География п?нінен ?ыс?а мерзімді саба? жоспары.Та?ырыбы:?аза?станны? ішкі суларыны? т?рлері (8 сынып)
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Теміртау қаласының «№9 мектеп-лицейі» КММ
Ашық сабақ
Тақырыбы: Қазақстанның ішкі суларының түрлері
(Сынып: 8 «Ә»)
Пәні: География
Пән мұғалімі: Кизатова А.О.
2014 жыл
Қысқа мерзімді сабақ жоспар
Пәні: География. «Қазақстанның физикалық географиясы»
Кабинеті: 43
Сыныбы: 8
Мерзімі: 13.12.2014ж.
Уақыты: 3 cабақ
Сабақтың тақырыбы: «§27. Қазақстанның ішкі суларының түрлері»
Сабақтың мақсаты: «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбы бойынша толық түсінік алу
Міндеттері:
- Алған білімдерін қолдана отырып «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбына сыни тұрғыдан ойлау арқылы Қазақстанның ішкі суларының түрлерін ажырыта және салыстыра алу
- Алған білімдерін қолдана отырып «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбына ментальді карта құрастыру
- Қазақстанның ішкі суларының түрлері жайлы - өзіндік пікір қалыптастыру арқылы тапсырманы өзара талқылау;
- Қазақстанның ішкі суларының түрлері туралы ерекшеліктеріне қорытынды жасау, өзіндік пікір қалыптастыру арқылы түйінді ойларды жинақтау , өзара бірін-бірін және өзін бағалау.
- Күтілетін нәтиже:
1. -« Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбы бойынша мағлұматты түсінеді, мәтінмен жұмыс істей алады; өз ойын нақты жеткізе білу
2. - Сыни ойлау арқылы ажырату, салыстыру дағдысы қалыптасып, өздерінің алған білімдерін пайдаланады, ақпараттарды салыстырады, ажырата алады, дұрыс шешім қабылдауға үйренеді
3. -« Қазақстанның ішкі суларының түрлері» туралы ерекшеліктерін ажыратып, салыстыра біледі
Қолданылатын модульдер: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер»; «Диалогтік оқыту»; «Оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау»; «Оқытудағы көшбасшылық»; «Сыни тұрғыдан ойлау»; сабақта «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу»
Әдіс-тәсілдер: «Шаттық шеңбері»; «ойлан, жұптас, пікірлес»; «Ассоциация» стратегиясы; «ДЖИКСО-1»; «Конверттегі сұрақ»; «Сергіту сәті».
Сабақ уақы
ты Кезең,
оның мазмұны Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Оқыту үшін бағалау,
оқу үшін бағалау Ресурстар
7 мин. Кіріспе
Ұйымдас-тыру кезеңі
Топқа бөлу (суреттерді біріктіру)
«Шаттық шеңбері»
Сабақтың мақсаты мен міндеттерін, табыс критерийлерін анықтау
Үй тапсырма
сына шолу
Оқушылармен сәлемдесу.
Мұғалім түрлі-түсті кағаздарды оқушыларға таңдату арқылы топқа бөледі.
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында «Шаттық шеңбері» тренингін ұйымдастыру. Оқушылар әр топ бір-бірінің қолынан ұстап, тілектерін білдіреді. Мұғалім оқушыларға сәттілік тілейді.
Бүгінгі сабақта сіздер өз алдарынызға қандай мақсат-міндеттер қоясыздар?
Мұғалім сыныпқа «Топта нәтижелі жұмыс шығу үшін қандай ережелерді ұстану керек?»
Сыныптың білім деңгейін анықтау
Өткен тақырыптарды қайталау мақсатында «карточкалардағы сұрақтар» арқылы тексеру:
1.Қазақстан аумағы қандай климаттық белдеуде орналасқан?. (Қазақстан қоңыржай климаттық белдеуде орналасқан, жылдың 4 мезгілі де айқын байқалады)
2.Қазақстан климатының типі қандай? (шұғыл континентті, жазы ыстық, қысы өте суық)
3. Қазақстанның климатын қандай ауа массаларының типтері қалыптастырады, әсерін тигізеді? (арктикалық, қоңыржай, тропиктік ауа массалары)
4.Атмосфералық циркуляция дегеніміз не? (ауа массаларының үнемі қозғалыста болуын, ауа айналымын айтамыз)
5. Ең ыстық және ең суық ауа температурасы тіркелген аймақ, елді мекен қай жерде? Оқушыларым да жылы шыраймен мұғаліммен сәлемдеседі.
Оқушылар мұғалімнен түрлі-түсті қағаз қиындыларын алады. Топқа бөлінеді.
Әр топ бір-бірлеріне жақсы тілектер ойластырады. Достарына арнап тілектерін айтады.
Оқушылар өз міндеттерін ортаға салып талқылайды. Оқытудың мақсатын анықтайды. Табыс критерийлерін шығарады.
Топтар сұраққа жауап беруді ойластырады. Әр топтан бір-екі оқушыдан карточкадағы сұрақтарға жауап береді.
Жарайсыңдар!
Ду қол шапалақ!
Бәрекелді, жарайсыңдар!
Топ басшыларын сайлайды
Смайликтер тарату
Бірін-бірі бағалау,
Бәрекелді!
Топқа бөлу үшін қажетті түрлі-түсті қағаз қиындылары,
Бағалау парағы
Смайликтер
10 мин. Тұсаукесер
Қызығушы
лықтарын ояту кезеңі
1.«Ассоциация» стратегиясы
Сабақтың тақырыбын оқушыларға анықтату мақсатында суреттер бойынша сұрақтар қояды тақырыпқа тікелей қатысы бар суреттерді көрсетемін. Олар: жауын-шашын, мұздықтар, өзендер, көлдер, бұлақ суы. «Осы суреттер» бойынша әрқайсысына анықтама беріп кетейікші, суреттерді көріп сендер қандай ойға келесіңдер? Сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? деген сұрақтар қойылады. Жаңа тақырып оқушылардың жауаптары арқылы анықталып, нақтыланады.
- Сонымен, бүгінгі сабақтың тақырыбын дұрыс таптыңдар. Тақырыбымыз: «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» деп аталады.
2. Жаңа білімді өздіктерінен меңгеру үшін оқушыларға «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбына байланысты оқулықтан мәтінді «ДЖИКСО» стратегиясы бойынша әр топқа бөліп беремін. Оқушылар өз ішінде мәтінді өзара бөлісіп, оқып, талдау тапсырылады.
Оқушылар тақтадағы суреттерді атап, өз ойларын айтады. суреттерге қарап, тақырыпты ашады.
-Бүгінгі сабақтың тақырыбы осы берілген суреттерге байланысты
Оқушылар берілген мәтінді топ ішінде бөлісіп, берілген тірек сөздер арқылы талқылайды. Осыдан кейін басқа топтардың алдына мәтіндерін өзара бөліскендері бойынша тізбектеп оқып, талқылайды. Әр топ өз жұмысын осылай жалғастырады Мадақтау.
Кәнеки, қошемет көрсетейік!
Бәрекелді!
Өте жақсы,керемет!
Смайликтер тарату.
Жарайсыңдар!
«Басбармақ»
Ауызша кері байланыс. Суреттер
Топ ұстанымы
10 мин.
2 мин Негізгі бөлім
1. Мағынаны тану сатысы
2.Сергіту сәті
«Класстер»
Түсінгендерін анықтау.
Бес топ өз топтарына оралып: «Қазақстанның ішкі суларының түрлері» тақырыбы бойынша «класстер» құрдыру. Дайындауға 5 минут уақыт беріледі.
Әр топ өз ішінен бір спикер сайлап, жұмыстарын қорғау тапсырылады. Жұмысты қорғау барысында спикер тақырыпқа қатысты сөздік қорды тиімді және дұрыс пайдалануы тиіс
Оқушылардың іс-әрекеттерін бақылап, топта жұмыс жасағандарын қадағалайды.
Барлық оқушылардың жұмысқа қатысуын бақылау керек.
Сабаққа қатысып отырған оқушыларды қадағалап, бақылайды.
Сергіту сәті.
«Сағат бойынша достар» Әр топ мәтінді жоспар бойынша әңгімелейді.
а) «Қазақстанның ішкі сулары» 107-108 бет,
б) «Өзен жүйесінің ерекшелігі»109-110б
в)«Өзендердің қоректенуі мен режимі» 110-111 бет,
г) «өзен деңгейінің ең төмен кезеңі»
110-112 бет,
д)«Жаңалық»+ қосымша
1. Қолын қысыңыз (Пожать руки)
2. Арқасынан қағыңыз (Похлопать по спине)
3. Күлімсіреңіз (Улыбнуться)
4. Қол бұлғаңыз (Помахать)
5. Көзіңізді қысыңыз (Подмигнуть)
6. Комплимент айтыңыз (Сделать комплимент)
7. Бір тілек айтыңыз (Пожелать что-нибудь)
8. Послать воздушный поцелуй
9. Массаж жасаңыз (Сделать массаж)
10. Потереться спинами
11. Құшақтаңыз
12. Қол ұстасып 3 рет секіріңіз Смайликтер
Қол шапалақтап, қошеметтеу, мадақтау.
Смайликтер
бағалау парағы,
бір-біріне қошемет
«Бірін-бірі бағалау».
«Жиынтық бағалау»..
Смайлик тарату
Қол шапалақтап, қошеметтеу, мадақтау.
Постерлер, флипчарттар маркерлер, фломастерлер,
Түрлі-түсті стикерлер.
8 мин Қорытынды
Ой толғаныс сатысы
«Сыни тұрғыдан» сұрақтар.
Әр топқа бір сұрақ қойылады.
Жаңа тақырып бойынша алған білімдерін қорытындылап, оқушылардың бүгінгі сабақта не істеп, не не үйренгендерін білу мақсатында «Сандар сөйлейді» тапсырмасындағы сұрақтарға жауап беру арқылы анықтаймын. Мұғалім қолындағы тапсырма жазылған парақшаларды топ мүшелеріне алғызамын. Әр топтың оқушылары бірігіп ойлана отырып парқшадағы сұрақтардың жауабын тауып, мысалдар келтіре отырып, жауап береді.
Әр топтың оқушылары бірігіп ойлана отырып, парқшадағы сұрақтардың жауабын тауып, мысалдар келтіре отырып, жауап береді.
1.85 мың
2.1000 км
4. 7
5.100км2 4-6км, 0,5км
6.100км2 4-6км, 10-12км, 16-18км
7.880м3/сек, 703м3/сек Смайликтермен бағалау «Сандар сөйлейді»
3 мин Бағалау
1.Топтар өздеріне баға қояды.
2.Топтар бір – бірінің жұмысын бағалайды.
Бағалау парағы:
№ Топ мүше
лері
Кри
терийлер 1 Мен өткен тақырыптағы әрбір бөлімдерін жақсы түсіндім (1-3 балл) 2 Мен халықтың құрамы туралы ұғымын түсіндім. (1-3 балл) 3 Мен берілген тапсырмалар бойынша жұмыста өзімді көрсете алдым. (1-3 балл) 4 Мен халықтың жыныстық-жас, әйел-ер арақатынысы туралы ажырата аламын.
(1-3 балл) 5 Мен топта белсенділік танытып, топ ережелерін сақтадым. (1-3 балл) 6 Қорытынды баға 1-5 балл аралығы 3 баға
6-9 балл аралығы 4 баға;
10-12 балл аралығы 5 баға
Мұғалім топтық баға және өз бағалау парағы арқылы қорытынды баға шығарады.
Бағалау
1.Топтар өздеріне баға қояды.
2.Топтар бір – бірінің жұмысын бағалау парақшасы арқылы бағалайды
Оқушылар «Блоб» ағашындағы бейнелер арқылы өздерінің не үйренгендеріне байланысты бүгінгі сабақта қай жерде тұрғандарын белгілейді.
«Жиынтық бағалау»..
Смайлик тарату
Топта оқушылар бірін-бірі бағалайды
Өзін-өзі бағалауСмайликтер
Бағалау парақшалары
«Блоб» ағашы
2 мин 7.Үйге тапсырма беру. §27. Қазақстанның ішкі суларының негізгі түрлері.
Атластан ірі өзендерді кескінге түсіру,
112 беттегі тапсырмаларды орындау Оқушылар бағаларын күнделіктеріне қойдыртады, үй тапсырмаларын жазып алады. «Карточкалардағы сұрақтар» арқылы үй тапсырмасын тексеру:
1.Қазақстан аумағы қандай климаттық белдеуде орналасқан?. (Қазақстан қоңыржай климаттық белдеуде орналасқан, жылдың 4 мезгілі де айқын байқалады)
2.Қазақстан климатының типі қандай? (шұғыл континентті, жазы ыстық, қысы өте суық)
3. Қазақстанның климатын қандай ауа массаларының типтері қалыптастырады, әсерін тигізеді? (арктикалық, қоңыржай, тропиктік ауа массалары)
4.Атмосфералық циркуляция дегеніміз не? (ауа массаларының үнемі қозғалыста болуын, ауа айналымын айтамыз)
5. Ең ыстық және ең суық ауа температурасы тіркелген аймақ, елді мекен қай жерде?
6.Қазақстанның климатына әсер ететін мұхиттарды ата, қалай әсер етеді?
7. Қазақстандағы ең суық және ең жылы ай
8. Қазақстан аумағында желдің неше түрі бар, оларды ата
«Сандар сөйлейді» сабақты қорытындылау
85 мың 100км2
4-6км, 0,5км 20 000м3 500-700г/м3
«Сандар сөйлейді» сабақты қорытындылау
5-15% 85-95% 7 1000 км
«Сандар сөйлейді» сабақты қорытындылау
7 100км2 4-6км, 0,5км 85 мың 100км2 4-6км,
10-12км, 16-18км
«Сандар сөйлейді» сабақты қорытындылау
28 млрд м3 880м3/сек, 703м3/сек 85 мың 59 км3