Методические рекомендации по организации работы группы продленного дня
2634615-3810
ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНЕЙ № 144
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
в организации работы
группы продленного дня (ГПД)
Подготовила:
-4159255734050Руководитель ШМО
учителей начальных классов
и воспитателей ГПД
Сигарева И. В.
Апрель 2016 г.
Организация работы ГПД
Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.
Группы продленного дня (ГПД) созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся. Внеклассная и внешкольная работа в группах продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы. В своей деятельности ГПД руководствуются Конституцией ДНР, ЗАКОНОМ ОБ ОБРАЗОВАНИИ «Принят Народным Советом Председатель Донецкой Народной Республики 19 июня 2015 года (Постановление №I-233П-НС)», ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2015-2017 гг. «УТВЕРЖДЕНО приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 года №324», "Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях ", Уставом общеобразовательного учреждения.
Режим работы ГПД: понедельник – пятница с 12.00 до 18.00 часов.
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГПД
Основная цель организации групп продленного дня – максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Основные задачи:
помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
развивать познавательные процессы и интересы личности;
развивать основные нравственные качества личности ребенка;
развивать коммуникативные отношения ребенка;
развивать мыслительные процессы, творческие способности;
укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;
формировать полезные привычки.
Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.
ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ГПД
Клубный час – это мероприятие, проводимое в воспитательных целях. Воспитатель готовит его заранее, при необходимости привлекает к участию воспитанников, родителей, членов педагогического коллектива – педагога-организатора, музыкального руководителя, библиотекаря, работника музея и др.
Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы. Организуя выполнение домашнего задания, воспитатели приучают детей к определенному порядку приготовления уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению сосредоточенно, систематически, всегда в установленное время выполнять домашнее задание, преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.
Воспитательные задачи самоподготовки:
закрепить навыки самообразовательной работы;
воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;
сформировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания;
научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, работать с библиотекой.
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСЕЩЕНИЯ ГПД * Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности детей, посещающих группы продленного дня, рационально организован режим дня в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и возрастными особенностями учащихся. * В группах продленного дня созданы условия для полноценного развития личности младшего школьника: воспитания эмоциональной сферы, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных интересов, способностей к самовыражению. * ГПД работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине дня. Также используются спортивный зал, библиотека и другие учебные помещения. Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, игрушками, настольными играми, спортивным инвентарем. * В ГПД обеспечено горячее питание. * Ежедневно в группах проводится прогулка на улице. * Продолжительность самоподготовки воспитанников определяется классом обучения. После самоподготовки дети участвуют во внеклассных мероприятиях, занятиях в кружках. * В течение года работают кружки, в которых преподаватели, педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии со способностями и интересами учащихся.
Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Задача воспитателей - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.
При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста как в умственной, так и в игровой деятельности, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности ребенка.
Воспитатели ГПД создают все условия, чтобы деятельность ребят в свободное от уроков время была привлекательной и соответствовала их разносторонним интересам, а также опиралась на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно.
ГПД ребёнок посещает во второй половине дня, после уроков. Здесь он находится под присмотром квалифицированного воспитателя, имеет полноценный обед, обязательно погуляет в хорошую погоду, сможет посетить различные кружки и спортивные секции, приготовит уроки под руководством педагога, поиграет с одноклассниками, просто пообщается с ними во внеурочное время. Если вам приходится выбирать между группой продленного дня и тем, что ребёнок будет находиться один дома до вечера, то, пожалуй, стоит выбрать первое. Вы будете гораздо спокойнее работать, зная, что ваш ребёнок защищен от различных неприятностей.
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ГПД
Подготовка к обеду: формирование навыков гигиены и культуры питания
Обед
Послеобеденный отдых в помещении, подготовка к прогулке
Активный отдых на свежем воздухе: спортивные, подвижные игры
Самоподготовка
Физкультминутка и гимнастика для глаз
Досуговая деятельность: кружки, экскурсии, занятия
1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ГПД
К работе в группе продленного дня допускаются воспитатели, руководители кружков, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.К занятиям в группе продленного дня допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр, инструктаж по охране труда и зачисленные в ГПД приказом по школе.1.1. На территории школы и в учебных кабинетах воспитатели, учителя, руководители кружков должны соблюдать следующие правила:— выполнять свои должностные инструкции и правила внутреннего трудового распорядка;— классные руководители сопровождают учащихся в группу продленного дня после окончания уроков;— руководители кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД либо до выхода из школы;— воспитатель отпускает детей из ГПД в случае необходимости при наличии письменного заявления от родителей;— в случае травмирования учеников педагог должен оказать первую медицинскую помощь пострадавшему и немедленно сообщить медицинскому работнику школы, дежурному администратору о происшествии.1.2. Воспитатели, руководители кружков обязаны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продленного дня.1.3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:— нарушения осанки, искривления позвоночника, развития близорукости при неправильном подборе размеров ученической мебели;— нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;— поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.1.4. Учащиеся группы продленного дня должны:— при проведении занятий, посещении столовой, на прогулке соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха;— выполнять требования воспитателя, касающиеся организации самоподготовки и дисциплины при любых видах деятельности;— передвигаться по городу в сопровождении воспитателя организованно, парами, не выходя из строя;— не выходить без разрешения из учебного кабинета, столовой, здания и территории школы, не покидать специально отведенное для прогулки место;— быть внимательными к одноклассникам, избегать резких движений, способных причинить вред им и себе;— не прикасаться к техническим и методическим средствам обучения;— не входить в столовую в верхней одежде;— перед началом работы группы продленного дня переодеваться в сменную одежду.1.5. При проведении занятий, прогулок, посещении столовой соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.1.6. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить воспитателю, который информирует об этом администрацию, медицинского работника школы.1.7. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда. 1.9 Гигиенические требования к группе продленного дня. Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе. Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам: - Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание). - Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр. - У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены. - Дети должны находиться на воздухе не менее 1 часа. - Спортивные занятия должны быть не менее 20 – 40 минут. - Приготовление домашнего задания: для подготовительного класса домашнее задание не предусмотрено, для учащихся 1-х классов – не более одного часа, для учащихся 2-3-х классов – не более полутора часов. - Перерывы между уроками 10–15 минут. - В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.
Примерный режим дня ГПД
Примерный режим дня ГПД (1 смена) Примерный режим дня ГПД (2 смена)
8:00–8:15 Прием детей 12:00–12:45 Прием детей
8:15–9:00 Спортивный час 12:45–13:30 Спортивный час
9:00–9:15 Завтрак 13:30–15:00 Обед прогулка
9:15–10:30 Самоподготовка 15:00–16:30 Самоподготовка
10:30–11:30 Занятия на воздухе 16:30–17:00 Занятия по интересам
11:30–12:30 Клубный час 17:00–18:00 Прогулка, уход детей домой
12:30–13:40 Обед 13:00–13:30 Игры на воздухе
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20 Вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м) при лампах накаливания.2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов.2.3. Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м, расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4–2,7 м, расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6 м, удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0 м.2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.2.5. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18–20 градусов С.2.6. Учащиеся должны:— ознакомиться с планом работы на текущий день;— перед посещением столовой вымыть руки и просушить их;— перед прогулкой надеть удобную обувь и одежду, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде.2.7. Классный руководитель должен предупредить воспитателя о причине отсутствия учащихся класса в группе продленного дня.2.8. Воспитатель должен проверить явку и убедиться в готовности учащихся к работе в режиме группы продленного дня.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
3.1. Во время самоподготовки учащихся посадить за рабочие столы, соответствующие их росту: мебель группы № 1 (оранжевая маркировка) – рост 100–115 см, мебель группы № 2 (фиолетовая маркировка) – рост 115–130 см, мебель группы № 3 (желтая маркировка) – рост 130–145 см, мебель группы № 4 (красная маркировка) – рост 145–160 см, мебель группы № 5 (зеленая маркировка) – рост свыше 175 см.3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонных к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.3.3. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках крупные цветы.3.4. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправными и иметь заземление или зануление.3.5. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также проводиться очистка светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается.3.6. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками. При открывании фрамуг обязательно должны быть ограничители.3.7. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.3.8. Воспитатель ГПД должен:— рассаживать детей в соответствии с медицинскими показаниями;— обеспечить прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных метеорологических условиях;— во время принятия детьми пищи следить за правильным использованием детьми столовых приборов, поведением;— контролировать длительность просмотра телепередач;— обеспечить соблюдение режима (распорядка) дня в ГПД.3.9. Учащиеся группы продленного дня должны:— содержать свое рабочее место в чистоте и порядке, не закрывать проход между рядами сумками и портфелями;— в свободное от самоподготовки время играть в игры, не представляющие опасности для здоровья окружающих;— при возникновении конфликтных ситуаций обращаться к педагогу;— бережно относиться к школьному имуществу, вовремя сообщать о его порче;— аккуратно пользоваться санитарно-бытовыми помещениями и устройствами;— соблюдать правила пожарной безопасности;— после приема пищи в столовой организованно и аккуратно отнести посуду на специально отведенный стол;— во время прогулки:— находиться в поле зрения воспитателя и не покидать отведенное для прогулки место без разрешения воспитателя;— не пробовать на вкус какие-либо растения и плоды;— не трогать руками опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растения и грибы;— не пить воду из непроверенных источников;— бережно относиться к окружающей природе.3.10. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. При возникновении пожара немедленно, не создавая паники, эвакуировать детей из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.4.2. При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.4.3. При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.4.4. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся должны сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указания воспитателей.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
5.1. Воспитатель группы продленного дня должен:— выключить все демонстрационные и электроосветительные приборы;— закрыть окна и фрамуги;— произвести уборку своего рабочего места;__ проводить детей до выхода из школы.5.2. Учащиеся группы продленного дня должны:— отправиться домой в сопровождении взрослых или самостоятельно, при наличии заявления от родителей;— в случае если за детьми не пришли взрослые, учащиеся должны дожидаться их в здании школы под присмотром воспитателя.
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Председатель профкома Директор
________ Дмитренко К.С. ДОШ І-ІІІ ступеней №144
«___»_____________ 20__г. _________ Г.В.Партанская Приказ №__ от "__".__.20__г.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ воспитателя ГПД
1. Общие положения 1.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности воспитателя ГПД его обязанности могут быть возложены на классных воспитателей, других воспитателей ГПД или на классного руководителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде. 1.2. Воспитатель ГПД должен, как правило, иметь среднее или высшее профессиональное образование или соответствующий опыт работы. 1.3. Воспитатель ГПД подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы. 1.4. В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией ДНР, ЗАКОНОМ ОБ ОБРАЗОВАНИИ «Принят Народным Советом Председатель Донецкой Народной Республики 19 июня 2015 года (Постановление №I-233П-НС)», ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2015-2017 гг. «УТВЕРЖДЕНО приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 года №324», "Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях ", Уставом общеобразовательного учреждения, Семейным кодексом ДНР, указами Главы ДНР, решениями Правительства ДНР, ,решениями органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей Должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом), требованиями ФГОС нового поколения и рекомендациями по их реализации в общеобразовательном учреждении.Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции Основными направлениями деятельности воспитателя ГПД являются: 2.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня, руководство им и контроль за развитием этого процесса с учётом специфики требований новых ФГОС.
2.2. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся с учётом специфики требований новых ФГОС.
2.3. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса в ГПД.
3. Должностные обязанности Воспитатель ГПД выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Анализирует:
проблемы учебно-воспитательного процесса в ГПД;
результаты учебно-воспитательной работы в ГПД;
ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД.
3.2. Прогнозирует:
тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД;
последствия запланированной учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.3. Планирует и организует:
учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД с учётом специфики требований новых ФГОС;
разработку необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в ГПД;
осуществление систематического контроля за выполнением домашних заданий;
работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся ГПД;
просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;
прогулки обучающихся;
горячее питание учащихся:
выполнение учащимися домашних заданий;
изучение с учениками правил для учащихся.
3.4. Координирует:
деятельность обучающихся во время проведения всех видов занятий в ГПД в соответствии с Положением о внеурочной деятельности.
3.5. Контролирует:
безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств;
соблюдение обучающимися режима работы ГПД;
соблюдение учениками Правил для учащихся.
3.6. Корректирует:
развитие личности обучающихся с учётом специфики требований новых ФГОС;
ход выполнения программы учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.7. Консультирует:
родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и заместителя директора по учебно-методической работе начальной школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, приведшее к дезорганизации образовательного процесса, воспитатель ГПД несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитатель ГПД может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом ДНР «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса воспитатель ГПД привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за не использование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, воспитатель ГПД несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Воспитатель ГПД:
6.1. Работает по расписанию, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с расписанием, утвержденным директором. План работы представляется на утверждение директору школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.3. Представляет заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более двух машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.
6.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.
6.6. Передает непосредственному руководителю информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.
С инструкцией ознакомлен (а) _________ (_________________) «__»____20__г.
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Председатель профкома Директор
________ Дмитренко К.С. ДОШ І-ІІІ ступеней №144
«___»_____________ 20__г. _________ Г.В.Партанская Приказ №__ от "__".__.20__г.
Инструкцияпо охране труда для воспитателей группы продленного дня (ГПД)
1. Общие положения инструктажа воспитателя группы продленного дня.Рабочим местом воспитателя группы продлённого дня является кабинет начальных классов, оборудованный партами, стульями, шкафами, доской, ТСО, столовая, спортзал для учащихся, спортплощадка.
Воспитатель группы продлённого дня отвечает за жизнь и здоровье детей, обеспечивает доброжелательное отношение в группе между учащимися, требования санитарных норм и правил личной гигиены.При приёме на работу, воспитатель группы продлённого дня проходит вводный инструктаж, о чём делается соответствующая запись в 2-х журналах по охране труда, предъявляет медицинскую книжку с отметкой допуска к работе. Работать воспитателем группы продлённого дня может учитель, имеющий педагогическое образование, регулярно проходящий 1 раз в 5 лет курсовую переподготовку и имеющий соответствующие документы.
2. Требования безопасности перед началом работы воспитателей группы продленного дня.2.1. Время работы воспитателя группы продлённого дня с 12-00-18-00 ч.2.2. Прежде чем приступить к работе, воспитатель ГПД беседует с учителями начальных классов о своих воспитанниках.2.3. В обязанности воспитателя группы продленного дня входит:
приём кабинета от учителя начальных классов;
включить свет;
проверить кабинет, работу кранов;
опустить стулья.
2.4. Воспитатель группы продлённого дня проверяет количество детей согласно списка.
3. Требования безопасности во время работы воспитателей группы продленного дня.3.1. Воспитатель группы продлённого дня встречает детей в кабинете.3.2. Подвижные игры проводить в малом спортзале по расписанию с соблюдением правил безопасности, воспитатель группы продлённого дня находится вместе с детьми.3.3. Воспитатель группы продлённого дня вместе с детьми обедает в столовой, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм и культуры питания.3.4. Прогулки на свежем воздухе проводить только на территории школы, не допуская игр и лазанья в районе мусоросборника, сарая, забора. Не разрешается приближение детей к стенам здания на 2 метра.3.5. Перед и после прогулки воспитатель группы продлённого дня проверят детей по списку.3.6. Воспитатель перед прогулкой проверяет безопасность площадки и обеспечивает чистоту от камней, металлического лома, сучьев, бытового мусора и других предметов, которые могут создать травмоопасную ситуацию.3.7. Воспитатель организует подвижные и ролевые игры детей на воздухе, не допуская беспорядочного бега на площадке.3.8. В зимнее время воспитатель организует игры детей, исключающие травмы на льду и от метания снежков.3.9. По лестнице вести детей строем, чётко придерживаясь правой стороны.3.10. Требовать дисциплину от учащихся во время самоподготовки и обеспечивать отсутствие конфликтных ситуаций.3.11. Регулярно проветривать класс с закрытой дверью.
4. Требования безопасности при посещении театра, музея группой продлённого дня.4.1. Проверить учащихся по списку.4.2. Все организованно входят в фойе театра.4.3. Раздеваются, собирают свои вещи: шарфы, шапочки кладут в рукав одежды, обувь - в пакет.4.4. Вся группа сдаёт свою одежду в одном отделении раздевалки.4.5. Вещи сдавать культурно, перекинув через барьер, чтобы гардеробщику было удобно взять. Получив номерок, отойти в сторону, куда укажет учитель.4.6. Сдав вещи, все собираются вместе, учитель делит группу на части и все идут в туалет.4.7. В зрительный зал входят своевременно, спокойно садятся на свои места, не мешая другим зрителям.4.8. Во время просмотра спектакля не кричат, не отвлекают внимания зрителей, не шуршат бумагой.4.9. После окончания спектакля не покидать зрительный зал до тех пор, пока окончательно не закроется занавес.4.10. Выходить из зала организованно, посетить туалет, спокойно построиться вдоль барьера, получить одежду, поблагодарить гардеробщика за обслуживание.4.11. Спокойно одеться, отойти в назначенное воспитателем место, построиться к выходу, не толкаясь. Во всём следовать указаниям воспитателя группы продлённого дня.4.12. Во время посещения музея соблюдать те же правила поведения, что и в театре.4.13. Во время просмотра экспозиции, ничего не трогать руками.Слушая лекцию, стоять полукругом, пропуская вперёд маленьких ростом, в то же время не стеснять экскурсовода, не перебегать от одной экспозиции к другой, не разговаривать;
не перелезать через ограждения;
если экспонаты находятся в витрине, при просмотре не ложиться на неё;
после окончания просмотра поблагодарить экскурсовода, организованно выйти.
5. Требования безопасности при проведении воспитателем группы продлённого дня экскурсий по городу.
5.1. Воспитатель строит детей и проверяет их по списку, распределяет сопровождающих взрослых, даёт сигнальные флажки.5.2. Учащиеся внимательно слушают воспитателя группы продлённого дня.5.3. Учащиеся при движении не должны нарушать построение группы: не перебегать, не обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.5.4. При переходе улицы соблюдать правила дорожного правила.5.5. Дети не должны брать с собой токсичные и легковоспламеняющиеся вещества и предметы.5.6. Группа должна идти по тротуару или пешеходным дорожкам, по обочине дороги, не выходя на проезжую часть.5.7. Переходить дорогу по пешеходным переходам (наземным или подземным).5.8. При переходе дороги с односторонним движением необходимо определить, в какую сторону движутся машины, чтобы знать, с какой стороны ожидать появление опасности.5.9. Воспитатель группы продлённого дня не должен разрешать учащимся выходить из строя с целью что-нибудь посмотреть или что-нибудь купить.5.10. На конечном пункте пути воспитатель группы продлённого дня проверяет всех по списку, ещё раз напоминает детям, как себя (если пришли в лес) вести, без разрешения не отлучаться от группы.5.11. При возвращении с экскурсии соблюдать те же правила: пост роить детей, проверить по списку. Оставить чистым место привала.Сопровождающим занять свои места.5.12. Группа возвращается в полном составе к школе, запрещается отпускать кого-либо по дороге.
6. Требования безопасности и охраны труда по окончании работы воспитателя группы продленного дня (ГПД).6.1. За учениками группы продлённого дня (ГПД) приходят только родители.6.2. Если ученика берут старшие братья или сестры, необходимо заявление от родителей (разрешение), которое сдаётся в учебную часть.6.3. Если ребёнок уходит домой один, необходимо заявление от родителей, в котором указывается время ухода ребёнка. Заявление сдаётся в учебную часть.6.4. Воспитатель группы продлённого дня вклеивает в журнал список детей, которых забирают старшие братья, сёстры или другие родственники, с указанием последних, а также список детей, которые уходят сами, с указанием времени ухода. Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены завучем начальной школы. Новые данные вносятся в дополнительный список.6.5. При отсутствии детей выключить свет, проверить водопроводный кран, закрыть окна, сдать кабинет техническому персоналу этажа.
7. Требования безопасности в аварийных ситуациях для воспитателей группы продленного дня.7.1. При возникновении аварийной ситуации в ГПД: * остановить занятия; * сообщить администрации школы; * оказать доврачебную помощь, вызвать "Скорую помощь" и сообщить родителям; * всегда иметь при себе медицинскую аптечку.
8. Требования по оказанию первой помощи воспитателями группы продленного дня.8.1. Иметь в классе медицинскую аптечку.8.2. При заболевании учащегося, отвести его в медпункт школы и вызвать его родителей.8.3. При отсутствии медработника в школе, оказать медицинскую помощь, используя следующие рекомендации.При переломах:а) уменьшить подвижность обломков, в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину. При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.При поражении электрическим током:а) немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего провода сухой тряпкой. Оказывающий помощь должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.б) на место ожога наложить сухую повязку; в) тёплое питьё;г) при расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.При вывихах: а) наложить холодный компресс; б) сделать тугую повязку.При обмороке: а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями; б) обеспечить доступ свежего воздуха;в) расстегнуть воротник, пояс, одежду; г) дать понюхать нашатырный спирт;д) когда больной придёт в сознание - горячее питьё.При отравлении:а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево-кислого калия;б) вызвать искусственную рвоту;в) дать слабительное;г) обложить грелками, дать горячий чай.При сотрясении головного мозга:а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;б) на голову положить пузырь со льдом.При кровотечении из носа: а) доступ свежего воздуха; б) запрокинуть голову;в) холод на область переносицы; г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода. Инструкцию разработал: __________ (________________) СОГЛАСОВАНО Руководитель службы ОТ (специалист или инженер по ОТ) _____ _________ (Ф И О)«___»__________20___г. С инструкцией ознакомлен (а) _________ (_________________) «__»____20__г.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ
на 20__-20__ уч. год
Главные воспитательные задачи на год. 1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы. 2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе. 3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе. 4.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности. 5.Развивать физические способности детей, основываясь на применении здоровьесберегающих технологий. 6.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности. 7.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.
Гражданское и патриотическое воспитание. Цели и задачи: 1.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома. 2.Формирование любви к семье, школе, городу, Родине. 3.Формирование представлений о Родине как о многонациональном государстве. 4.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии. Традиционные мероприятия: 1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д. 2.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.
Организация самоподготовки учащихся. Цели и задачи: 1.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы. 2.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания. 3.Повышать мотивацию и заинтересованность. 4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми. Традиционные мероприятия: 1.Ежедневно проводить проверку уроков. 2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
Трудовое воспитание. Цели и задачи: 1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию. 2. Воспитывать уважение к труду. 3.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы. Традиционные мероприятия: 1.Ежедневно убирать групповую комнату. 2.Проводить беседы о людях разных профессий. 3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.
Наблюдения за окружающим миром. Цели и задачи: 1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями и растениями на участке. 2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года. 3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление. Традиционные мероприятия: 1.Еженедельное чтение художественной литературы. 2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней. 3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время. 4.Проведение викторин о природе.
Эстетическое воспитание. Цели и задачи: 1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь. 2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей. 3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе. 4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура. Традиционные мероприятия: 1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков. 2.Проводить просмотр видеофильмов. 3.Проводить беседы, обсуждение фильмов.
Оздоровительная работа. Цели и задачи: 1.Развивать у детей потребность в спорте. 2.Формировать у детей навыки гигиены. 3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий. Традиционные мероприятия: 1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке. 2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды. 3.Проводить беседы о личной гигиене. 4.Принимать участие в днях здоровья.
Работа над культурой поведения в школе. Цели и задачи: 1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе, в целях профилактики правонарушений среди школьников. 2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики. Традиционные мероприятия: 1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах. 2.Знакомство с уставом школы. 3.Организация досуга в правильной форме.
Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня
Режимные моменты Основные воспитательные задачи и
направления деятельности
Прием детей в группу Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю. Формирование умения вести себя в свободном общении.
Обед
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, чужому труду, обучение правилам поведения во время еды.
Переключение на умственную деятельность Развитие познавательных потребностей.
Самоподготовка Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы. Развитие работоспособности, умения рационально использовать учебное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку.
Клубно-кружковая работа Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.
Примерный план работы воспитателя ГПД
№ п/пСодержание деятельности Сроки
1 Комплектование ГПД, утверждение режима работы Май, сентябрь
2 Систематизация и анализ сведений об учащихся: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -психолого-педагогические проблемы, -формирование коллектива. 1 триместр
3 Оформление документации и уголков ГПД в классных комнатах. В течение года
4 Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников 1 триместр
5 Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное(беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе..) -учебное(познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины..) -эстетическое(беседы о прекрасном, выставки, праздники..) -санитарно-просветительское(беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое(знакомство с обязанностями школьников, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое(организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями) -работа с родителями(индивидуальные беседы) еженедельно
6 Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общеучебных навыков и умений В течение года
7 Сотрудничество с медико-психологическими службами. В течение года
8 Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем)В течение года
9 Работа по самообразованию воспитателя (выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования Сентябрь-февраль
10 Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр) В течение года
11 Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД 1 раз в триместр
12 Проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий По индиви-дуальному плану
13 Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год 2 триместр
Примерный план работы с родителями младших школьников
месяц Организация работы с родителями Изучение семей и условий семейного воспитания Работа с коллективом родителей Групповое взаимодействие с родителями Индивидуальная работа с родителями Наглядно-информационное просвещение родителей сентябрь 1.Родительская встреча «Давай познакомимся».
2.День открытых дверей «День рождения группы». Заседание родительского комитета группы (ежемесячно в течение года) Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы Оформление уголка для родителей на тему «Родителям на заметку» 1.Посещение семей на дому (в течение года).
2.Анкетирование родителей «Мой ребёнок».
октябрь 1.Родительская встреча «Конституционный долг родителей в воспитании детей».
2. Детско-родительское совместное занятие «Тренинг конструктивного взаимодействия» Групповая консультация «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребёнка» Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Детство без слез» Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все» Рисунок семьи «Моя семья»
ноябрь Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности» Групповая консультация с привлечением психолога «Учебные трудности ребёнка» Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения» Оформление папки передвижки «Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников» Тестирование родителей «Вы - воспитатель»
декабрь Школа для родителей «Как помочь детям хорошо учиться» Практикум «Как привить младшему школьнику любовь к книге» Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Поддержка и развитие одарённости ребёнка в семье»; «Развитие памяти, внимания, мышления, речи ребёнка»; «Формирование волевых качеств личности». Оформление памятки для родителей по вопросам рациональной организации режима дня младших школьников «Режим дня младшего школьника» Круговая беседа «Вечер в моей семье»
январь Родительская встреча «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка» Практикум для родителей «Эффективная родительская педагогика» Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Эмоциональная жизнь ребёнка и воспитание его чувств» Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь без границ» Мини-сочинение «Выходной день в моей семье»
февраль Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье» Практикум «Искусство родительского запрета» Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Мужское воспитание в семье» Организация в группе постоянно действующей библиотеки для родителей по вопросам семейного воспитания Анкетирование родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских отношениях.
март Круглый стол по обмену опытом семейного воспитания «Воспитание культуры поведения у младших школьников» Дискуссионный клуб «Участие ребёнка в жизни семьи» Индивидуальные консультации «Единые педагогические требования к ребёнку как необходимое условие правильного воспитания» Оформление папки-передвижки «Дети-деньги-родители» Методика «Загадывание желаний»
апрель Родительская встреча «Роль семьи в воспитании здорового поколения» Диспут «Телевидение: за и против» Обсуждение индивидуального «паспорта» здоровья ребёнка Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке» Круговая беседа «Вечер в моей семье»
май 1.Итоговая родительская встреча «Перелистывая страницы календаря».
2. День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей» Школа для родителей «Летний отдых детей» Организация экскурсий для детей на предприятия, где работают родители Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы» Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД 1 КЛАССА (примерное)
ЦЕЛЬ БЕСЕД-ИГР: обогатить детей знаниями об окружающем мире, способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представлений о добре, милосердии, дружбе, культуре общения; развивать самосознание детей; моделировать проблемные ситуации и пути их решения; развивать познавательный интерес; развивать внимание, память, воображение, образное мышление, слуховое восприятие; формировать интерес к общению со взрослыми, создавать нравственные основы личности ребенка, пробудить интерес ребенка к себе как формирующейся личности; развивать культуру общения по телефону; развивать диалогическую и ролевую речь; формировать социальный опыт;
СЕНТЯБРЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
02.09 День знаний. «Здравствуй школа!» 03.09 Беседа-игра: «Дорога в школу» Информационная прогулка. «Правила поведения в природе» -беседа Заполняется ежедневно. Например: Беседа по правилам поведения на
04.09 «В гости к тетушке Алене» -познакомить детей с жилищем русского человека – избой, с тем, как ее строили. Вызвать интерес к русским традициям. Воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру, чувство ответственности за все, что вокруг нас. Прогулка –наблюдение «Цветущие клумбы» перемене с Ивановым А.; Занятия на развитие внимания и памяти с Сидоровым Д.; Дополнительные занятия по чтению с Петровой М.и
05.09 Экскурсия-беседа:»Знакомство со школой» Прогулка-развлечение: «Какие подвижные игры вы знаете?» т.д.
06.09 ПДД «Дорога в школу» Спортивная прогулка. Игра в футбол. (какими навыками игры владеют дети) 09.09 Школа здоровья « Советы доктора воды» Творческая прогулка. Чтение стихов об осени. 10.09 Беседа-игра: «Твоя любимая игрушка» Прогулка – экскурсия «Осенний наряд леса» 11.09 « На реке Пахре»-расширять и уточнять знания о родном городе. Уметь узнавать на фотографии знакомые объекты, знать их назначение. Воспитывать интерес к жизни города. Игровая прогулка. Разучивание новой игры: «12.09 Час смекалки: «Отгадывание загадок» Спортивная прогулка. Эстафета с мячом. 13.09 Беседа об этикете за столом во время еды. Информационная прогулка. «Сентябрь – вересень, желтень» 16.09 Школа здоровья «Друзья вода и мыло» Прогулка-наблюдение «Сентябрь – рябинник» 17.09 Беседа-игра: «Чем отличаются и чем похожи животные и растения» Прогулка –поиск: «Найди лист от дерева» (называю дерево – находим лист) 18.09 Сундучок тетушки Алены –формировать интерес к русскому прикладному искусству – глиняной и деревянной игрушке. Установить связь между поделками и людьми их сделавшими. Дать возможность ощутить детям радость, любовь, доброту, идущих от игрушек, желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.Прогулка наблюдение. «Бабье лето». 19.09 Литературная гостиная. Чтение русской народной сказки: «Иван Царевич и серый волк». Прогулка-экскурсия на огород д/сада. «Что вырастили дети?» 20.09 Беседа «Режиму дня мы друзья» Целевая прогулка.»Адрес школы» 23.09 Школа здоровья «Глаза – главные помощники человека» Спортивная прогулка. Учимся играть в настольный теннис. 24.09 Беседа-игра: «Как и в какие игры можно играть с младшими детьми?» Прогулка-поиск заранее спрятанного предмета. 25.09 Мой родной город-Донецк. Формировать понятие малая Родина. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине. Формировать желание быть полезным своей малой Родине Дать понять, что города – это творение рук человеческих. Формировать умение принимать участие в общей беседе, рассуждать, сопоставлять, делать выводы, выслушивать ответы товарищей. Игровая прогулка. Разучивание новой игры 26.09 Литературная гостиная. Чтение сказок А.С. Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке». Прогулка наблюдение. «Рассматриваем строение дерева» 27.09 ОПТ «Соблюдай чистоту на своем участке» Прогулка с заданием. Трудовая атака. 30.09 Школа здоровья «Подвижные игры» Игровая прогулка. Повторяем правила разученных подвижных игр. 01.10 Беседа-игра: «Кто и зачем придумал правила поведения?» Информационная прогулка. «Октябрь – грязник, капустник, хлебник» 02.10 Перевертыши – устное народное творчество – увлечь детей яркостью, красотой, задором, мудростью устного народного творчества. Вызвать желание слушать, знать и самому рассказывать маленькие произведения. Дать понятие устного народного творчества. Воспитывать интерес к творчеству своего народа, желание творить самим. Игровая прогулка. Игры-соревнования. 03.10 Знакомство со школьной библиотекой. Экскурсия. Прогулка – творчество. Делать зарисовки с натуры. (деревья) 04.10 ОБЖ «Не всякий встречный – друг сердечный» (как вести себя с незнакомыми людьми) Прогулка-наблюдение «Листопад» ОКТЯБРЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
07.10 Школа здоровья «Чтобы уши слышали» Игровая прогулка. Подвижные игры по желанию детей. 08.10 Беседа-игра: «Что такое генеалогическое дерево?» Творческая прогулка. «Листья желтые, скажите, что вам снится?» 09.10 «Осень» -уточнить знания детей о жизни природы осенью. Дать представление о взаимосвязи жизни растительного, животного мира, человека с временем года. Прогулка-практикум «Туман» 10.10 Беседа с детьми: «Для чего все-таки нужна школа» Игровая прогулка. Разучивание новой подвижной игры 11.10 ОБЖ « Литературная викторина» (кто больше назовет сказок где нарушаются ПБ) Прогулка – поиск заранее спрятанного предмета: «Письмо от Лесовичка» 14.10 Школа здоровья «Чтобы уши слышали» Прогулка с заданием. Народные приметы. Праздник Покров (14 октября) 15.10 Беседа игра: «Твое любимое блюдо» Игровая прогулка. Подвижные игры по желанию детей. 16.10 «Моя Земля»- дать детям представления о планете Земля. Познакомить с глобусом, с помощью которого определить форму, поверхность нашей планеты. Определить нахождение ДНР, города Донецка. Уточнить, что такое Родина. Расширять кругозор детей, воспитывать патриотические чувства. Прогулка предостережение. «Не жгите опавшей листвы» 17.10 Викторина: «Знаешь ли ты сказки?» Спортивная прогулка. Эстафеты. 18.10 Беседа: «Поведение в общественных местах» (вспомним поездку в театр) Прогулка с заданием. Трудовая атака. 21.10 Школа здоровья «Почему болят зубы?» Заочная прогулка. «Туристический поход» 22.10 Беседа-игра: « Как можно что-либо узнать о предмете?» Экологическая беседа с прогулкой. «Живое должно жить» 23.10 «В горнице» -продолжать знакомить детей с жилищем человека. Дать понятие «горница», рассказать об ее устройстве. Воспитывать интерес к народным традициям. Спортивная прогулка. Командная эстафета по бегу. 24.10 Вечер знатока: «Путешествие в страну вещей» учить детей правильно пользоваться вещами в их повседневной жизни и при разных обстоятельствах. Вызвать интерес детей к обычному через необычное - путешествие в «страну вещей». Выявлять части и особенности каждого вида вещи, правильные практические действия (учебные предметы) Прогулка – творчество. «Букеты из осенних листьев» 25.10 ОБЖ «Музыкальные вопросы» (песни в которых нужно соблюдать меры предосторожности) Прогулка поиск. «Найди по описанию. 28.10 Школа здоровья «Чтобы зубы были здоровыми» Игровая прогулка. Разучивание новой игры 29.10 Беседа-игра: «Что такое школа?» Прогулка с заданием. Трудовая атака. 30.10 «Странички истории» - вызвать интерес к тому, как и когда появилась наше государство. Ввести в словарь детей слова: предки, славяне, варяги, племя, род, старейшины. Воспитывать желание как можно больше знать о своей Родине. Заочная прогулка. Стройки нашего города. 31.10 Литературная гостиная. В мире сказок. Знакомство со сказкой, ее происхождение, с тем какие сказки существуют. Чтение сказки А.С.Пушкина: «Сказка о попе и о работнике его Балде». Поэтическая прогулка. Чтение стихов об осени. 01.11 ОПТ «Чистота залог здоровья» (уборка класса) Информационная прогулка. «В сумерках ноября» НОЯБРЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
11.11 Школа здоровья «Как сохранить улыбку красивой» Игровая прогулка. Игры по желанию детей. 12.11 Беседа-игра: «Какими должны быть мальчики и девочки?» Прогулка – наблюдение. 12 ноября синичкин день. 13.11 «Земля – Мать, умей за нее постоять» -Дать понятие «природа», «животный мир», «растительный мир», «неживая природа». Подводить к пониманию, что человек часть природы, что в природе все взаимосвязано. Упражнять в обобщении, анализе, умении поддерживать беседу. Воспитывать интерес к жизни природы, беспокойство за ее состояние, стремление помогать ей. Прогулка. Обществоведческая экскурсия. «Магазин» 14.11 Игры со словами, ребусы-кроссворды. Прогулка – наблюдение. «Лужа» 15.11 Этическая беседа о поведении детей дома, в семье. Прогулка с заданием. «Ноябрь – полузимник, ледень» 18.11 Школа здоровья «Подвижные игры» Игровая прогулка. Повторить разученные подвижные игры. 19.11 Беседа-игра: «Что такое улица и по каким правилам она живет?» Прогулка – поиск. «Найди по описанию» 20.11 «Без труда не вынешь рыбку из пруда» -Продолжать знакомить детей с русскими традициями - гостеприимством. Объяснить смысл поклона, значение слов и выражений: «спасибо», «мир вашему дому». Дать представление о традиционной русской пище. Подвести к пониманию того, что еда – это результат нелегкого труда многих людей. Воспитывать уважение к труду крестьянина, к труду домашней хозяйки, бережно относиться к его результатам. Интеллектуально-спортивный турнир. Шашки (внутри класса) 21.11 Литературная гостиная. Читаем вместе. Разучивание стихов об осени. Отдых детей на свежем воздухе. 22.11 ОБЖ « От маленькой искры большой пожар бывает» (чтение С.Маршака «Пожар») Спортивная прогулка. Метание мешочков в цель. 25.11 Школа здоровья «Рабочие инструменты человека» Информационная прогулка. «Дождь» 26.11 Беседа-игра? «Как ухаживать за волосами?» Прогулка – задание. Уборка территории. 27.11 «Устное народное творчество – считалочки» -поддерживать интерес к устному народному творчеству. Дать почувствовать детям добрый юмор, задор небылиц. Познакомить со считалочкой, научить практически использовать ее. Воспитывать интерес к устному творчеству своего народа. Спортивная прогулка. Веселые старты. 28.11 Час прекрасного. П.И.Чайковский «Времена года. Осень» Отдых детей на свежем воздухе. 29.11 Беседа: «Что ты предпримешь, если потеряешься» (закрепление домашнего адреса) Прогулка – наблюдение. «Куда исчезают птицы?» ДЕКАБРЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
02.12 Школа здоровья «Зачем человеку кожа?» Прогулка – практикум. «Ветер» 03.12 Беседа-игра: «Как и чем можно порадовать близких?» Прогулка-поиск. « В поисках волшебной палочки» 04.12 «Комнатные растения» -Закрепить понятие, что человек – часть природы. В природе все взаимосвязано, природа помогает человеку, а он заботится о ней. Расширять знания о комнатных растениях. Уточнить названия комнатных растений, упражнять в сравнении-описании их. Уметь находить нужные обобщающие слова. Воспитывать сознательное заботливое отношение к растениям. Уметь принимать участие в беседе, выражать свое мнение, прислушиваться к мнению товарищей. Информационная прогулка. «Поэтические названия декабря» 05.12 Изготовление игрушек на елку. Экскурсия в лес 06.12 ОБЖ «Разгадывание кроссвордов» (на тему противопожарной безопасности) Игровая прогулка. Подвижные игры по желанию детей. 09.12 Школа здоровья «Надежная защита организма» Прогулка – практикум. «Снежинка» 10.12 Беседа-игра: «Как надо обращаться к другому человеку с просьбой?» Прогулка – экскурсия. «Знакомство с сезонными изменениями в природе» 11.12 «Матушка-Зима» -с помощью произведений русских поэтов показать детям красоту и величие русской зимы. Установить взаимосвязь природы и времени года, между растительным, животным миром и жизнью человека. Информационная прогулка: «Декабрь – студень, хмурень» 12.11 Устное народное творчество. Пословицы и поговорки об осени. Прогулка наблюдение. Что происходит с деревьями осенью? Куда исчезают листья? 13.12 Этическая беседа: «Твой внешний вид» Прогулка – поиск. «поиск заранее спрятанного пакета от Деда Мороза» 16.12 Школа здоровья «Если кожа повреждена» День здоровья. Тренинги по классам. 17.12 Беседа-игра: «Как можно пожалеть?» Игровая прогулка. Разучивание новой игры 18.12 «Жизнь в старину» -вызвать интерес к жизни наших предков. Дать элементарные представления о христианстве. Воспитывать правильное отношение к войнам, стремление защищать свою Родину. Прогулка задание. Трудовой десант. 19.12 Информационная беседа. «Откуда к нам пришел Новый год?» Прогулка практикум. « Первый лед» 20.12 ОБЖ «Конкурс загадок» (на противопожарную тему) Поездка в театр. 23.12 Школа здоровья «Подвижные игры» Целевая прогулка. Наблюдение за птицами. 24.12 Беседа-игра: «Что ты будешь делать, когда останешься один дома , без родителей, а в дверь позвонили?» Спортивная прогулка. Командная эстафета по бегу. 25.12 «Устное народное творчество – скороговорки» - упражнять детей в использовании знакомых произведений устного народного творчества в практике. Познакомить с назначением скороговорки, работой ученых над изучением русского языка. Воспитывать стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество. Прогулка – практикум. «Следы на снегу» 26.12 Генеральная репетиция новогодней сказки к празднованию Нового года. Экскурсия «Наблюдение за природой» 27.12 На пороге Новый год (беседа об осторожном поведении при использовании пиротехнических средств) Отдых детей на свежем воздухе. 30.12 Новогодний утренник. Спектакль (играют дети). Трудовая атака. Почистим дорожки от снега.
ЯНВАРЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
13.01 Школа здоровья «Сон – лучшее лекарство» Информационная прогулка: « Январь – сечень, просинец». 14.01 Беседа-игра: «Что делать если ты потерялся на рынке?» Поисковая прогулка: « В поисках волшебной палочки» 15.01 «Эй , народ, собирайся, на ярмарку отправляйся» - дать сведения о народном костюме, его особенностях, об использовании разных видов транспорта в разные времена года. Познакомить с народной традицией – ярмарка. Трудовая акция: «Моя помощь птицам» 16.01 Школа здоровья: « Питание необходимое условие для жизни человека» Спортивная прогулка: «Катание на санках» 17.01 Беседа: «На реке родной не будь дурной» (безопасность поведения на льду) Прогулка-творчество «Конкурс на лучшего снеговика» 20.01 Школа здоровья «Какое настроение?» Информационная прогулка: « Январь – месяц бога Януса» 21.01 Беседа-игра: «Что делать если ты остался один дома, но случилась авария?» Обществоведческая экскурсия: «Аптека» 22.01 «Мой город родной» - закреплять и расширять знания детей о родном городе. Дать понять, что город – это результат труда людей разных поколений, что дочане – хозяева города, и каждый житель должен о нем заботиться. Познакомить с историей возникновения нашего города. Воспитывать нетерпимость к беспорядку, к людям его наводящим. Игровая прогулка: «Разучивание игры – 23.01 Литературная гостиная. Читаем вместе «Денискины рассказы» Прогулка с заданием: «Иней» 24.01 ОБЖ «Осторожно гололед!» ( о мерах предосторожности) Спортивная прогулка: «Лыжная эстафета» 27.01 Школа здоровья «Я пришел из школы» Экскурсия в зимний лес 28.01 Беседа-игра: «Что ты знаешь о своем друге?» Поисковая прогулка: «Следы на снегу» 29.01 «Донецк – город любимый» -уточнять и расширять представления детей о нашем городе. Воспитывать желание побывать в этих местах, увидеть все своими глазами. Вызвать интерес к истории возникновения города. Трудовая акция: «Расчистим участок от снега» 30.01 Викторина: «Знаешь ли ты стихи К.И.Чуковского?» Информационная прогулка: «Обморожение» 31.01 Беседа: «Зимние забавы» (как избежать беды) Прогулка-развлечение. Вспомним любимые подвижные игры. ФЕВРАЛЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
03.02 Школа здоровья «Подвижные игры» Информационная прогулка: «Февраль – бокогрей и ветродув» 04.02 Беседа-игра: «Ты - часть природы» Спортивная прогулка. Лыжная эстафета. 05.02 «Что мы знаем о нашей Родине?» - пробуждать интерес детей к истории и культуре нашей Родины. Выяснить, как дети помнят материал прошлых занятий. Воспитывать доброту, заботу друг о друге, умение решать вопросы сообща. Целевая прогулка: «Наблюдение за птицами. 06.02 Беседа с детьми о защитниках Отечества. (кто защищает нашу Родину) Прогулка-практикум: «Откуда снег пришел?» 07.02 ОБЖ «Звонок 101» (как правильно сообщить в пожарную часть о происшествии) Прогулка-творчество: «Лучшая снежная фигура» 10.02 Школа здоровья «Я – ученик» Игровая прогулка. Подвижные игры по желанию детей. 11.02 Беседа-игра: «Знаешь ли ты себя?» Прогулка поиск заранее спрятанного предмета: «Письмо от Лесовичка» 12.02 Чтение былин и легенд - используя былины, легенды, конкретные имена и исторические события, воспитывать желание узнавать историю. Уметь отличать достойные поступки от недостойных, выделять и понимать лучшие человеческие качества. Трудовая акция:»Сделаем наш участок чистым» 13.02 Рисуем открытку для пап и дедушек ко дню Защитника Отечества. Прогулка-наблюдение: «Какого цвета снег?» 14.02 ОПТ « Сделаем наш участок красивым» (расчистка от снега) Спортивная прогулка: «Катание на санках с горы» 17.02 Школа здоровья «Я – ученик» Прогулка с заданием: «Добрый снег, ты подумал обо всех!» 18.02 Беседа-игра: «Как можно узнать настроение человека?» Творческая прогулка: « На что похожи снежинки?» 19.02 «Зимушка-Зима» - с помощью произведений русских поэтов сконцентрировать знания детей о зимних явлениях природы. Установить взаимосвязь между жизнью растений, насекомых, животных, птиц, человека и временем года. Подчеркнуть, что у природы учились наши предки мудрости, трудолюбию и доброте. Воспитывать интерес к русской поэзии, любовь к своей Родине, уважение и благодарность к своим предкам. Прогулка-творчество: Лепим снежную крепость» 20.02 Спортивная эстафета, посвященная дню защитника Отечества. «Смелые, сильные, ловкие» Трудовая акция:» Снежная сказка» 21.02 ОБЖ «Конкурс загадок» (на противопожарную тематику) Прогулка-практикум: «Куда исчезают снежинки?» 28.02 Беседа: «Как справиться с инфекцией» ( о поведении во время заболеваний) Спортивная прогулка: « Лыжная эстафета – соревнование между классами» МАРТ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
01.03 Школа здоровья «Вредные привычки» Информационная прогулка: « Март – сухий, свистун, ветронос и зимород» 02.03 Беседа-игра: «Как надо называть человека?» Прогулка-практикум: « Лед – вода» 03.03 «Моя Земля» - расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Дать понятия Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, полезные ископаемые. Уточнить понятия – пустыня, степь, океан, море, озеро. Воспитывать интерес к Земле, на которой живем, посеять в душе каждого тревогу за будущее планеты, желание предотвратить опасность. Спортивная прогулка: «Вылазка в лес на лыжах» 04.03 Тематическая беседа. Русские народные праздники. «Масленица» Игровая прогулка, Разучивание новой игры - 05.03 Концерт, посвященный Женскому дню Творческая прогулка: «Придумывание загадок, четверостиший о весне» 08.03 Международный Женский день Международный Женский день. 09.03 Беседа-игра: «Сколько мам в твоей семье?» Прогулка-экскурсия в природу: «Изменения в природе» 10.03 «Александр Невский – освободитель земли русской» - на примере конкретных исторических событий и личностей воспитывать интерес к истории своей Родины. Дать понять, что русский народ с благодарностью помнит защитников своей Родины. Познакомить с понятием «кантата», композитором А.Прокофьевым. Информационная прогулка: «Тонкий лед» 11.03 Конкурс стихов: «Загляните в мамины глаза» Игровая прогулка: «Игры-соревнования» 12.03 ОБЖ «Осторожно сосульки!» (не ходите под крышей домов) Целевая прогулка: «Весна идет!» 15.03 Школа здоровья «Вредные привычки» Прогулка наблюдение: «Какого цвета стал снег?» 16.03 Беседа-игра: «Как надо здороваться?» Трудовая акция: «Сделаем наш участок чистым» 17.03 «Устройство избы» - продолжать знакомить с жилищем людей, объясняя детям назначение его составных частей. Дать возможность применять в игре подлинные предметы. Воспитывать интерес к жизни предков. Прогулка наблюдение: « 17 марта – грачевник» 18.03 Литературная гостиная. Знакомство с творчеством поэтов посвятивших свои произведения «Весне». Игровая прогулка: «Масленица» 19.03 Беседа размышление : «Нет ничего дороже жизни» Прогулка наблюдение: «Таяние снега» 22.03 ОБЖ «Впереди весенние каникулы» (правила поведения во время каникул) Спортивные игры по желанию детей. 23.03 Беседа-игра: «Как надо называть родных?» Прогулка поиск: « Письмо от Лесовичка» 24.03 «Как строили избу» -поддерживать интерес к доброй традиции «помочь». Знакомить с жилищем русского человека «избой рубленой». Уточнить представления о природных богатствах нашего края, о продуктах питания, предметах быта. Упражнять в применении основных приемов лепки: раскатывание прямое и круговое, вдавливание, оттягивание, прищипывание, сглаживание. Способствовать возникновению положительных эмоций, желанию и умению вступать в общение со сверстниками и взрослыми. Воспитывать желание помогать ближнему. Прогулка на свежем воздухе 25.03 ОПТ Посеять семена в стаканчики для будущей рассады цветов. Прогулка-наблюдение: « Как птицы-вороны вьют гнезда» 26.03 ОБЖ «Оказание первой медицинской помощи» (стих.о Мишке Косолапом – поранился шишкой, оказываем первую помощь –бинт, вата, пластырь, ножницы) Отдых детей на свежем воздухе. 01.04 Час спокойных игр по желанию детей. Прогулка-поиск.(поиск заранее спрятанного пакета) 02.04 Литературная гостиная. Чтение произведений о космосе и космонавтах. Информационная прогулка: «Апрель – капельник» 05.04 Школа здоровья «Скелет наша опора» Целевая прогулка: « Городская библиотека» 06.04 Беседа – игра «Звонок на работу маме» Прогулка-наблюдение: « Почки на деревьях» 07.04 «Тайны леса» -уточнить представления детей о том, что такое природа. Расширять знания о лесе: березовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес. Закрепить понятия, лиственный, хвойный. Воспитывать любознательность, ощущение личной принадлежности к природе. Спортивная прогулка: «Подвижные игры по желанию детей» 08.04 Музыкальная гостиная. Слушание Чайковского «Времена года» (Весна) Подвижные игры на свежем воздухе. 09.04 Школа здоровья «Осанка – стройная спина» Прогулка – экскурсия «Знакомство детей с сезонными изменениями АПРЕЛЬ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
12.04 Беседа о космосе. Трудовая акция: « Чистота-красота» 13.04 Беседа-игра: «Разговор по телефону с другом» Творческая прогулка: « Делаем зарисовки с натуры – деревья» 14.04 «Пришла весна – земля проснулась» - используя иллюстрации, произведения поэзии, живописи показать детям силу и красоту пробуждения природы, влияние весны на животный, растительный мир, жизнь человека. Подчеркнуть взаимосвязь между последними. Воспитывать интерес к явлениям родной природы, произведениям живописи, любовь к поэзии. Прогулка – наблюдение: «Возвращение птиц» Экскурсия на водоем 16.04 Беседа :»Мы одна семья мальчишки и девчонки» ( о дружбе) Прогулка с заданием: « За что люди любят солнце?» 19.04 Школа здоровья «Если хочешь быть здоров» Целевая прогулка: «Спину прямо ты держи, своей осанкой дорожи» 20.04 Беседа –игра: «Звонок в ГОРГАЗ» Трудовая акция: «Сохраним в чистоте нашу землю» 21.04 «Дмитрий Донской – освободитель земли русской» - на конкретных исторических событиях формировать интерес детей к истории нашей Родины. Познакомить с исторической личностью, князем Дмитрием Донским, сумевшим объединить князей русских. Закрепить понятия «святой», «монах». Прогулка-творчество: « Придумывание загадок, четверостиший о весне» 22.04 Литературная гостиная. Чтение произведений Н.Н.Носова Спортивная прогулка: «Вспомним знакомые подвижные игры» 23.04 Беседа: « Для чего ты учишься?» Поездка в Москву в театр. 26.04 Школа здоровья «Правила безопасности на воде» Экскурсия в лес 27.04 Беседа-игра: « Приглашение в гости» Информационная прогулка: « Поэтические названия апреля» 28.04 «Мой город родной» - вызвать интерес к истории возникновения нашего города, людям, жившим в нем. Дать понять, что природные богатства дают возможность человеку жить, а человек своим трудом и умом жизнь свою обустраивает. Подвести детей к пониманию, что города, появившиеся на земле – это творение рук человеческих. Воспитывать чувство ответственности за свой город .Прогулка-практикум: « Ветер» Отдых на свежем воздухе. 30.04 ОПТ «Уборка класса» Трудовая акция: «Дорогу чистоте улиц» 07.05 «Война с немецко-фашистскими захватчиками» - на примерах подвигов героев – школьников рассказать детям о войне с фашизмом. Воспитывать чувства патриотизма, стремление быть похожими на героев. Экскурсия к памятнику погибшим воинам в ВОВ МАЙ
ДатаВоспитательная работа Спортивный час. Прогулка. Подвижные игры Индивидуальная работа
10.05 Школа здоровья «Внимание! Ядовитые растения!» Информационная прогулка: «Май – травень! 11.05 Беседа-игра: « Звонок в поликлинику» Прогулка наблюдение: « Май с цветами» 12.05 «Устное народное творчество – пословицы и поговорки» -продолжать знакомить с видами устного народного творчества: пословицы и поговорки. Обратить внимание на способность русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами замеченное. Воспитывать интерес к народному творчеству. Информационная прогулка: «Правила поведения в природе». 13.05 Литературная гостиная. Чтение сказок Андерсена» Трудовая акция: «Чистый двор» 14.05 ОБЖ «Игровой конкурс» (закрепление правил по ПБ) Прогулка-экскурсия: «Весенний наряд леса» 17.05 Школа здоровья «Подвижные игры» Спортивная прогулка: «Футбол – соревнование со 2 классом» 18.05 Беседа-игра: « разговор с родственниками живущими в другом городе по телефону» Прогулка – практикум: « Гроза. Поведение во время грозы» 19.05 «У природы нет плохой погоды» - с помощью поэзии и музыки русских поэтов и композиторов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе. Уточнить знания детей об весенних явлениях природы. Воспитывать умение и желание выражать свои чувства с помощью музыки, речи, движения, изобразительных материалов. Трудовой десант: « Высаживание рассады на участке» 20.05 Час развлечений. Сказочный турнир. Информационная прогулка: «Осторожно! В лесу ядовитые растения» 21.05 Беседа: « Ура! Скоро каникулы» (закрепление правил поведения на воде, в лесу, на дороге и т.д.) Прогулка с заданием: «Облака» 24.05 Школа здоровья «Обобщающий урок» Целевая прогулка: « Кто в муравейнике живет?» 25.05 Экскурсия в парк. Целевая прогулка – экскурсия в лес: «Следы человека» 26.05 Час настольных игр. Отдых на свежем воздухе. Список литературы
для проведения занятий в группе продлённого дня:
1. Е.Ю. Пиглицина Энциклопедия детских праздников. – М.: “Рипол классик”, 2001. – 320 с.2. Г.И. Куценко, И.Ф.Коротков Режим дня школьника. 3. С.А. Шмаков Уроки детского досуга. Игры-шутки, игры-минутки.4. Т.М. Геронимус Родничок. 150 уроков занимательного труда. Методическое пособие. – Тула: Арктоус, 1996. – 168 с.5. И.М. Коротков Подвижные игры во дворе. Серия “Физкультура и спорт”.6. Л.С. Бескровайная, О.В. Перекатьева, С.А. Шин Второклассники любят праздники … Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры. – Серия “Школа радости” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2002. – 448 с.7. Н.Ф. Дик Классные часы в 3 – 4-х классах (Серия “Сердце отдаю детям”). – Ростов-на-Дону: изд-во “Феникс”, 2003. – 416 с.8. Журналы “Педсовет”9. “Рекомендации по организации работы по предупреждению транспортного травматизма среди детей и подростков по месту жительства”. Уфа, 1989.10. “Хозяин дороги” – дидактический материал по правилам уличного движения. Уфа. 1992.11.Группа продленного дня: Сборник нормативных документов и инструктивно-методических писем. М., 1984.
12.Заворотов В.А. Группа, где всем интересно. М., 1989.
13.Исаева С.А. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе. М.: Айрис-пресс, 2003.
14.Крипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1996.
15.Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000.
16.Нескучный досуг. Сценарии игровых программ / Под ред. Е.И.Ромашковой. М., Сфера, 2002.
17.Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД: М., 1989.
18.Планирование воспитательной роботы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова. М., 2000.
19.Ромашкова Е.И. Игровые модели интеллектуального досуга в семье и школе. М., 2002.
20.Продленный день в школе: режим и организация досуга. М., 1991.
21. М. Кривкин и О. Ольгин “Школа пешехода”. Изд-во “Малыш”, 1989.22. И.Г. Сухин Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания. – М.: Новая школа, 1994. – 192 с.23.Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М., 1998.
24.Володченко В., Юмашев В, Выходи играть во двор. М.: Молодая гвардия, 1989.
25.Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях: Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02. М., 2002.
26.Сапожникова Р.Г. Гигиена обучения в школе. М.: Педагогика, 1989.
27.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
28.Учебно-воспитательная и оздоровительная работа в школах и группах продленного дня / Под ред. Г.Г.Манке, М., 1988.
29.Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии. М., 2003.
30.Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. М.: Просвещение, 1999.
31.Шмаков С.А. Нестандартные праздники в школе. М., 1997.
32.Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1991.
33.Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.
34.Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. М., 1994.
35.И.Н. Попова, С.А. Исаева, Е.И. Ромашкова « Организация и содержание работы группы продленного дня»
36.Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.И. Линго – Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 192 с.37.Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 240с.38. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. ТЦ “Учитель”, 2002. – 163 с.
План работы ГПД 2-ых классов на __.__._____г. (примерный)
12.00-12.15 – прием детей
12.15-13.15 – спортивный час
Цель: обеспечить активный отдых учащихся на свежем воздухе, повысить умственную и физическую активность, работоспособность, воспитывать желание укреплять свое здоровье. .13.20-13.50 – обед Цель: закреплять элементарные знания и навыков личной гигиены, приучать детей к чистоте и опрятности, к культуре поведения за столом, воспитывать навыки пользования столовыми приборами.
13.50-14.40 – воспитательная работа. Тема. Аппликация. Виды аппликаций. Эстетика и культура. Цели :- отрабатывать умение узнавать одинаковую форму фигур, которые отличаются по другим признакам ( цвету, размеру, расположению); - продолжить работу над формированием умения распознавать в реальных предметах форму плоских геометрических фигур; - продолжить обучение технике выполнения аппликации. Ход: 1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей (слайд 1). - Ребята, сегодня мы совершим путешествие в страну Геометрия, познакомимся с её жителями. 3. Систематизация знаний о плоских геометрических фигурах. - Хотите, познакомимся с жителями этой страны? Отгадайте загадки: 1) Нет углов у меня И похож на блюдце я. На тарелку, и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (круг) (слайд 3) - Какие предметы имеют форму круга? (слайд 4) - Приведите свои примеры.
2) Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его ……… (квадрат) (слад 5)
- Какие предметы имеют форму квадрата? (слайд 6) - Приведите свои примеры.
3) Три угла,
Три стороны
Могут разной быть длины. ( треугольник ) ( слайд 7)
- Какие предметы имеют форму треугольника? (слайд 8) - Приведите свои примеры.
4. Знакомство с новыми геометрическими фигурами восьмиугольником и шестиугольником.
- Послушайте историю, которая произошла в стране Геометрия….. ( слайд 9)
- Жили два брата: Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший треугольный-
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему в ответ:
«Ты полней меня и шире!
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
Но квадрат ответил: «Брат,
Я же старше, я — квадрат.»И сказал ещё нежней:
«Неизвестно, кто нужней.» ( слайд 10)
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов.
Спать ложился- был квадратным,
А проснёшься- без углов» (слад 11)
Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он -нет квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новеньких углов. - Назовите главных героев этой истории. - почему треугольник завидовал квадрату?
- Как он решил отомстить ему? - Какая фигура получилась из квадрата? - Давайте и мы превратим квадрат в восьмиугольник. (Демонстрация учителем) - Пересчитайте углы. - Понравилось ли вам поведение треугольника? - Какие советы мы можем ему дать? - А какая фигура получится из треугольника, если ему обрезать углы? (Выслушиваются предположения детей) - А как мы можем проверить? ( опытным путём: отрезать углы на модели) Демонстрация «превращения» учителем. Пересчитайте углы.
5. Физ.минутка.
6. Практическая часть. Выполнение аппликации.
1) Формулировка темы работы. - Сегодня мы выполним аппликацию из геометрических фигур. - А чтобы узнать кого мы будем изображать отгадайте загадку:
Удивительный ребёнок
Только вышел из пелёнок.
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. ( утёнок) (Слайд 16)
2) Анализ образца. - Из каких геометрических фигур состоит аппликация?
- Сколько кругов? Сколько треугольников? - На столах у вас конверты, в которых находятся детали аппликации. Проверьте, все ли детали имеются? - С помощью чего будем соединять детали аппликации?
- Помните, что клей не должен попадать на кожу рук и в глаза
3) Составление плана работы. 1.Собрать аппликацию 2. Наклеить туловище 3. Наклеить голову 4. Приклеить мелкие детали. - По ходу выполнения работы обращайтесь к образцу. Контролируйте себя: правильно ли я выполняю работу?
4) Самостоятельная работа. Оказание детям индивидуальной помощи.
7. Подведение итога урока
1) Беседа по вопросам. - Какую аппликацию делали на уроке? -Из каких геометрических фигур она состоит?
- С какими новыми геометрическими фигурами познакомились на уроке?
2) Рефлексия деятельности (слайд 17). - У вас на партах лежат две картинки: тучка и солнышко. Если занятие вам понравился, было интересно, вы узнали что- то новое – приклейте на аппликацию солнышко.
Если вам было неинтересно, ничего нового вы не узнали — приклейте на аппликацию тучку.
3) Организация выставки работ. - Давайте устроим выставку и посмотрим какая, погода у нас на уроке: солнечная или пасмурная? ( слайд 18)
4) Уборка рабочих мест
14.40-15.25 – самоподготовка Цель: организовать выполнение учащимися домашних заданий, предоставлять коллективную и индивидуальную помощь ученикам, использовать рациональные способы проверки и самопроверки выполненного учениками задачи, способствовать развитию познавательного интереса и самостоятельности. Русский язык ___________________ Математика _________________ Чтение ________________________
15.25-16.05 – чтение художественной литературы
16.05-17.00 – кружковая работа – ДДЮТ «Кукольный театр»; просмотр мультфильмов
17.00-17.55 – прогулка на свежем воздухе Цель: обеспечить активный отдых детей на свежем воздухе, развивать мышечную систему, улучшать работу сердечнососудистой и дыхательной систем, повышать работоспособность, воспитывать смекалку, дружелюбие.
17.55-18.00 – уход домой