Проект внеурочной деятельности по нравственно–патриотическому воспитанию Родной свой край люби и знай!

Проект
внеурочной деятельности по нравственно–патриотическому воспитанию
"Родной свой край люби и знай!"







Мухаметшина Розалена Анваровна
учитель начальных классов
МОУ Габишевская СОШ
Лаишевского муниципального района
Республики Татарстан









 «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».К. Паустовский
Актуальность темы:
Родина, Отечество.В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании школьников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство школьников с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы.
Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности школьников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Гипотеза:
Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному cелу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории села, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Цель проекта:
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.
Задачи проекта:
Дать знания детям о родном селе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в селе.
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село.
Расширить знания детей о флоре и фауне.
Воспитывать любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Познакомить с культурой и традициями.
Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Направления проектной деятельности:
Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов
Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения
Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды
Вид проекта: творческий, групповой.
Участники: школьники, родители, педагоги.
Сроки реализации: в течение года.
Основной раздел программы: познавательное развитие
Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
подбор исторической литературы,
подбор произведений народного творчества,
подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
подготовка разного вида бросового материала
подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
дидактические игры,
выставки книг, рисунков, поделок,
создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление актового зала).

Этапы проведения и реализации проекта:
I. Информационно-накопительный:
Изучение интереса школьников для определения целей проекта.
Сбор и анализ литературы для взрослых и школьников.
Обращение к специалистам.
II. Организационно-практический Проведение цикла познавательных занятий, на темы: “Город Казань – прошлое и настоящее», «Моя Родина – Республика Татарстан!»
Оформление альбомов “Достопримечательности моего села”, “Красная книга Республики Татарстан”, «Хлеб – всему голова!», «Птицы Республики Татарстан»
Словотворчество с родителями «Сочини частушку о селе»
Оформление дидактических игр по краеведению: “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего села», «Село будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»
Выставка «Сделаем наше село чище» (совместно с родителями)

III. Презентационно - завершающий
Открытое занятие “Моя Родина – Республика Татарстан! ”
Выставка продуктов школьной деятельности.
Оценка этапов реализации проекта школьников.

IV. Контрольно-рефлексивный
Подведение итогов.
Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

Необходимые условия реализации проекта:
Интерес детей и родителей;
Методические разработки;
Интеграция со специалистами школы.

Предполагаемый результат:
Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
Приобретение детьми школьного возраста навыков социального общения со взрослыми.
Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
Методы проекта:
Наблюдение,
Совместные игры,
Анкетирование,
Познавательные игровые занятия,
Беседы.

Литература.
Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания»
Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения»
Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей школьного возраста».
М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание школьников».
Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина».
И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание школьников через музейную педагогику».
З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто»
Материалы Интернет.

Заголовок 1Заголовок 315