Тренинг коррекции детско-родительских отношений Волшебный мир песка

719455224790


Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла? Да, такая игра есть! К.Д.Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» Ею забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объёмнее, чем песочная игра. Главное достоинство песочницы в том, что она позволяет ребенку или целой группе детей реально создавать картину мира, дает возможность строить свой личный мир, ощущая себя его творцом.
Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние. Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает ее прекрасным средством для психотерапевтической работы.
Игры на песке очень интересны и разнообразны. Они являются обучающими, познавательными, проективными и имеют положительное значение для развития ребёнка:
При взаимодействии с песком стабилизируется эмоциональное состояние, развивается мелкая моторика, тактильная чувствительность, речь, фантазия.
В песочных играх дети получают опыт самостоятельного разрешения конфликтов, совместно преодолевают трудности, сплачиваются, учатся слушать и слышать друг друга.
В играх с песком полностью исключается негативная оценка действий и результатов ребенка и максимально поощряется фантазия и творческий подход, поэтому дети с большим желанием совершают увлекательные путешествия по стране песочных игр.
Давайте вместе с ребенком прочувствуем волшебный мир песка!
Занятие №1
4722495285115Цель:
укрепить отношения между родителями и ребенком;
сформировать позитивную коммуникацию между родителями и ребенком;
снять тревожность, напряженность и страхи в отношениях между родителями и ребенком;
сформировать адекватную самооценку родителей и детей.
Задачи:
установление контакта и доверия с мамой и ребенком;
развитие тактильно-кинестетической чувствительности;
умение взаимодействовать в пространстве другого;
снижение психофизического напряжения;
знакомство с правилами поведения при работе с песочницей.
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек.
Ход занятия
1.Вводная часть
1.1.Знакомство родителя и ребенка с песочницей.
- Посмотрите, наша песочница наполовину заполнена песком, поэтому видны голубые борта. Как вы думаете, зачем это нужно? Действительно, борта символизируют небо. У песочницы есть еще один секрет, если мы с вами «раздвинем песок», то обнаружим голубое дно. Как вы думаете, а это зачем? Действительно, дно символизирует воду.
1.2.Знакомство с миниатюрными игрушками.
- Посмотрите - здесь много самых разнообразных фигурок. Вы можете рассмотреть их, подержать в руках. Здесь есть и деревья, и дома, и люди, и многое другое. Создавая свой мир, свою картину в песочнице, вы можете использовать разные фигурки.
При работе с песочницей существуют некоторые правила:
Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.
Нельзя брать его в рот.
После игры нужно убрать все игрушки на свои места.
После игры в песке нужно помыть руки.
1.3.Упражнение: «Здравствуй, песок!» (выполняет родитель и ребенок).
- Давайте с вами познакомимся с песком. Положите свои ладошки на песочек. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладошки. Какой песочек? (шершавый, мягкий, сухой, теплый, сыпучий).Теперь давайте возьмем песок крепко-крепко в руки, потихонечку опустите его (песок берется в кулачки и высыпается в песочницу). А теперь закопаем друг другу ладошки, сначала мама закапывает ладошки ребенка, а затем ребенок мамины ладошки.
2.Основная часть
- Выберите каждый из коллекции игрушек, фигурку любого животного. А теперь расскажите каждый о своем животном. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Каждому из вас нужно будет занять какое-то место в песочнице. Возьмите своего животного и создайте ему дом, жилище, обустройте ему пространство.
После того, как жилища обустроены, психолог говорит:
- Пригласите животных в гости друг к другу. (проводится игра «Животные, которые ходят друг к другу в гости»).
После того, как игра завершится, происходит обсуждение ее с родителем и ребенком.
3.Заключительная часть
Что запомнилось больше всего?
Понравилось ли ходить в гости, принимать гостей?
3620135636270Занятие №2
Цель:
воспитание умения бесконфликтного взаимодействия «родитель-ребенок».
Задачи:
развитие тактильной чувствительности, воображения;
развитие речевой активности;
развитие коммуникативных навыков;
снижение психофизического напряжения.
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, кисточки,
камушки.
Ход занятия
1.Вводная часть
- Давайте вспомним с вами правила поведения в песочнице (родитель и ребенок по очереди называют правила).
1.1.Упражнение «Необыкновенные следы».
«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» - ребенок расслабленными (напряженными) пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком ругами друг с другом - «жучки здороваются»).
2.Основная часть
- Психолог предлагает родителю вместе с ребенком придумать историю про песочную страну. – Сначала договоритесь, о чем, о ком будет ваша история, затем подойдите к полке с игрушками и выберите те, которые помогут вам создать эту страну в песочнице.
- После построения психолог просит рассказать историю о данной стране, помогая наводящими вопросами:
Что это за страна? Как она называется?
Кто в ней живет? Чем они занимаются?
Всем ли хорошо в этой стране?
3.Заключительная часть
Понравилось ли вам совместное строительство?
Что понравилось больше всего?
Какой момент строительства запомнился?
Какие чувства возникли в игре?
В заключении психолог просит разобрать песочную картину, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.
В заключении психолог говорит: - Вы сегодня много интересного построили в песочной стране и конечно же песочная страна вам очень благодарна. Она дарит вам камушки, которые помогают исполнять добрые желания. Возьмите их в руки и тихонечко, шепотом, загадайте доброе желание друг другу.
4096385215265Занятие №3
Цель:
воспитание умения бесконфликтного взаимодействия, гармонизация отношений в системе «родитель-ребенок».
Задачи:
развитие тактильной чувствительности;
развитие зрительного восприятия;
развитие коммуникативных навыков;
снижение психофизического напряжения.
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, кисточка.
Ход занятия
1.Вводная часть
- Вспомним с вами правила поведения в песочнице (родитель и ребенок по очереди называют правила).
1.1.Упражнение: «Песочные прятки».
- Психолог просит родителя выбрать из коллекции три игрушки. Ребенок закрывает глаза, а в это время мама закапывает их в песок. Затем мама говорит: - «Открываются глаза, начинается игра» и ребенок должен найти игрушки спрятанные в песке (можно раскапывать их пальцами, использовать кисточки, раздувать песок). Затем родитель с ребенком меняются местами (ребенок закапывает игрушки, а мама пытается их найти).
2.Основная часть
- Психолог спрашивает маму и ребенка: - «Любите ли вы получать подарки? А делать подарки?».
- Сегодня мы с вами будем делать подарки друг другу и в этом нам поможет песочница и игрушки. Разделите песочницу пополам и каждый на своей стороне выложите сюрприз для другого. Это может быть сказочная страна, картина и т.п., пока вы не сделаете, разговаривать не разрешается. После того как подарки сделаны, каждый рассказывает что он сделал, а другой говорит, понравился ли ему подарок.
3.Заключительная часть
Понравилось ли вам делать друг другу подарки? А принимать?
Какие чувства возникли в процессе данной игры?
- В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.
3916045405765 Занятие №4
Цель:
развитие сплоченности и конструктивных детско-родительских отношений.
Задачи:
регуляция мышечного тонуса;
снятие напряжения с мышц пальцев рук;
совершенствование мелкой моторики;
развитие коммуникативных навыков.
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, камушки, кисточка.
Ход занятия
1.Вводная часть
1.1.Упражнение: «Кораблик» (выполняет родитель и ребенок).
- Сложите свои ладошки так, чтобы получился кораблик. Сейчас наши кораблики поплывут по песку (выполнение движений сопровождается словами: «Плывёт кораблик по волнам, а я в нём капитан»).2.Основная часть
- Взрослый предварительно закапывает в песочек «волшебные камушки доброты» (камни разного цвета). Ребенку дается кисточка и он начинает откапывать камушки. В процессе раскопок по открывающимся частям камушка, нужно описать его цвет, затем взять его в руки, подержать и передать маме (сказав при этом добрые слова) .2.1.Упражнение: «Страна доброты».
Психолог просит родителя вместе с ребенком в песочнице создать «Страну доброты», а потом рассказать о ней.
3.Заключительная часть.
Что вам запомнилось на сегодняшнем занятии?
Какие чувства вы сейчас испытывайте?
В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.
Занятие №5
42964106985Цель:
развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.
Задачи:
развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности;
коррекция психоэмоционального состояния;
развитие коммуникативных навыков.
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, шкатулка, карточки со словами: заяц, лес, бабочка, мост, гномик, дельфин, кораблик, черепаха, озеро, горы; лепестки цветика-семицветика.Ход занятия
1.Вводная часть
1.1.Упражнение: «Археолог».
- Родителю вместе с ребенком предлагается сыграть в археологов. Устроить раскопки и найти в песке спрятанные сокровища.
2.Основная часть
Психолог: - В этой волшебной шкатулке живет интересная сказка (в руках у психолога красивая шкатулка). Только каждое слово написано на отдельной карточке. Необходимо по очереди вытягивать слова и вместе с мамой сочинять сказку и строить ее на песке (Пример: первое слово «заяц». Начинаем сказку: «Жил-был заяц», фигурка зайца появляется в песочнице. Следующее слово «лес». Продолжаем сочинять: «Он жил в лесу», строим лес в песочнице).2.1.Упражнение: «Угадай желание».
Психолог: - В песочнице спрятаны семь лепестков цветика-семицветика. Вам нужно их найти и собрать цветок. После того как цветок собран, загадаем желания и запишем их на лепестках: три желания задумывает ребенок для мамы, три - взрослый для ребенка и одно желание будет совместным. Затем родитель и ребенок обмениваются лепестками и отбирают те которые им приятны.
3.Заключительная часть
Что понравилось на сегодняшнем занятии?
Что было сложно выполнять?
В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.

Занятие №6
4318000144145Цель:
развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.
Задачи:
развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности;
коррекция психоэмоционального состояния;
развитие коммуникативных навыков;
Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек.
Ход занятия
1.Вводная часть
1.1.Упражнение: «Песочный дождик».
-Ребенок медленно или быстро сыпет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
-Ребенок закрывает глаза и кладет на песок свою ладонь с расставленными пальчиками, родитель сыпет песок на какой-то палец, ребенку нужно его назвать. Затем меняются ролями.
2.Основная часть
- В песочнице психолог рукой очерчивает с двух сторон два полукруга и предлагает ребенку представить, что у твоей мамы и твоего папы есть планеты:
- Обустрой с помощью игрушек планету мамы и планету папы. После строительства следует обсуждение:
Далеко планеты или близко? Сколько до планет лететь?
Какая погода на планетах?Кто там живет?
На какую планету ты хотел бы полететь?
- А теперь вместе с мамой создайте в этой песочнице вашу общую планету и расскажите о ней.
3.Заключительная часть
Что понравилось на сегодняшнем занятии?
Что запомнилось больше всего?
Какие чувства сейчас испытываете?
В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.