Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности по предмету «Физическая культура». 3 класс Автор учебника: В.И. Лях (УМК «Школа России»)

Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 3 классов

№
п/п
Дата
Тема урока
(страницы учебника, тетради)
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
( в соответствии с ФГОС)
ИКТ-компетентность
Основы учебно-исслед. и проект.
деятель-ности





Понятия
Предметные результаты
Метапредметные
(познавательные, коммуникативные, регулятивные)
Личностные результаты



1
2
3
4
5
6
7
8
9
10



Лёгкая атлетика (11 ч)




1.

Инструктаж по ТБ. Ходьба и бег
Изучают меры безопасности на уроках физической культуры. Ходьба с изменением длины и частоты шага, ходьба через препятствия.
Участие в подвижной игре «Салки-догонялки»
Правила поведения на занятиях по ФК.
Знакомятся с правилами безопасного поведения на уроках, учатся ходить с изменением длины и частоты шага, через препятствия
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться

Использо-вать сред-ства инфор-мационных и комму-никацион-ных тех-нологий для решения учебно-познавательных и практиче-ских задач
Постановка задачи

2.

Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Разучивание содержания комплекса утренней зарядки
Максимальная скорость, утренняя гимнастическая зарядка
Учатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием
- выполнять комплекс УГГ
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Использо-вать средства информационных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познавательных и практи-ческих задач

Постановка задачи

3.

Ходьба и бег
Слушают рассказ об истории возникновения ОИ. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Разучивание содержания комплекса утренней зарядки
Олимпийские игры
Знакомятся с историей возникновения ОИ.
Учатся:
- выполнять движения при ходьбе и беге;
- пробегать с максимальной скоростью 60 м;
- выполнять комплекс УГГ
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, стремятся хорошо учиться

Постановка задачи

4.

Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Участие в подвижной игре «Салки-догонялки»
Препятствия
Учатся:
- выполнять движения при ходьбе и беге;
- пробегать с максимальной скоростью 60 м
П.: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

5.

Ходьба и бег
Бег на результат (30, 60 м).
Участие в подвижной игре «Смена»
Эстафета, старт, финиш
Учатся:
- выполнять движения при ходьбе и беге;
- пробегать с максимальной скоростью 60 м
П.: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Р.: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Построение обобщений и выводов

6.

Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см.
Участие в подвижной игре «Гуси-лебеди»
Влияние бега на здоровье
Учатся:
- технически правильно выполнять движения рук и ног в прыжках в длину с места и с разбега, с высоты

П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
К.: используют речь для регуляции своего действия, формулируют вопросы
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение высказывать предположе-ние. Умение анализиро-вать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов

7.

Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см.
Участие в подвижной игре «Лиса и куры»»
Прыжок с высоты
Учатся:
- выполнять движения при прыжке;
- прыгать в длину с места и с разбега
П.: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение высказывать предположение. Умение анализиро-вать получаемую информацию.
Построение обобщений и выводов

8.

Прыжки
Прыжок в длину с разбега (с зоны отталкивания). Многоскоки.
Участие в подвижной игре «Прыгающие воробушки»
Многоскоки
Учатся:
- выполнять движения при прыжке в длину с разбега (с зоны отталкивания);
- выполнять многоскоки
П.: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Построение обобщений и выводов.

9.

Метание
мяча
Слушают рассказ о современном Олимпийском движении. Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Участие в подвижной игре «Попади в мяч»

Метание мяча, бросок
Учатся:
- правильно выполнять движения при метании различными способами;
- метать мяч в цель


П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Умение обобщать информацию. Умение делать выводы
Построение обобщений и выводов

10.

Метание
мяча
Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Участие в подвижной игре «За мячом противника»

Метание мяча, бросок
Учатся:
- правильно выполнять движения при метании различными способами;
- метать мяч в цель

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Осуществляют самоанализ и самоконтроль результата; проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Умение обобщать информацию. Умение делать выводы.
Анализ результатов деятельности

11.

Метание мяча
Метание малого мяча с места на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Участие в подвижной игре «Кто дальше бросит»
Набивной мяч
Учатся:
- правильно выполнять движения при метании различными способами;
- метать мяч в цель

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют друг с другом
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; стремятся хорошо учиться.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками

Анализ результатов деятельности

Кроссовая подготовка ( 14 ч)

12.

Инструктаж по ТБ.
Бег по пересеченной
местности
Бег (4 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 70 м, ходьба -100 м). Участие в подвижной игре «Салки на марше»
Преодоление препятствий
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме,
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Умение сравнивать информа-цию
Постановка задачи

13.

Бег по пересеченной
местности
Бег (4 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 70 м, ходьба -100 м). Участие в подвижной игре «Пятнашки»
Выносливость
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение сравнивать информа-цию
Постановка задачи

14.

Бег по пересеченной
местности
Бег (5 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Волк во рву»
Дистанция
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

15.

Бег по пересеченной
местности
Бег (5 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Удочка»
Расслабление и напряжение мышц
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

16.

Бег по пересеченной
местности
Бег (6 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Два мороза»
Рост, вес, сила
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей


Построение обобщений и выводов

17.

Бег по пересеченной
местности
Бег (6 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Третий лишний»
Темп бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение анализиро-вать получа-емую информа-цию
Построение обобщений и выводов

18.

Бег по пересеченной
местности
Бег (7 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Рыбаки и рыбки»
Усталость
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

19.

Бег по пересеченной
местности
Бег (7 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Охотник и зайцы»
Сила воли
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

20.

Бег по пересеченной
местности
Бег (8 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Участие в подвижной игре «Перебежка с выручкой»
Измерение роста, веса, силы
Измерение
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- определять параметры мышц
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их


Анализ результатов деятельности

21.

Бег по пересеченной
местности
Бег (8 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м).
Выполнение основных упражнений с различной скоростью.
Участие в подвижной игре «Шишки, желуди, орехи»
Разминка
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные упражнения с различной скоростью

П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение анализиро-вать получа-емую информа-цию
Анализ результатов деятельности

22.

Бег по пересеченной
местности
Бег (8 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Участие в подвижной игре «Пробеги с прыжком»
Ускорение
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные упражнения с различной скоростью

П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

23.

Бег по пересеченной
местности
Бег (8 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Участие в подвижной игре «Салки-догонялки»
Взаимопомощь
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные упражнения с различной скоростью

П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

24.

Бег по пересеченной
местности
Бег (9 мин). Преодоление препятствий.
Чередование бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Выполнение основных упражнений с различной скоростью.
Участие в подвижной игре «Салки-догонялки»
Отдых
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин);
- чередовать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные упражнения с различной скоростью

П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

25.

Бег по пересеченной
местности
Кросс 1 км.
Определение работающих мышц при беге. Участие в подвижной игре «Гуси-лебеди»
Самоанализ и самоконтроль результата
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (10 мин) без остановки и учета времени;
- определять работающие мышцы при беге
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение анализиро-вать получа-емую информа-цию
Анализ результатов деятельности

Гимнастика (18 ч)

26.

Инструктаж по ТБ. Акробатика. Строевые упражне-ния
Изучают меры безопасности. Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. ОРУ. Участие в игре «Что изменилось?»
Строевые приемы, перекаты и группировка
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме,
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Использо-вать средства информаци-онных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практичес-ких задач
Выдвижение гипотез, их обоснование

27.

Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Что изменилось?»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Выдвиже-ние гипотез, их обоснование

28.

Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Совушка»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

29.

Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Совушка»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

30.

Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Комбинация из разученных элементов. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Западня»
Комбинация из элементов. Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей


Анализ результатов деятельности

31.

Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Комбинация из разученных элементов. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Западня»
Комбинация из элементов. Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

32.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Маскировка в колоннах»
Перестрое-ние, вис
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практических задач
Анализ результатов деятельности

33.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Маскировка в колоннах»
Перестрое-ние, вис
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

34.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Космонавты»
Перестрое-ние, вис,
упор лежа
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их


Постановка задачи

35.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Космонавты»
Перестроение, вис, упор
лежа
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

36.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Участие в подвижной игре «Отгадай, чей голосок»
Перестроение, вис, упор
лежа, подтягивания в висе
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

37.

Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Участие в подвижной игре «Отгадай, чей голосок»
Перестроение, вис, упор
лежа, подтягивания в висе
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

38.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Посадка картофеля»
Опорный прыжок , передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение высказывать предполо-жение. Умение анализиро-вать полу-чаемую информацию
Постановка задачи

39.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Не ошибись»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение высказывать предполо-жение. Умение анализи-ровать получаемую информацию
Анализ результатов деятельности

40.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Не ошибись»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

41.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение обобщать информа-цию. Умение делать выводы
Построение обобщений и выводов

42.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка»

Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение обобщать информа-цию. Умение делать выводы
Анализ результатов деятельности

43.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гимнастической стенке, канату;
выполнять опорный прыжок
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

Подвижные игры (18 ч)

44.

Инструктаж по ТБ. Подвиж-ные игры
Изучают меры безопасности. ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты
Меры безопасности, правила игры, эстафеты
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме,
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практичес-ких задач
Постановка задачи.

45.

Подвиж-ные игры
ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познавательных и практичес-ких задач
Построение обобщений и выводов

46.

Подвиж-ные игры
ОРУ в движении. Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

47.

Подвиж-ные игры
ОРУ в движении. Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

48.

Подвиж-ные игры
ОРУ с мячами. Игры «Наступление», «Метко в цель». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей


Постановка задачи

49.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». Эстафеты с обручами
Правила игры, эстафеты, обруч
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

50.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». Эстафеты с обручами
Правила игры, эстафеты, обруч
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

51.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практических задач

Анализ результатов деятельности

52.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их


Постановка задачи

53.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

54.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

55.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

56.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

57.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Использо-вать средства информационных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практичес-ких задач.
Построение обобщений и выводов

58.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентиру-ются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Анализ результатов деятельности

59.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

60.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Паровозики», «Наступление». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

61.

Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Паровозики», «Наступление». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Построение обобщений и выводов

Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)

62.

Инструктаж по ТБ. Подвижные игры на основе баскетбола
Изучают меры безопасности. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой, в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал-садись»
Меры безопасности. Ловля и передача. Ведение, броски
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме, учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практических задач
Анализ результатов деятельности

63.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Изучают меры безопасности. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой, в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал-садись»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их


Постановка задачи

64.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч среднему»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практичес-ких задач
Построение обобщений и выводов-

65.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит). Игра «Мяч среднему»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

66.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба за мяч»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

67.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба за мяч»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

68.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

69.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Использо-вать средства информа-ционных и коммуника-ционных технологий для решения учебно-познаватель-ных и практичес-ких задач

Анализ результатов деятельности

70.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

71.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

72.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

73.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Умение высказывать предполо-жение. Умение анализи-ровать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов

74.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализ результатов деятельности

75.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

76.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение высказывать предполо-жение. Умение анализи-ровать получаемую информацию
Постановка задачи

77.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

78.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Построение обобщений и выводов

79.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Анализ результатов деятельности

80.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

81.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч водящему». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение высказывать предполо-жение. Умение анализи-ровать получаемую информацию
Постановка задачи

82.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч водящему». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение высказывать предполо-жение. Умение анализиро-вать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов

83.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини-бас- кетбол
Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Анализ результатов деятельности

84.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини-бас- кетбол
Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

85.

Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Играй, играй, мяч не отдавай». Игра в мини-баскетбол
Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Постановка задачи

Кроссовая подготовка (7 ч)

86.

Инструктаж по ТБ. Кроссовая подготовка
Изучают меры безопасности. Бег (4 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 70 м, ходьба -100 м). Участие в игре «Салки на марше»
Меры безопасности, преодоление препятствий
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме. Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их

Умение анализи-ровать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов.

87.

Кроссовая подготовка
Бег (5 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 70 м, ходьба -100 м). Участие в игре «Салки на марше»
Преодоле-ние препятствий; чередование ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение анализиро-вать получаемую информацию
Анализ результатов деятельности

88.

Кроссовая подготовка
Бег (5 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в игре «Волк во рву»
Преодоление препятствий; чередование ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

89.

Кроссовая подготовка
Бег (6 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в игре «Волк во рву»
Преодоление препятствий; чередование ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Построение обобщений и выводов

90.

Кроссовая подготовка
Бег (7 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Участие в игре «Перебежка с выручкой»
Преодоление препятствий; чередование ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют ответы на вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей


Анализ результатов деятельности

91.

Кроссовая подготовка
Бег (8 мин). Преодоление препятствий. Чередование ходьбы и бега (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Участие в игре «Перебежка с выручкой»
Преодоление препятствий; чередование ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

92.

Кроссовая подготовка
Кросс (1 км). Участие в игре «Салки-догонялки»
Кроссовая подготовка, бег в равномерном темпе
Учатся:
- бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

Лёгкая атлетика (13 ч)

93.

Инструктаж по ТБ. Ходьба и бег
Изучают меры безопасности. Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Белые медведи»
Меры безопасности. Ходьба через препятствия. Максималь-ная скорость, встречная эстафета
Знакомятся с правилами безопасного поведения по данной теме. Учатся:
- выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться

Умение анализиро-вать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов

94.

Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Эстафета зверей»
Ходьба через препятствия. Максималь-ная скорость, встречная эстафета
Учатся:
- выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение анализиро-вать получаемую информацию
Анализ результатов деятельности

95.

Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Эстафета зверей»
Ходьба через препятствия. Максималь-ная скорость
Учатся:
- выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия , формулируют вопросы
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, стремятся хорошо учиться

Постановка задачи

96.

Ходьба и бег
Бег на результат (30, 60 м). Разви-тие скоростных способностей. Участие в игре «Смена сторон»
Бег на результат. Максимальная скорость
Учатся:
- выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Постановка задачи

97.

Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Участие в игре «Гуси-лебеди»
Прыжок в длину, многоскоки
Учатся:
- выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега
П.: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Р.: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Умение анализиро-вать получаемую информацию
Постановка задачи

98.

Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Участие в игре «Гуси-лебеди»
Прыжок в длину, многоскоки
Учатся:
- выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега
П.: используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
К.: используют речь для регуляции своего действия, формулируют вопросы
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Умение анализиро-вать получаемую информацию
Построение обобщений и выводов

99.

Прыжки
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания. Многоскоки. Участие в игре «Прыгающие воробушки»
Прыжок в высоту, многоскоки
Учатся:
- выполнять движения в прыжках; прыгать в высоту с разбега
П.: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Анализ результатов деятельности

100.

Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м. Участие в игре «Зайцы в огороде»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание в цель
Учатся:
- выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Умение обобщать информацию. Умение делать выводы
Постановка задачи

101.

Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Участие в игре «Зайцы в огороде»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание набивного мяча
Учатся:
- выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата


Построение обобщений и выводов

102.

Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча вперед-вверх на дальность и на заданное расстояние. Участие в игре «Дальние броски»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание набивного мяча
Учатся:
- выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют друг с другом
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Анализ результатов деятельности



Заголовок 1Заголовок 415