Программа факультативного курса Край, в котором я живу

Программа факультативного курса «Край, в котором я живу»1 класс (33 часа)
Пояснительная записка.
Предлагаемая программа факультативного курса «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы Л.В. Занкова, главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».
В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.
Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящие время особую значимость приобретает Пришвинская фраза: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.
Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.
Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:
содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;
воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края;
воспитание толерантности, уважения к ценностям народов, населяющий Сибирь, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;
обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;
изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.
ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Особенности программы
В первом классе курс состоит из четырёх блоков:
«Моя семья» (9 ч)
«Моя школа» (3 ч.)
«Мой поселок» (8 ч.)
«Мой район. Природа родного края» (12 ч.)
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу (1 час)
Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей школы, другие культурные учреждения поселка, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.
Рассчитан факультативный курс на 33 часа (1 час в неделю).
Содержание программы
Основная идея: Я вижу мир. Я ощущаю себя в мире.
1 блок. МОЯ СЕМЬЯ. (9 часов)
Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
2 блок. МОЯ ШКОЛА. (3 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родной школе, учить чувствовать первоклассника частью большой школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества.
3 блок. МОЙ ПОСЕЛОК. (8 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родному поселку, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего поселка, познакомить с традициями поселка, рассказать о жителях родного поселка, воспитание гордости за свою Малую Родину.
4 блок. МОЙ РАЙОН. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ. (12 ч.)
Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю района, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу» (1 ч.)
Методическое обеспечение
1 блок МОЯ СЕМЬЯ
Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.
Одним из видов деятельности учащихся также является поисково- исследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся первого класса постепенно осваивали этот вид деятельности.
Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.
Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.
Формы подведения итогов: конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи», тестирование по теме.
2 блок МОЯ ШКОЛА
Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии по школе, конкурс рисунков «Моя школа», просмотр видеофильмов о школе, компьютерных презентаций «Правила поведения в школе»;
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса, демонстрационный и иллюстративный. Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. В этом блоке удачно сочетаются словесный и практический методы обучения. Им соответствуют такие приемы, как конкурс рисунков, рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.
Практические работы: нарисовать рисунок о школе, классе, о своих друзьях. Одной из эффективных форм работы является проектная деятельность учащихся.
Работа по изучению данной темы очень важна в первом классе, т. к. учитель выявляет адаптацию ученика первого класса к школе и с помощью занятий может на ранних стадиях предупредить негативное отношение ученика к школе, снять тревожность.
Формы подведения итогов: выставки работ учащихся, тестирование по теме, соревнования.
3 блок МОЙ ПОСЕЛОК
Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в краеведческий музей школы, конкурс рисунков «Мой поселок», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: частично-исследовательский, поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Им соответствуют такие приемы, как объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций.
Большое внимание уделяется практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в поселке и т.д.
Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме.
Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину», конкурс рисунков, тестирование по теме.
4 блок МОЙ РАЙОН. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ
Формы занятий: викторины, интеллектуальные игры, экскурсии в краеведческий музей школы, беседы, конкурсы рисунков, конкурсы знатоков природы, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: рассказ, изложение, объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация.
Содержание этого блока спецкурса содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире, знать природу родного края.
Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности учащихся становится поисково - исследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам.
Форма подведения итогов: викторина, конкурс знатоков родного края, конкурс рисунков, беседа, тестирование по теме.
Тематическое планирование.
Название темы Количество часов Количество практических работ, экскурсий.
Моя семья 9 Моя школа 3 1
Мой поселок
8 5
Мой район, природа района 12 -
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу 1 Итого 33 6
Планируемые результаты
Знания и умения  учащихся в конце 1-го года обучения:
знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;
знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам;
знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды;
уметь экологически грамотно вести себя в природе;
Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.
Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание 1987.
3. Попова Г.П. Классные часы 1 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.
4 . Брокгауз Ф. А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. – СПб., 1990.
5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». - Официальные документы в образовании, № 4, 2001.
6. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. –М., 2003.
7. Даринский А.В. Краеведение. Пособие для учителя. - М.,П.,1987.
8. Зайцева Л. И. Опыт работы объединения учителей краеведов. - Нач. школа, № 5, 1999. 15
Литература, рекомендуемая для детей и родителей
по данному спецкурсу:
1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М. Знание, 1987.
3. Акимушкин, И.И. Мир животных. – М. Мысль, 1998.
4. Бушуев, Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
5. Ашурков В. Н., Кацюба Д. В. Матюшин Г. Н. Историческое краеведение - М., П., 1980..
6. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.
Календарно-тематическое планирование.
Тема раздела, урока. Кол-во
часов Цели к разделу, теме. Понятия, терминология Виды уроков по теме Оборудование,
литература
Моя семья 9 Вводное занятие. Что такое семья? 1 Познакомить учащихся с понятием «семья»,
воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье. Семья Изучение нового материала Фотографии
Кто я? Где живу? 1 Воспитание патриотических чувств через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Изучение нового материала Фотографии детей, поселка.
«Дорожите именем своим». Тайны наших имён 1 Показать историю происхождения имён. Изучение нового материала Дополнительный материал.
Лента времени моей жизни. 1 Изучить биографию учащихся, выявить значимые события их жизни. Изучение нового материала Фотографии, рисунки, поделки, любимые книги, игрушки.
Моя родословная. 1 Изучить историю своей семьи, понимать связь времен, преемственность поколений Изучение нового материала Фотографии
Мой папа. Моё отчество. Моя мама. 1 Показать значение мамы в рождении детей, значение отца и мамы в воспитании ребенка. Изучение нового материала Фотографии
Профессии моих родителей. 1 Изучить профессии родителей учащихся, их значением для человека и общества. Профессия Изучение нового материала Дополнительный материал.
Любимые занятия моих родителей. 1 Изучить любимые занятия родителей учащихся, выявить воспитательное значение занятий для учащихся. Изучение нового материала Фотографии
Мой дедушка. Моя бабушка. 1 Воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам. Изучение нового материала Фотографии
Моя школа 3 Что такое школа?
Дом, в котором я учусь. 1 Выявить , что учащиеся знают о школе прививать любовь к родной школе, учить чувствовать первоклассника частью большой школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества. Экскурсия по школе. Традиции школы. Законы и заповеди 1 Изучить традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества. Изучение нового материала Документы школы, фотографии.
Мой класс. Правила поведения в классе. 1 Изучить правила поведения в классе. Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества. Изучение нового материала Мой поселок
8 п. Брусничный. История поселка 1 Изучить историю возникновения поселка, возникновения названия, место расположения. прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего поселка.
Изучение нового материала Дополнительный материал, альбомы, фотографии.
Профессии людей в поселке. 1 Изучить основные профессии жителей поселка Профессия Изучение нового материала Дополнительный материал, картины с изображением профессий.
Мой любимый уголок в поселке. 1 Выявить у учащихся их любимые уголки в поселке, причины их выбора. Экскурсия. В гости к старожилам. 1 Познакомить учащихся со старожилами поселка. Старожил Экскурсия. Памятные места моего поселка. 1 Познакомить учащихся с памятными местами поселка. Экскурсия. Традиции поселка. 1 Познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за поселка, их значением для человека. Традиция Изучение нового материала Социум поселка. 1 Познакомить учащихся с социально значимыми объектами, их значением для поселка. Экскурсия. Ветераны войны в моём поселке 1 Познакомить учащихся с ветеранами поселка, их жизнью. Ветеран Экскурсия. Мой район, природа района 12 История Нижнеилимского района 1 Познакомить учащихся с историей района, обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю района. Изучение нового материала Дополнительный материал.
Заповедные места района 1 Прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе. Изучение нового материала Дополнительный материал.
Растения родного района 1 Познакомить учащихся с основными растениями родного района. Изучение нового материала. Гербарий, картины с изображением растений , дополнительный материал.
Значение растений в жизни человека. 1 Познакомить учащихся со значением растений в жизни человека. Изучение нового материала. Гербарий, картины с изображением растений , дополнительный материал.
Викторина «Зелёный мир вокруг нас» 1 Расширить кругозор учащихся о растениях родного края. Урок-викторина Дополнительный материал.
Животные родного района. 1 Познакомить учащихся с основными животными родного района. Изучение нового материала. Картины с изображением животных, дополнительный материал.
Значение животных в жизни человека. 1 Познакомить учащихся со значением животных в жизни человека. Изучение нового материала. Картины с изображением животных, дополнительный материал.
Мир насекомых. Виды, места обитания. 1 Познакомить учащихся с основными видами насекомых родного района, их местами обитания, образом жизни. Изучение нового материала. Картины с изображением насекомых, дополнительный материал.
Обитатели вод. Охрана рыбных богатств 1 Познакомить учащихся с основными видами рыб родного района, их местами обитания, образом жизни, необходимостью их охраны. Изучение нового материала. Картины с изображением обитателей воды, дополнительный материал.
Птицы нашего района. 1 Познакомить учащихся с основными видами птиц родного района, их местами обитания, образом жизни, необходимостью подкормки их в зимнее время. Изучение нового материала. Картины с изображением птиц, дополнительный материал.
Звери, обитающие на территории нашего района 1 Познакомить учащихся с основными видами зверей родного района, их местами обитания, образом жизни. Изучение нового материала. Картины с изображением зверей, дополнительный материал.
Охраняемые виды животных родного района. 1 Познакомить учащихся с основными видами с охраняемыми видами животных родного края, мерами по их охране. Изучение нового материала. Картины с изображением животных, дополнительный материал.
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу 1 Подведение итогов по курсу «Край, в котором я живу»