствующим в нефти, относятся:
пиридин;
нафтеновые кислоты;
фенолы;
меркаптаны.
2. Интервалы выкипания дизельных фракций:
35 – 205оС;
350 – 420оС;
180 – 350оС;
420 – 490оС.
3. Цетановое число дизельных топлив повышается при добавлении:
ароматических углеводородов;
изомеров парафиновых углеводородов;
олефиновых углеводородов;
парафиновых углеводородов нормального строения.
4. Эмульсия разрушается при температуре:
20 –30оС;
70 – 120оC;
130 – 200оС;
200 – 230оС.
5. Холодное орошение в ректификационной колонне применяется:
наверху колонны;
внизу колонны;
в месте ввода сырья;
по высоте колонны.
6. Степень очистки газов в циклоне повышается при:
увеличении радиуса циклона;
уменьшении радиуса циклона;
уменьшении угловой скорости;
уменьшении центробежной стлы.
7. Назовите первичный процесс нефтепереработки:
гидроочистка;
риформинг;
ЭЛОУ;
АВТ.
8. Оптимальным сырьём процесса каталитического крекинга является:
нефть;
ароматическое сырьё;
парафиновое сырьё;
нафтеновое сырьё.
9. Чем больше объёмная скорость подачи сырья в процессе каталитического крекинга, тем глубина превращения;
больше;
меньше;
не изменяется;
не влияет.
10. Чем давление водородосодержащего газа в процессе гидроочистки больше, тем глубина обессеривания:
1) больше;
2) меньше;
3) не изменяется;
4) всё равно.
Вариант № 3
1. Содержание водорода в % (масс.) в нефти составляет:12;
20;
30;
5.
2. Тяжёлые нефтепродукты перегоняют:
при атмосферном давлении;
при повышенном давлении
в вакууме;
всё равно при каком давлении.
3. Топлива для реактивных двигателей готовятся на основе фракций:
бензина;
керосина;
дизельного топлива;
мазута.
4. Эмульсии разрушаются и удаляются из нефти на установке:
стабилизации;
ЭЛОУ;
термического крекинга;
АВТ.
5. Сколько нужно простых колонн для разделения смеси, состоящей из 5 компонентов:
3;
4;
5;
6.
6. Процесс гидроочистки идёт при добавлении:
азота;
водорода;
водяного пара;
кислорода.
7.Укажите температуру каталитического крекинга:
400оС;
600оС;
500оС;
300оС.
8. Укажите процесс, в котором температура 380 – 425оС:
термический крекинг;
каталитический крекинг;
каталитический риформинг;
гидроочистка.
9. Чем больше объёмная скорость подачи сырья в процессе каталитического крекинга, тем выход бензина:
меньше;
больше;
не изменяется;
не влияет.
10. Чем больше объёмная скорость подачи сырья в гидроочистке, тем глубина обессеривания:
меньше;
больше;
не изменяется;
всё равно.
Вариант № 4
1. Содержание углерода в % (масс.) в нефти составляет: 50;
20;
85;
60.
2. Укажите лёгкие продукты нефтепереработки:
бензин, гудрон, мазут;
гудрон, мазут, керосин;
керосин, мазут, бензин;
керосин, бензин, дизельное топливо.
3. Содержание серы в дизельном топливе составляет:
0,1 - 0,2 %;
1 - 2 %;
10 - 20 %;
всё равно.
4. Укажите последовательность проводимых процессов:
АВТ, ЭЛОУ, термический крекинг;
ЭЛОУ, каталитический крекинг, АВТ;
ЭЛОУ, АВТ, каталитически крекинг;
ЭЛОУ, гидроочистка, АВТ.
5. В теплообменниках применяется схема движения теплоносителей:
противоток;
параллельный ток;
перекрёстный ток;
всё равно.
6. Назовите октановое число бензина , получаемого на установке каталитического крекинга:
50;
60;
90;
80.
7. Полипропилен получается реакцией:
полимеризации;
поликонденсации;
этерификации;
крекинга.
8. В процессе каталитического риформинга давление:
атмосферное;
100 ат;
40 ат;
1000ат.
9. Чем больше температура в процессе каталитического крекинга, тем выход:
газа больше, а бензина меньше;
газа меньше, а бензина больше;
газа и бензина больше;
газа и бензина меньше.
10. Битум получается окислением;
мазута;
гудрона;
нефти;
бензина.
7.7. Контрольная работа по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки».
I вариант
Нефть и её состав.
Азото- и кислородосодержащие соединения нефти.
Постепенное испарение.
Котельные топлива и их показатели качества.
Как зависит температура кипения от внешнего давления ?II вариант
Элементарный состав нефти.
Плотность и её виды.
Теплотворная способность топлива.
Реактивные топлива и их показатели качества.
В каком случае нефтепродукты не проводят электрический ток ?III вариант
Групповой состав нефти.
Температура кипения. Фракционный состав нефти.
Лёгкие продукты нефтепереработки.
Дизельные топлива и их показатели качества.
В чём проявляется отличие абсолютной и относительной плотности ?IV вариант
Серосодержащие соединения нефти.
Однократное испарение.
Тяжёлые продукты нефтепереработки.
Топлива для карбюраторных двигателей и их показатели качества.
В чём проявляется сходство абсолютной и относительной плотности ?Примерная контрольная работа содержит 4 варианта по пять вопросов в каждом варианте. Работа получает удовлетворительную оценку в том случае, если даны ответы не менее, чем на три вопроса. Оценка хорошо ставится тогда, когда даны ответы на четыре вопроса. Оценка отлично выставляется студенту при ответе на все вопросы.
Ответы должны быть однозначными, не иметь двойного толкования. Ответы требуют чёткости определений.
Контрольная работа рассчитана на один урок. Написание контрольной работы требует от студентов подготовки к ней, знания учебного материала, работы с учебной литературой.
Кроссворд.
По горизонтали:
3. Перенос тепла с макроскопическими объёмами газов или жидкости.
7. Аппарат, служащий до нагрева до больших температур.
8. Вещество, способствующее образованию эмульсии.
9. Один из продуктов нефтепереработки.
10. Аппарат для проведения химических реакций.
12. Нефтепродукт, имеющий температуру начала и конца кипения.
13. Продукт нефтепереработки, выкипающий в интервале 150-315 0С.
16.Один из технологических параметров.
17. Инертный газ.
20. Вещество, ускоряющее скорость химической реакции.
23. Механическая примесь нефти.
24. Прибор для измерения давления.
25. Процесс, предназначенный для получения кокса.
26. Оборудование, с помощью которого осуществляется перемещение жидкостей.
27. Масса вещества, содержащаяся в единице объёма.
По вертикали:
Вещество, имеющее плотность 1 г/см3.
Технологический параметр.
Процесс передачи тепла в результате распространения электромагнитных колебаний с различными длинами волн.
Продукт уплотнения.
Продукт нефтепереработки, выкипающий при температуре более 490 0С.
8. Вещество, состоящее из двух взаимно-нерастворимых жидкостей.
9. Продукт нефтепереработки, выкипающий в интервале 35-2050С.
11. Жидкое горючее сырьё нефтеперерабатывающей промышленности.
14. Процесс передачи тепла вследствие беспорядочного теплового движения микрочастиц (молекул, атомов), непосредственного соприкасающихся друг с другом.15. Один из продуктов нефтепереработки.
18. Парафин С10Н22.
19. Аппарат, предназначенный для очистки газа от твёрдых частиц.
21. Твёрдое горючее топливо.
22. Прибор для измерения плотности вещества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 7.9. Загадки.
1. Отгадай, какой же газ
Легче всех на свете,
И даёт нам всем тепло,
Верьте иль не верьте ?
2. Что за твёрдый элемент,
В нефти его много.
Сажу и нагар даёт,
Надо быть с ним строго.
3. Удаляет компоненты:
Серу, кислород, азот.
Вы процесс мне назовите
И меня не подведите.
4. Сей продукт известен всем.
Он с октаном дружен.
Без него нам трудно всем,
Очень нам он нужен.
5. При каком давлении
Надо их перегонять,
Чтобы не было распада
И структуру нам молекул не менять ?6. Если знаем вязкость,
Как назвать величину,
Что обратна только ей ?Отвечайте посему.
7.10. Стихотворение “Профессиональное образование – вчера, сегодня, завтра”. Автор: Липская И. Л.,
преподаватель специальных дисциплин
Крошка сын к отцу пришёл
И спросила Кроха:
“Оператор – хорошо,
Металлист – неплохо.
У меня растут года,
Будет восемнадцать.
Где работать мне тогда ?
Чем мне заниматься ?”
Папа дал ответ такой:
“Будет всё неплохо,
Если разум – хорошо,
Если лень, то плохо.
Чтобы получить специальность,
Надо много знать, мой друг,
И поэтому учёба –
Это твой первейший труд.”И рассказывает папа,
Как в далёкие года
Получал он специальность,
В ФЗУ прошли года.
Изучал он со стараньем
Спецпредметы потому,
Что хотелось специальность
Получить тогда ему.
Быстро время пролетало
Потому, что мы тогда
Очень, очень все старались,
Ведь учёба – это да !“А сейчас ты выбрал путь -
Три годины, аттестат,
В добрый путь, военкомат.
Педагоги всё расскажут:
Почему короче дни,
Почему подует ветер.
Будь внимателен, они
Вас научат всем предметам:
Как считать и как писать.
Будешь в Колледже учиться
Ты, наверное, на пять.
Педагоги, педагоги,
Как трудна ваша стезя :Дверь – звонок, урок – звонок –
Вот и кончился урок.
Не один не два, не три –
В расписанье посмотри.
Вам спасибо скажут дети
Не сейчас, потом, тогда,
Когда в памяти их взрослой
Пролетят мельком года.
Те года, когда учились,
Когда очень все ленились,
Когда ставили вам три,
Только класс ты убери.
Телевизор и компьютер,
Зал спортивный и кафе –
Это есть сегодня с нами,
Это есть почти везде.
Ты получишь специальность,
Аттестат, и с ним тогда
Фабрики, Заводы, ВУЗы
Будут ждать тебя всегда.
Знанья, навыки, уменья
Покажи свои везде.
Будешь ты тогда цениться
И в учёбе, и в труде.
Ну а дети, внуки наши
Лучше будут жить тогда,
Когда станет государство
Помогать учёбе, да ?И тогда отдача будет.
Ученик уже не тот,
Будут новые профессии,
Будет славен каждый год.
Полететь к другим планетам,
Стать писателем, поэтом
Могут сыновья твои,
Только пробуй и твори.
IВМ и мониторы,
Видео и тренажёры
Пусть увидят мои внуки.
“Ты согласен ?” - папа скажет.
“Да, - сказал его сынок. –
Ты мне, папочка, помог.
Ведь советы хороши,
Ты сказал неплохо.
Буду делать хорошо
И не буду плохо.” 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Основные источники:
А. А. Ищенко. Аналитическая химия. Учебник. Москва. Издательство “АКАDEMA”, 2004.
А. В. Сугак, В. К. Леонтьев, В. В. Туркин. Процессы и аппараты химической технологии. Учебное пособие. Москва. Издательство “АКАDEMA”, 2004.
А. И. Родионов, Ю. П. Кузнецов, В. В. Зенков, Г. С. Соловьёв. Оборудование и сооружения для защиты биосферы от промышленных выбросов. Учебное пособие. Москва. Издательство “Химия”, 1985.
А. Н. Голицын. Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды. Учебник. Москва. Издательство “Оникс”, 2002.
Б. И. Бондаренко. Альбом технологических схем процессов переработки нефти и газа. Москва. Издательство “Химия”, 1983.
В. Г. Пономарёв, Э. Г. Иоакамис, И. Л. Монгайт. Очистка сточных вод нефтеперерабатывающих заводов. Москва. Издательство “Химия”, 1985.
В. М. Лекае, А. В. Лекае. Процессы и аппараты химической технологии. Учебник. Москва. Издательство “Высшая школа”, 1977.
В. П. Суханов. Переработка нефти. Учебник. Москва. Издательство “Высшая школа”, 1979.
Л. Б. Воронкова, Е. Н. Тароева. Охрана труда в нефтехимической промышленности. Издательство “АКАDEMA”, 2011.
Г. Кристиан. Аналитическая химия. Учебник. Москва. Издательство “Бином Лаборатория знаний”, 2009.
Д. А. Баранов, А. М. Кутепов. Процессы и аппараты. Учебник. Москва. Издательство “АКАDEMA”, 2004.
И. И. Мазур, О. И. Мосдованов. Курс инженерной экологии. Учебник. Москва. Издательство “Высшая школа”, 1999.
И. Н. Лозановская, Д. С Орлов, Л. К. Садовникова. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Учебное пособие. Москва. Издательство “Высшая школа”, 1998.
С. А. Фарамазов. Оборудование нефтеперерабатывающих заводов и его эксплуатация. Учебное пособие. Москва. Издательство “Химия”1984.
Интернет-ресурс. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Электронные информационные, практические и контрольные модули.
Методические указания для проведения лабораторных и практических работ (в электронном виде).
Видеофильмы по темам дисциплины.
Дополнительные источники:
Денисов В. В., Денисова И. А., Гутенёв В.В., Фесенко Л. Н. Основы инженерной экологии. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. Издательство “Феникс”, 2013.
Промышленная экология. Учебник. ООО “Издательство Юрайт”, 2013.
А. М. Никаноров, Т. А. Хоружая. Глобальная экология. Учебное пособие. Москва. Издательство “ПРИОР”, 2001.
В. А. Линецкий, В. А. Гончарюк. Охрана труда на нефтеперерабатывающих заводах. Учебник. Издательство “Химия”, 1979.
5. В. М. Константинов. Экологические основы природопользования. Учебное пособие. Москва. Издательство “Высшая школа”, 2001.
6. Е. И. Тупикин, Л. Ф. Лукашова. Основы экологии и природоохранной деятельности. Учебное пособие. Москва. Издательство “Центр инноваций в педагогике”, 1998.
7. Федеральный закон “Об охране окружающей среды”. Москва. Издательство “Ось-89”, 2005.
8. Э. А. Арустамов, И. В. Левакова, Н. В. Баркалова. Экологические основы природопользования. Учебное пособие. Москва. Издательский Дом “Дашков и К”, 2001.
9. Ю. В. Новиков. Экология, окружающая среда и человек. Учебное пособие. Москва. Издательство “ФАИР-ПРЕСС”, 2000.
10.Журналы:
Сибирская нефть. (ГАЗПРОМ).
Приложение
1. Ответы на вопросы олимпиады по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки».
Легче.
Правильно.
Углерода.
Нет.
Пропан, гексан, октан.
Циклобутан.
Бензол.
Сульфиды, меркаптаны.
Фенолы, нафтеновые кислоты, асфальто-смолистые вещества.
Смежной, локальной.
Чем температура больше, тем плотность меньше.
Чем больше температура перегонки, тем больше молекулярная масса.
Бензин, дизельное топливо, керосин.
Масляные дистилляты, гудрон, мазут.
Бензин 350 -2050 С, керосин 1500-3150 С, дизельное топливо 1800-3500 С.
Теплота сгорания или теплотворная способность топлива.
Фракционный состав, содержание серы, октановое число.
Цетановое число, температура застывания, вязкость, фракционный состав, содержание серы.
Фракционный состав, теплотворная способность, содержание серы, хорошая испаряемость, термическая стабильность, низкая температура начала кристаллизации.
Температура застывания, вязкость, теплотворная способность, содержание серы.
Критерии оценки: за каждый правильный ответ даётся один балл.
Оценка “5” – 19-20 ответов
Оценка “4” – 15 – 18 ответов
Оценка “3” – 11 – 14 ответов
Оценка “2” – 10 и менее ответов
2. Ответы на тесты по теме 1 «Состав, свойства и методы исследования нефти и продуктов нефтепереработки», теме 2 «Первичная переработка нефти», теме 3 «Термические процессы нефтепереработки», теме 4 «Термокаталитические процессы нефтепереработки».
вариант
вопросы 1 2 3 4
1 1 4 1 3
2 2, 4 3 3 4
3 3, 4 4 2 1
4 2 2 2 3
5 4 1 2 1
6 1 2 2 4
7 1 3, 4 3 1
8 3 4 4 3
9 2 2 2 3
10 1 1 1 2
3. Ответы на кроссворд.
По горизонтали:
3 – конвекция
7 – печь
8 – эмульгатор
9 – битум
10 – реактор
12 – фракция
13 – керосин
16 – давление
20 – катализатор
23 – песок
24 – манометр
25 – коксование
26 – насос
27 – плотность
По вертикали:
1 - вода
2 - температура
3 – радиация
5 – кокс
6 – гудрон
8 – эмульсия
9 – бензин
11 – нефть
14 – теплопроводность
15 – газ
18- декан
19 – циклон
21 – торф
22 – ареометр
4. Ответы на загадки.
1. Водород.
2. Углерод.
3. Гидроочистка.
4. Бензин.
5. Вакуум.
6. Текучесть.