Рабочая программа кружка Мы живем в Приморье в подготовительной группе МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида Золотой Ключик ГО Большой Камень

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида
«Золотой Ключик» городского округа Большой Камень
Утверждаю Принята
Заведующий МБДОУ педагогическим советом
«Детский сад «Золотой Ключик» МБДОУ «Детский сад
« 02 » сентября 2015г. «Золотой Ключик»
протокол № 7
от «02» сентября 2015г.
Рабочая программа
кружка региональный компонент
для детей подготовительной группы
«Я живу в Приморье»
на 2015 – 2016 учебный год
Составители:
Заместитель заведующего по ВМР
МБДОУ «Детский сад «Золотой Ключик»
высшей квалификационной категории
Белоноженко Ольга Геннадьевна
2015г.
Пояснительная записка.
Актуальность краеведческой работы характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края.
Одним из важных этапов работы с детьми по социально - коммуникативному развитию является формирование накопления жизненного опыта о своём ближайшем окружении, усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.
Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства.
Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала. Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от близкого ─ к далёкому, от известного ─ к неизвестному, от простого ─ к сложному.
Вхождение ребёнка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть вне социализации.
Программа разработана по направлению  социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста.
Цель программы: формирование у детей интереса и ценностного отношения к родному городу и краю.
Основные задачи психолого-педагогической работы:
- Формировать общие представления об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Приморского края);
- Формировать представления о истории возникновения и развитии города,
известных людях города;
- Формировать первичные личностные представления (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.);
- Формирование первичных представлений о семье (её составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);
- Формировать первичные представления об обществе (ближайшем социуме и месте в нём);
 - Формировать интерес каждого дошкольника к настоящему и прошлому родного города, умение видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц и т.д.);
 - Развивать у детей эмоционально – ценностного отношения к своей малой Родине;
- Воспитывать уважение и гордость за свой родной край;
- Формировать первичные представления о крае (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, её природе) и принадлежности к нему.
                                         
Ожидаемый результат
Сформируются представления об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Приморского края);
Сформируются представления о истории возникновения и развитии города, известных людях города;
Сформируются первичные личностные представления (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.);
Сформируются первичные представления о семье (её составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);
Сформируются первичные представления об обществе (ближайшем социуме и месте в нём);
Сформируется интерес каждого дошкольника к настоящему и прошлому родного города, умение видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц и т.д.);
Дети будут испытывать уважение и гордость за свой родной край;
Сформируются первичные представления о крае (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, её природе) и принадлежности к нему.
Методы оценки результативности программы:
Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
Результаты продуктивной деятельности детей.
Работа с родителями.
Индивидуальные консультации по формированию у детей интереса и ценностного отношения к родному городу и краю;
Беседы;
Экскурсии;
Творческие выставки.
В основу реализации регионального компонента положены следующие принципы:
Принцип развивающего обучения.
Правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.
(Л. С. Выготский).
Принцип взаимодействия с социальными институтами.
Реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, музеем и т. п.; в естественном включении краеведческого материала в программу дошкольного образования.
Ознакомление с родным краем стало стержнем вокруг которого интегрируются все виды детской деятельности.
Принцип личностно-ориентированного общения.
Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми.
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам или направлениям.
Принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, слайды, фотографии родных пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.
Принцип последовательности  предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному).
Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды непосредственно образовательной деятельности, стремиться к достижению результата.
Направления регионального компонента
Реализация содержания идет в следующих направлениях:
1. Природно-климатические особенности родного края.

В этом блоке дети знакомятся с природно-экологическим своеобразием края, где рассматривается флора и фауна региона, экологические проблемы и природные богатства, дошкольники получают сведения о климатических особенностях своей местности, где подробно рассматривается флора и фауна с распространенными и редкими растениями, лекарственными травами, животным миром. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно. Формируется желание больше узнать о родной природе, стать ее защитником. Приоритетными формами в реализации данного направления являются: беседы, экскурсии, акции, целевые прогулки, изготовление гербария, труд в природе, наблюдения, эксперименты и опыты, связанные с объектами природы.
2. Национально-культурные и исторические особенности края.

Это направление предусматривает получение детьми краеведческих сведений о родном городе ( знакомство с историей возникновения и развития города, с особенностями быта и семейного уклада предков. Опираясь на наглядность, проводятся беседы с детьми о профессиях местности, получают представления о том, кто такие предки, что означают их фамилии, в семьях изготавливаются альбомы генеалогической направленности.
Дети посещают достопримечательные места в городе, знакомятся с памятниками культуры, архитектуры и искусства края на основе слайдов и фотографий с видами города Владивосток и города Большой Камень. Большое значение имеет взаимодействие с социумом (Дом культуры, библиотека, музей, где на основе экспонатов, выставок ведется ознакомительная работа с родным краем).
У детей формируются представления о том, что в родном крае проживают люди разных национальностей, с самобытными, равноправными культурами, закладываются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своему региону, народу, его культуре. Реализация данного направления в работе с детьми осуществляется в форме наблюдений, экскурсий, бесед, видеопросмотров, посещения музеев, рассматривания макетов, оформления стендов, выставок, организации конкурсов.
3. Ценностно-смысловая взаимосвязь поколений.
Защитники Отечества:
Дети получают сведения о современных солдатах, проходящих срочную службу в Российской армии, о почетной обязанности молодых парней служить Отечеству, защищать Родину. Используются слайды и фотографии о солдатах-земляках героически воевавших в Афганистане и Чечне.
Знаменитые люди города:
Дошкольники получают краткие сведения о людях города известных в настоящее время.
Традиционно перед празднованием 9 мая дети возлагают букеты с цветами к подножию памятника "Землякам - шкотовцам", погибшим на фронтах Великой Отечественной войны. 1941г. - 1945г". готовят подарки и концертные номера и поздравляют ветеранов.
4. Символика края, города

Реализация регионального компонента в данном направлении предусматривает знакомство дошкольников с гербом, флагом
Приморского края и города Большой Камень. Дети получают сведения о цветах герба и флага, о значении изображаемых на них символов. Воспитываются нравственно-патриотические чувства: гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше, формируется осознание личной причастности к жизни края.
5. Формы организации работы
- Фронтальные занятия – один раз в неделю по 30 минут;
- Создание соответствующей предметно – развивающей среды для самостоятельных игр и стимулирования собственной активности дошкольников в познании культуры родного края.
- Рассматривание альбомов, иллюстраций в книгах, экскурсии, дидактические игры, подвижные игры, праздники, создание альбомов, макетов, фонотеки и пр.

В середине и конце года итоговые, закрепляющие мероприятия.
Мониторинг образовательной деятельности:   2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).
Перспективный план занятий кружка «Я живу в Приморье»
№ п/пМесяц Тема, содержание Работа с детьми
1. Сентябрь.
1 неделя
Проведение мониторинга.
Определение первичного уровня знаний детей.
Беседы с детьми, игры. Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Анкетирование родителей.
2 неделя
Тема: " Деревни рядом с нами."
Цель: Познакомить детей с особенностями жизни людей в деревне, характером их занятий. Формировать интерес и любовь к своей малой родине. Беседы о жизни людей в деревне, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, литературы о жизни в деревне, красоте русской природы.
Дидактические игры: «В городе, в деревне», «Деревня».
3 неделя
Тема: "Что делали в старину осенью?"
Цель: Знакомить детей с бытом русского народа, с основными занятиями крестьян.
Расширять знания детей об овощах и фруктах, которые выращивали наши предки. Рассказ воспитателя.
Рисование на тему «Что можно делать осенью?».
Рассматривание сюжетных картин.
4 неделя
Тема: «Их именами названы улицы»
Цель: Познакомить с историей названий улиц города Большой Камень. Развивать внимание , речевую активность.
Беседы о родной улице. Целевая прогулка. Пословицы и поговорки. Загадки о правилах дорожного движения. Рисование: «Моя дорога в детский сад».
5 неделя Тема: История Приморского края.
Цель: Познакомить детей с картой Приморского края. Побуждать интересоваться историей родного края. Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях Приморского края.
Рассматривание карты Приморского края. Беседы о Приморском крае. Рассматривание альбома «Чем славится Приморский край».
Октябрь
1 неделя
Тема: "Осень в нашем городе".
Цель: Развивать у детей любовь к родной природе, её красоте. Пробуждать эстетические чувства. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.
Беседы об осенних приметах в родном городе.
Целевая прогулка.
Рисование осенних пейзажей.
Чтение произведений об осени.
Составление осеннего букета.
Дидактическая игра: «Когда это бывает».
2 неделя
Тема: «Дикие животные»
Цель: Расширить представления детей о жизни диких животных. Закреплять название взрослого животного и детёныша. Познакомить детей с названиями жилищ диких животных (нора, гнездо, дупло, берлога). Формировать экологическую культуру и экологическое сознание детей.
Развивать познавательную отзывчивость.
Литература: Папка «Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской
Беседы о диких животных, их жилищах. Рассматривание иллюстраций. Рисование диких животных.
Дидактические игры:
"Кто , где живет?" , "Опиши животное", "Собери картинку",
Викторина "В мире животных" .
3 неделя
Тема: «В мире насекомых»
Цель: Продолжать знакомить детей с природой и насекомыми Приморского края, напоминать о бережном отношении к ним. Учить эмоционально откликаться на красоту цветов. Воспитывать в детях доброту и любовь к природе. Рассматривание иллюстраций насекомых.
Рисование насекомых и растений.
Чтение книг о насекомых Приморского края.
4 неделя
Тема: «Птицы – наши друзья»
Цель: Закрепить знания детей о птицах, научить выделять взаимосвязь в природе, воспитывать любовь к птицам.
Литература: Папка «Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги», ЦМО и АПК Большой Камень, «Первое знакомство с птицами приморского края», О.Ю. Вальдшмидт. Ноябрь
1 неделя
Тема: "Человек без роду, что дерево без корней".
Цель: Закреплять представление детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях. Дать представление о родословной. Знакомить с иерархией в семьях наших предков.
Беседы о членах семьи, семейных праздниках, семейном отдыхе.
Фотовыставка:
«Моя семья».
Рисование:
«Мои бабушка и дедушка».
Составление гениологического древа.
2 неделя
Тема: "Традиции моей семьи"
Цель: Знакомить с понятием «семейные традиции». Расширение знаний о семье.
Воспитание уважения и любви к родным.
Беседы о важности семейных традиций.
Чтение произведений литературы о семье, предках, семейных праздниках.
Рисование на тему «Праздник в моей семье».
3 неделя
Тема: «Красна изба углами»
Цель: Познакомить детей с устройством крестьянской избы, с мудростью предков, с продуманностью быта людей.
Воспитание уважения к предкам, к своей истории.

Знакомство с презентацией «Крестьянская изба».
Рассматривание альбомов на тему
«Быт крестьянина».
Рисование и конструирование.
4 неделя
Тема: "Хлеб всему голова".
Цель: Закреплять знания о том, что хлеб – это одно из самых главных наших богатств, его очень трудно вырастить.
Познакомить детей с трудом хлеборобов. Воспитывать чувство уважения к труду и бережное отношение к хлебу. Беседы по теме.
Знакомство с книгами о труде хлеборобов.
Рисование на тему «Хлеб».
Просмотр презентаций
"От куда хлеб пришел", "Хлеб - всему голова!"
Декабрь
1 неделя
Тема: «Что такое заповедник?»
Цель: Показать детям, что заповедник – это территория, охраняемая государством. Познакомить детей с представителями флоры и фауны Лазовского заповедника.
Литература: Папка «Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги» 2 неделя
Тема: «Уссурийский заповедник»
Цель: Познакомить с уникальным животным миром приморского края, с его разнообразием.
Литература: Экскурсия в музейно-выстовочный комплекс на выставку «Заповедники Приморского края»
3 неделя
«Красная книга Дальнего Востока»
Цель: Дать понятие о Красной книге дальнего Востока.
Литература: Папка «Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги»
Рассматривание "Красной книги", беседа.
Создание альбома животных занесенных в "Красную книгу" (рисунки).
Презентация "Красная книга Дальнего Востока".
4 неделя
Тема: "Дальневосточный морской заповедник".
Цель: Продолжать знакомить детей с животным и растительным миром Дальнего Востока.
Январь
1 неделя
Тема: "Что делали в старину зимой?".
Цель: Расширять знания детей о быте русского народа.
Знакомить с понятиями «зимние посиделки», «зимние гулянья». Развивать интерес к прошлому.
Рассматривание сюжетных картин.
Рассказ воспитателя.
Рисование и чтение литературы на тему «Зимние забавы».
2 неделя
Тема: «Зимующие птицы нашего леса»
Цель: Познакомить детей с зимующими птицами, особенностями их поведения, передвижения, питания. Рассказать, какую помощь дети вместе с родителями могут оказать птицам зимой.
Литература: Папка «Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги»
3 неделя
Тема: « Ёлочка - красавица»
Цель: Продолжать знакомство с растительностью тайги, её разнообразием. Знакомство с разнообразием мест где произрастает ёлка.
Беседа о хвойных деревьях.
Экскурсия в музейно-выстовочный комплекс на выставку «Ёлка, ёлочка, гори».
Выставка рисунков "У ёлочки колючие иголочки".
Февраль
1 неделя
Тема: "Как наши предки защищали Родину"
Цель: Знакомство с боевыми традициями нашего народа, воспитывать уважение к защитникам Родины.
Знакомить с былинными героями.
Тема: «Защитники отечества»
Цель: знакомить детей с современной военной техникой, дать сведения о солдатах проходящих срочную службу в Российской армии; о солдатах - земляках героически воевавших в Афганистане и Чечне.
Беседы.
Чтение художественных произведений и защитниках Родины.
Рисование на тему «Наши Защитники».
Беседа. Просмотр слайдов, фотографий. Рассматривание иллюстраций военной техники, родов войск.. Развлечение «День защитников отечества».
Встречи с военнослужащими.
2 неделя
Тема: «Мир Моря»
Цель: Создать условия для ознакомления детей с самыми большими водоёмами – морями и океанами – разными средами обитания живых организмов. Объяснить детям, что водная среда обитания была и остаётся малодоступной и загадочной для человека, что существуют солёные и пресные водоёмы – разные среды обитания живых организмов. Формировать эмоциональное отношение к миру моря.
Литература: Т.В. Черных «Уроки моря» Стр. 20
3 неделя
Тема: «Морские пастбища»
Цель: Создать условия для ознакомления детей с растениями залива Петра Великого. Познакомить детей с разнообразием морских водорослей, трав, объяснить, что водоросли являются местом обитания и основой питания водных организмов, а также служат сырьём для лекарственных препаратов. Формировать желание бережно относиться к представителям царства растений.
Литература: Т.В. Черных «Уроки моря» Стр. 35
4 неделя
Тема: "Масленица"
Цель: Знакомить с традициями русского народа, его фольклором, традициями. Воспитывать любовь к природе, уважение к традициям.
Праздник «Масленица». Разучивание закличек, обрядовых песен.
Рассматривание иллюстраций «Народные гулянья».
Март
1 неделя
Тема: "Мама – первое слово".
Цель: Средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека. Побуждать детей восхищаться красотой, добротой мамы. Ценить ежедневную заботу мамы о своей семье. Разучивание стихотворений, песен. Изготовление подарков для мам и бабушек.
Фотовыставка: «Вот какие наши мамы!»
2 неделя
Тема: «Живые цветы»
Цель: Создать условия для ознакомления детей с жизнью анемонов (актиний), представителями типа Кишечнополостные, или Стрекающие. Познакомить детей с морскими анемонами, рыбками – амфиприонами. Объяснить, как сложна и гармонична жизнь актиний, какое значение для актиний имеют щупальца. Развивать эмоционально-чувственную сферу детей, любознательность, интерес к миру моря. Формировать умение и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.
Литература: Т.В. Черных «Уроки моря» Стр. 45
3 неделя
Тема: «Великие строители»
Цель: Создать условия для ознакомления детей с представителями типа – Кораллами. Познакомить детей с многообразием кораллов. Их приспособлениями к водной среде обитания. Объяснить детям, что представляет собой полип. Развивать эмоциональную сферу ребёнка, наблюдательность, познавательный интерес к жизни кораллов. Формировать эмоционально – положительное отношение к обитателям моря.
Литература: Т.В. Черных «Уроки моря» Стр. 51
4 неделя
Тема: «Коралловый риф»
Цель: Создать условия для ознакомления детей с обитателями кораллового рифа. Объяснить детям, что коралловый риф – это стол для многих разнообразных рыб. Развивать творческое воображение, наблюдательность, познавательный интерес, умение слушать, эмоционально – чувственную сферу ребёнка. Формировать положительное, волевое отношение к обитателям моря.
Литература: Т.В. Черных «Уроки моря» Стр. 58 Апрель
1 неделя
Тема: "Вслед за солнышком".
Цель: Познакомить детей с понятием «народный календарь», сравнить с гражданским календарём.
Знакомить детей с народными приметами и поверьями.
Рассматривание календаря.
Беседы о необходимости слежения за погодой.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
2 неделя
Тема: «Лекарственные растения»
Цель: Дать представление о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.
Литература: Т. Н. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет» Стр. 180
Беседы о природе родного края. Рассматривание альбомов с иллюстрациями лекарственных растений.
Дидактическая игра: «Зелёная аптека».
3 неделя
Тема: "Что делали в старину весной?"
Цель: Расширять знания детей о быте русского народа.
Знакомить с работами проводимыми весной, с растениями которые сажают в нашем крае.
Развивать интерес к прошлому. Рассказ воспитателя.
Рисование на тему «Что можно делать весной?».
Рассматривание сюжетных картин.
4 неделя
Тема: "Символы нашего города".
Цель: Знакомство  детей с символами города. Формировать уважительное отношение к государственным и городским символам, познакомить с символическим значением герба, цветом флага.
Рассказ воспитателя. Рассматривание государственного герба и флага РФ, герба и флага родного города, края. Рассматривание герба на монетах, документах. Аппликация: «Наш флаг».
Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
Май
1 неделя
2 неделя Тема: «И помнит мир спасённый…»
Цель: Формировать чувство уважения к защитникам Родины.
Знакомить детей с героями Великой Отечественной войны на примере наших земляков. Рассмотреть фотографии, открытки на которых запечатлены монументы,  памятники, воздвигнутые в честь защитников Отечества, павших в боях. Воспитывать у детей чувство патриотизма. Поход к памятнику воинам ВОВ, возложение цветов.
Изготовление подарков для ветеранов. Чтение худ. литературы о подвигах в годы ВОВ. Рассматривание "Ленты памяти". мемориалов города.
Рисование на тему «Война и память о ней».
3 неделя
Тема: «Растительный мир Дальнего востока»
Цель: Дать детям представление о растительном мире: лимоннике, заманихе, лилейнике, амурском винограде, клён Моне, женьшене. Развивать экологическое мышление, творческое воображение. воспитывать любовь к природе и прекрасному.
Литература: Т. А. Шорыгина «Беседы о Дальнем Востоке» Стр. 25 4 неделя
Тема: «Птицы Дальнего Востока»
Цель: Дать детям представление о птицах Дальнего Востока: утка – мандаринка, голубая сорока, синий каменный дрозд, иглохвостый стриж, райская мухоловка. Развивать экологическое мышление, творческое воображение. воспитывать любовь к природе и всему живому.
Литература: Т. А. Шорыгина «Беседы о Дальнем Востоке». Стр. 68
5 неделя
Тема: "Малая Родина"
(итоговая)
Цель: Формировать у дошкольников чувство патриотизма путем осмысления таких понятий, как родители, родная природа, родной город, Родина.
 Воспитывать любовь к «малой» Родине и Отечеству.
Праздник «Наша Родина».
Выставка детских работ.
Фотовыставка «Наш город».
Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
Чтение стихотворений, литературных произведений о Родине.
Проведение итогового мониторинга
Определение уровня знаний детей. Беседы с детьми, дидактические игры
Список литературы
Наименование
программы Программно-методическое обеспечение
Программа
«Я живу в Приморье»
- Е.В. Меделян, Врищ А.Э., В. ПИППКРО, 2010.
- Т.А. Шорыгина «Беседы о Дальнем Востоке». М. 2010.
- Т.В. Черных «Уроки моря». В. ПИППКРО, 2006.
- О.Ю. Вальдшмидт «Детям о море» , «Люби и знай родной город», «Первое знакомство с птицами Приморского края», «Деревья нашего города»,«Использование регионального компонента в воспитательно – образовательной работе с детьми дошкольного возраста», «Животный и растительный мир Уссурийской тайги». Б.К., 2007.
- Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие». Издательство: Сфера, 2009г.
- Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.
«Развитие связной речи по лексико-семантической теме - «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна» - М.: «Издательство ГНОМиД», 2001.
- «С чего начинается Родина?» / Под ред. Л. А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Н. В. Алёшина
- «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью и окружающим. Старшая и подготовительная группы» - М.: Элизе Трейдинг, ЦГЛ; 2004.