Саба? жоспары. 1986 жыл?ы Желто?сан о?и?асы
Бекітемін: ____________
Оқу ісінің меңгерушісі: Магзимова Л.М.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалім : Дәуітова Әлия Күні: ____________
Пәні: Қазақстан тарихы Сыныбы: 9а
Сабақтың тақырыбы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасы
Сабақтың
танымдық мақсаты Алматыда және өзге аймақтарда болған 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасы туралы жан-жақты білім беру.
Табыс критерий
лері Желтоқсан оқиғасының негізгі себептері туралы түсінеді.
Оқиғаның қалай, неден басталғандығы туралы ұғынады.
Желтоқсан оқиғасына қатысушылар туралы мағұлматтар алады.
Сілтеме
Оқулық Б.Ғ.Аяған, М.Ж. Шаймерденова /Қазақстан тарихы/ Алматы «Атамұра» 2013
Электронды оқулық 9 сынып
Дереккөз
дер мен жабдықтар Интерактивті тақта, үлестірме қағаздар, жұмыс дәптері
Күтілетін нәтиже Алматы мен өзге қалаларда 1986 жылы болған желтоқсан оқиғасы туралы біледі.
Кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті Тапсырмалар
Оқу үшін бағалау және
оқуды бағалау
Мотивациялық кезең Мин Оқушылармен амандасып, түгендеп, оқушы назарын сабаққа аудартады, топқа бөледі
2.Интерактивті тақта арқылы видеоролик көрсетеді Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады, топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. Топ ережесін құрады.
2.Видеороликті қарайды. 1.Топқа бөліну
2.Видеоролик арқылы өз ойларын ортаға салады. Қошемет
Операциялық кезең 10мин 2 мин 15 мин
1.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2.Топтық жұмыс
(Постер қорғау)
3.Электрондық оқулық арқылы қорыту.
4.Топтарға талқылауға тапсырмалар беріледі.
5.Жұптық талқылауға тапсырмалар береді. Тақырыпты дәптеріне көшіріп жазады
2.Оқушылар топта бірлесе отырып, ойланып,(диалог)ақылдасады, жазады.Топтар постерлерін қорғайды..Өзге топтың оқушылары тыңдайды.
3.Электронды оқулықтан берілген мағұлматтарды қарайды.
4.Берілген тапсырмаларды әр топ бірлесе отырып орындайды.
5.Оқушылар жұптаса отырып,берілген мәтінге сұрақ құрастырады, өзге жұптармен бөліседі. 1. Бұл оқиға туралы не білесіздер?
2. Себебі неде деп ойлайсыздар?
І топ “Тарихшылар” Қазақ жастары алаңға не үшін барды?
ІІ топ “Саясаткерлер”Алаңға шыққан жастарға үкіметтің қолданған шаралары.
ІІІ топ “Сарапшылар”
1986 жылғы желтоқсан оқиғасының тарихи маңызы.
1 топ. Венн диаграммасы. «1916 жылғы және 1986 жылғы оқиғалар».
2топ. «Алаңға шыққан жастарға қандай қасиеттер тән болды?»
3 топ. «Сандар сөйлейді».
«1986 жылғы Желтоқсан оқиғасы:нәтижиесі, салдары» Қошемет
Смайликтер арқылы
Қошемет
Рефлексиялық кезең 6 мин Мұғалім сабақты қорытындылайды
1.Әр топтың басшылары өз тобындағы оқушылардың тапсырмаларды қалай орындағаны туралы баяндап, бағаларын айтады.
2. Кері байланыс
-3048020320-1524021590-сабақ маған ұнады,тақырыпты меңгердім
-сабақты түсіндім,әлі білгім келетінім бар,қиындықтар
болды.
- Сабақ маған түсініксіз болды
-45085-779145
-27305-602615 Оқушылар бүгінгі сабақ туралы пікірлерін стикерге жазып, смйликтердің тұсына іледі. Жиынтық бағалау
Үй тапсырмасы 2 мин §45-46.1986 жылғы желтоқсан оқиғасы.
Желтоқсан құрбандары туралы мәліметтер жинақтау
Сабақтан кейінгі рефлексия Не сәтті өтті?
Неліктен? Не сәтсіз өтті?
Неліктен? Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін
не істеймін?
1-ші сабақ болғандықтан өзімде де, оқушыларда да сәл қобалжу болды.Дегенмен жалпы бүгінгі сабаққа жоспарлап келген негізгі міндеттерімді орындадым. Постер қорғау кезінде оқушылар оқулықтағы мәтіннен бөлек қосымша өздері білеттін мәліметтерін ортаға салуы қуантарлық жағдай болды. Топтағы кейбір оқушылар тапсырмаға белсенді түрде қатысқан жоқ. Бұрын тарих сабағы мұндай түрде өтпегендіктен берілген тапсырмаларға бірден кірісіп кете алмады. Бұл кемшіліктерді жою үшін мен келесі сабақта жұптық тапсырмалар беруім керек. Әсіресе бүгінгі сабақта селқостық танытқан оқушылардың тапсырмаларды орындауын қадағалауым керек.
Бекітемін: ____________
Оқу ісінің меңгерушісі: Магзимова Л.М.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалім : Дәуітова Әлия Күні: ____________
Пәні: Қазақстан тарихы Сыныбы: 9а
Сабақтың тақырыбы 1989 жылғы Жаңаөзендегі оқиғалар. Қарағанды кеншілерінің ереуілі.
Сабақтың
танымдық мақсаты 1989 жылы Жаңаөзен қаласындағы толқу мен Қарағанды қаласындағы кеншілердің ереуілге шығу себептері мен нәтижиелері туралы білім беру.
Табыс критерий
лері жылы Жаңаөзен қаласында және Қарағанды қаласындағы кеншілер ереуілінің себептері туралы толық мағұлмат алады.
Екі оқиғаны бір-бірінен ажырата алады.
Осыған дейінгі болған тарихи оқиғалармен салыстыра отырып, ерекшелігін анықтай алады.
Сілтеме
Оқулық Б.Ғ.Аяған, М.Ж. Шаймерденова /Қазақстан тарихы/ Алматы «Атамұра» 2013
Электронды оқулық 9 сынып
Дереккөз
дер мен жабдықтар Интерактивті тақта, үлестірме қағаздар, жұмыс дәптері
Күтілетін нәтиже 1989 жылғы Жаңаөзен мен Қарағандыда болған оқиғалар туралы тоық мағұлмат алады.
Кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті Тапсырмалар
Оқу үшін бағалау және
оқуды бағалау
Мотивациялық кезең мин 1 .Оқушылармен амандасып, түгендеп, оқушы назарын сабаққа аудартады, топқа бөледі
2 .«Сұрақ-жауап»әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау.
3. Мұғалім оқушыларды үшін Қазақстан, Алматы, Жаңаөзен, Қарағанды атауларымен топқа бөледі. 1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады.
2.Үйге берілген тапсырма бойынша әртоп сұрақтар жазып, келесі топқа жолдайды.
3. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. 1.Топқа бөліну
2.Жауабының дұрыс-қате екендігін тексереді.
3.Топқа бұлайша бөліну себептері туралы өз ойларымен бөліседі. Қошемет
Операциялық кезең 10 ми 2 мин 25 мин Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Топтық жұмыс. Әр топқа топтық тапсырма беріледі.
Сергіту сәті.
3.Жұптық тапсырма. Тақырыпты дәптеріне көшіріп жазады
2.Оқушылар топта бірлесе отырып, ойланып,(диалог)ақылдасады, тапсырмаларын орындайды.Өзге топтың берген тапсырмаларын орындайды.
Оқушылар әуенге билейді
Оқушылардың бойлары серігіп қалады
«Үшіншісі артық. Неге?».Оқушылар жұптасып отырып орындайды. 1. Бұл оқиға туралы не білесіздер?
2. Себебі неде деп ойлайсыздар?
1 топ. Тақырып туралы жалпы мәлімет беру.
2 топ. Тақырыпқа қатысты тапсырма дайындау.
3 топ . Сұрақ – жауап дайындау.
4 топ. Қортынды жасайды.
Берілген 3 сөйлемдегі артығын анықтайды, неге артық екендігін дәлелдейді. Қошемет
Смайликтер арқылы
Қошемет
Рефлек
сиялық кезең 6 мин Мұғалім сабақты қортындылайды.
Оқушылар табыс критерийлерін айқындайды
Мақсаттар Жетістік деңгейі Нақты мақсаттар көрсеткіштері Жеттім Талпын
дым
Білу
А 1 Тапсырманы орындауда топ жұмысына белсенді қатысуы. 0,5 Жаңаөзен мен Қарағандыда болған оқиғалар туралы түсіндім. Түсіну
В 0,5 Оқиғаларды толық баяндап бере аламын. 1 Екі оқиғаның да негізгі себептерін білдім. Пайдалану
С 1 Оқиғаларды бір-бірінен ажырата аламын. 1 Осыған дейін болған тарихи оқиғалармен салыстырып, ерекшелігіе анықтай аламын. 2.Кері байланыс.
Бүгін мен не үйрендім?
Маған не ұнады?
Жаңа сабақ бойынша пікіріңіз
Жиынтық бағалау
Үй тапсырмасы 2 мин 1989 жылғы Жаңаөзендегі оқиғалар. Қарағанды кеншілерінің ереуілі.
Тест құрастыру.
Сабақтан кейінгі рефлексия Не сәтті өтті?
Неліктен? Не сәтсіз өтті?
Неліктен? Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін
не істеймін?
Өткен сабақпен салыстырғанда оқушылар өздерін еркін сезінді.Өз ой-пікірлерін толық жеткізе білді.Берілген тапсырмаларға жауапкершілікпен орындады. «Үшіншісі артық.неліктен?» деген тапсырманы оқушылар үлкен қызығушылықпен орындады. 2 топ оқушыларына тақырыпқа қатысты тапсырма дайындау берілген кезде уақытты дұрыс пайдалана алмады. Тапсырманы орындауға көп уақыт жіберіп алды. Бұл кемшілікті жою үшін мен келесі сабақ басталмас бұрын топтық ережені қайталап айтуым керек. Уақытты тиімді пайдалану туралы ұсыныс беремін.
Бекітемін: ____________
Оқу ісінің меңгерушісі: Магзимова Л.М.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалім : Дәуітова Әлия Күні: ____________
Пәні: Қазақстан тарихы Сыныбы: 9а
Сабақтың тақырыбы 1946- 1991 жылдардағы әлеуметтік демографиялық үрдістер
Сабақтың
танымдық мақсаты Қазақтардың өзінің атамекенінен шетке көшуінің негізгі себептер, кезеңдері, әлем елдеріндігі қазақтар тұрмысы мен дүние жүзі қазақтарының құрылтайы туралы жан-жақты мәлімет беру.
Табыс критерий
лері 1.Қазақтардың шетелге көшу себептерін біледі.
2.Шетелдегі қазақтардың қай елдерде көп қоныстанғаны туралы мәліметтер алады.
3. Дүние жүзі қазақтарының құрылтайы туралы мағұлматтар алады.
Сілтеме
Оқулық Б.Ғ.Аяған, М.Ж. Шаймерденова /Қазақстан тарихы/ Алматы «Атамұра» 2013
Электронды оқулық 9 сынып
Дереккөз
дер мен жабдықтар Интерактивті тақта, үлестірме қағаздар, жұмыс дәптері
Күтілетін нәтиже 1946-91 жылдардағы Қазақстандағы әлеуметтік-демографиялық ахуал туралы біледі.
Кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті Тапсырмалар
Оқу үшін бағалау және
оқуды бағалау
Мотивациялық кезең мин 1 .Оқушылармен амандасып, түгендеп, оқушы назарын сабаққа аудартады, топқа бөледі. Топ ережесін еске салады.
2 .«Кезбе тілші»әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау.
3.Мұғалім оқушыларға ой қозғауға сұрақтар береді.
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады.Ынтымақтастық жағдайында топқа бөлінеді.Оқушылар топ ережесін қайталайды.
2.Әр топтан бір оқушыдан шығып, үй тапсырмасын жекелеген оқушылардан сұрайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. 1.Топқа бөліну
Оқушыларға сұрақтар қояды.
1 Демография деген не?
2.Оралман деген кімдер?
3.Қазақтар әлемнің қай елдерінде мекендейді? Оның себебі неде?
4. Құрылтай туралы не білесіздер?
Қошемет
Операциялық кезең 10 ми 2 мин 25 мин 1.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Топтық жұмыс. Әр топқа топтық жұмыс беріледі
Сергіту сәті.
3.Жұптық тапсырма. Тақырыпты дәптеріне көшіріп жазады
2.Оқушылар топта бірлесе отырып, ойланып,(диалог)ақылдасады, тапсырмаларын орындайды.
Оқушылар әуенге билейді
Оқушылардың бойлары серігіп қалады.
3.Интерактивті тақтада берілген тапсырманы орындайды. Қазақтардың шетке көшуінің негізгі кезеңдері.
ТМД және шетелдегі қазақтар.
Қазақтардың дүниежүзілік құрылтайы.
Тарихи диктант. Қошемет
Екі жұлдыз, бір тілек.
Қошемет
Рефлек
сиялық кезең 6 мин 4.Стикердегі диалог.
5.«Мюнстерберг» әдісі бойынша тапсырма береді
Мұғалім сабақты қортындылайды.
Стикерде берілген сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар тапсырманы орындайды.
1. Топ басшылары бағалайды.
2.Кері байланыс.
-3048020320-1524021590-сабақ маған ұнады,тақырыпты меңгердім
1333547625 -сабақты түсіндім,әлі білгім келетінім бар, қиындықтар болды.
1587531115
- Сабақ маған түсініксіз болды
Жаңа сабаққа қатысты сұрақтар.
Бүгінгі тақырыпқа қатысты сөздерді табу. Жиынтық бағалау
Үй тапсырмасы 2 мин §44 ( 3 тақырыпша)
“Қазақстан және шетелдегі қазақтар” эссе жазу
Сабақтан кейінгі рефлексия Не сәтті өтті?
Неліктен? Не сәтсіз өтті?
Неліктен? Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін
не істеймін?
Оқушылар өз беттерінше ізденуге үйренді. - Мәселенің ең негізгі түйінін табуға дағдыланды. - Бір- біріне жоғары дәрежедегі сұрақтар қоюға машықтанды. - Сабаққа енжар қатысып отырған оқушыларда ерекше белсенділік пайда болды. Уақытты ұтымды пайдалануға оқушылардың өздері көңіл аударып, бір-біріне ескерту беріп отырды.Тарихи диктант пен «Мюстемберг» әдісі арқылы берілген тапсырмаларды ерекше қызығушылықпен орындады. Жоғарғы дәрежелі, төменгі дәрежелі сұрақтар кезінде оқушылардың қате жауап бергендігі, кейбір оқушыларды жоғары бағалануы. Әр оқушының мүмкіндігі мен ерекшелігін ескеру.
Бағалау үдерісін бір жүйеге келтіріп, оқушылардың да өзіндік дұрыс бағалау дағдысын қалыптастыру;
Бекітемін: ____________
Оқу ісінің меңгерушісі: Магзимова Л.М.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалім : Дәуітова Әлия Күні: ____________
Пәні: Қазақстан тарихы Сыныбы: 9а
Сабақтың тақырыбы Қазақстандағы экологиялық мәселелер
Сабақтың
танымдық мақсаты Оқушыларға жалпы елімізде1946-91 жылдары орын алған экологиялық проблемалар мен оның ішінде туған өлке Атырау қаласы мен Каспий теңізінің экологиялық жағдайы туралы білім беру.
Табыс критерий
лері Қазақстандағы экологиялық мәселелердің асқынуына әсер етуші факторлар туралы анықтайды.
Арал теңізінің жағдайы туралы білімдерін толықтырады.
Атырау облысы мен Каспий теңізінің экологиясы туралы өз ой-пікірлерін толық жеткізе алады.
Сілтеме
Оқулық Б.Ғ.Аяған, М.Ж. Шаймерденова /Қазақстан тарихы/ Алматы «Атамұра» 2013
Электронды оқулық 9 сынып
Дереккөз
дер мен жабдықтар Интерактивті тақта, үлестірме қағаздар, жұмыс дәптері
Күтілетін нәтиже 1946-91 жылдардағы Қазақстандағы экологиялық прблемалардың асқынуы туралы білімдерін толықтырады.
Кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті Тапсырмалар
Оқу үшін бағалау және
оқуды бағалау
Мотивациялық кезең 10 мин 1 .Оқушылармен амандасып, түгендеп, оқушы назарын сабаққа аудартады, топқа бөледі.
2. Үй тапсырмасын сұрайды.
3.Мұғалім оқушыларға ой қозғауға видеоролик ұсынады.
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады.Ынтымақтастық жағдайында топқа бөлінеді.Оқушылар топ ережесін қайталайды.
2.Оқушылар өздері жазып келген эсселерін оқиды.
3. Видеороликті тамашалайды. 1.Топқа бөліну
«Қазақстан және шетелдегі қазақтар» тақырыбында жазып келген эсселерін оқиды.
Видеоролик бойынша өз ойларын ортаға салады. Қошемет
Операциялық кезең минут 15 минут 4.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Топтық жұмыс. (Постер қорғау.)
3.Жеке тапсырма. «Не? Қайда? Қашан?»
4.Экологиялық жағдайды жақсарту жолдары туралы топтарға сұрақ береді.
5. «Синквейн».
Тақырыпты дәптеріне көшіріп жазады
2.Оқушылар топта бірлесе отырып, ойланып ақылдасады, тапсырмаларын орындайды.
3.Интерактивті тақтада берілген тапсырманы орындайды.
4.Сұрақтарға ойлана отырып жауап береді.
Оқушылар 5 жол өлең шығарады. 1топ.Экологиялық проблемалардың асқынуы. 2 топ. Арал апаты3 топ. Атырау, Каспий мәселесі.
Интерактивті тақта арқылы берілген сұрақтарға жауап береді.
І топқа: Арал теңізі экологиясын жақсарту;ІІ топқа: Каспий теңізі экологиясын жақсарту жолдары;ІІІ топқа: Ауаны ластамау, күл-қоқыстармен күресу жолдары;
«Экология» сөзіне 5 жол өлең шығару Қошемет
Бас бармақ
Қошемет
Рефлек
сиялық кезе 6 минут 6 мин «Байқоңыр» ғарыш айлағы туралы видеоролик ұсыныды.Оқушыларды 2 топқа бөліп, дебат ұйымдастырады.
Мұғалім сабақты қортындылайды.
2 топқа бөлініп, өз пікірлерін ортаға салады.
Табыс критерилері
Оқушы ______________________________________________________________
Жетістік деңгейі Нақты мақсаттар көрсеткіштері Жеттім Талпындым
0,5 Қазақстанның экологиялық жағдайы туралы білдім. 1 Экологиялық проблемалардың асқыну себептерін түсіндім 1 Арал теңізінің жағдайы туралы білімімді толықтырдым. 1 Атырау облысы мен Каспий теңізінің экологиясы туралы өз пікірімді толық баяндай аламын. «Жеттім», «Талпындым» графаларына + немесе --- белгілерін қойыңыз
3- 3,5 ұпай - «5»
2-2,5 ұпай - «4»
1 ұпай - «3»
0,5- ұпай - «2»
2.Кері байланыс.
-3048020320-1524021590-сабақ маған ұнады,тақырыпты меңгердім
1333547625 -сабақты түсіндім,әлі білгім келетінім бар, қиындықтар болды.
1587531115
- Сабақ маған түсініксіз болды
Дебат- пікірсайыс:“Байқоңыр” ғарыш айлағын Ресейге жалға беру: пайдалы, зиянды. Жиынтық бағалау
Үй тапсырмасы 2 мин §44.Қазақстандағы экологиялық мәселелер.Капустин Яр, Азғыр, Саршаған полигондары туралы мәліметтер жинақтап келу.
Сабақтан кейінгі рефлексия Не сәтті өтті?
Неліктен? Не сәтсіз өтті?
Неліктен? Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін
не істеймін?
Оқушылар өз беттеерінше проблемаларды шешу жолдарын іздестірді.Сабаққа енжар қатысып отырған оқушыларда ерекше белсенділік пайда болды. Дебат-пікірсайыс кезінде оқушылар өте белсенділік танытты. Бағалау кезінде оқушылардың да өзіндік дұрыс бағалау дағдысы әлі де қалыптаспаған.Өз-өздерін жоғары бағалауы байқалды. Диалогтық оқыту модулі бойынша сұрақты басқа оқушыға қайта бағыттау әдісін қолдану.