Урок по физике для 7 класса по теме «Физика — это просто! Физика — это интересно! Физика — это классно!»

МКОУ «Перегребинская СОШ №1»
Открытый урок
«Физика – это просто!
Физика – это интересно!
Физика – это классно!»
Учитель: Мыльникова Наталья Владимировна
с.Перегребное
Урок повторения
«Физика – это просто! Физика – это интересно! Физика – это классно!».
Учитель: Мыльникова Наталья Владимировна
Цель: обобщить и закрепить знания по физике.
Задачи
Образовательные:
- обобщить и закрепить знания по физике;
- совершенствовать навыки решения задач;
- расширить кругозор учащихся;
- продолжить формирование навыков самоконтроля.
Развивающие:
- развивать информационную и коммуникативную компетенции, внимание, память, логическое мышление, стремление к познанию нового;
- формировать положительное эмоциональное отношение и интерес к изучению курса физики.
Воспитательные:
– содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира;
- воспитывать умение слушать ответ одноклассников, уверенность в себе;
- способствовать сплочению коллектива.
Урок проводится для учащихся 7-ых классов в игровой форме в день открытых дверей. На уроке используются индивидуальные, парные, групповые формы работы. Виды работ: фронтальная, самостоятельная, дифференцированная и демонстрационный эксперимент.
План урока
Орг.момент
Вступительное слово учителя
Разминка
Эстафета
Самостоятельная работа
Викторина
ФизминуткаРабота в парах. Тест
Сообщение учащихся
Работа в группах. Заполнение схемы
Демонстрационный эксперимент
Решение расчетной задачи
Фокусы
Подведение итогов
Рефлексия
Ход урока
Добрый день, ребята, гости, коллеги!
Физика - какая емкость слова!Физика - для нас не просто звук,Физика - основа и опораВсех без исключения наук!
Наш урок посвящен повторению изученного материала. Сегодня мы не только вспомним, что изучили, но и поработаем в парах и группах, проведем демонстрационные эксперименты, послушаем одноклассников, пополним багаж наших знаний новыми. Итак, начнем!
Фронтальная работа. Предлагаю начать с разминки. Разгадаем кроссворд.
1п у т ь2д в и ж е ни е
3т ра е к т о ри я
4ч а с ы5и не рци я Длина траектории, по которой движется тело.
Изменение с течением времени положения тела относительно других тел.
Линия, по которой движется тело (след, который оставляет тело при движении).
Прибор, с помощью которого измеряют время движения тел.
Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.
Ключевое слово УДАЧИ. Мы переходим к следующему заданию.
Фронтальный опрос. Эстафета.
Ребята вытаскивают карточку с номером, который соответствует номеру учащегося в журнале, учитель задает вопрос, ребенок отвечает и вытаскивает следующую карточку.
Вопросы:
1) Слово ФИЗИКА в переводе с греческого означает… «природа»
2) Впервые это слово ввел в обиход древне-греческий философ … «Аристотель»
3) В России это слово появилось благодаря переводу учебника Физика с немецкого языка. Осуществил перевод русский ученый, сын помора… «М.В. Ломоносов»
4) Физика изучает … «явления, происходящие с физическими телами, законы, по которым эти явления происходят»
5) Все предметы, которые нас окружают в физике называются… «телами»
6) все тела состоят из… вещества«
7) Всё, что существует во Вселенной, независимо от нашего сознания, называется… «материей»
8) Изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире называются … «явлениями»
9) Явления бывают… «механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые, световые»
10) Основными методами познания, источниками физических знаний являются… «наблюдения и опыты»
11) Прежде, чем проводить опыт, выдвигают некую … «гипотезу»
12) Во время опытов проводят … «измерения»
13) Измерения проводят с помощью… «измерительных приборов»
14) Все измерительные прибор имеют… «шкалу измерений»
Самостоятельная работа. Определить предел измерений и цену деления указанного прибора.
1 вариант 2 вариант

ПИ=100 мл ПИ=100 мл №1 ПИ=4 см Ц.д.=(2-1):10=0,1см
Ц.д.=(80-60):2=10 мл Ц.д.=(80-60):5=2 мл №2 ПИ=40 см Ц.д.=(20-10):5=2см
Викторина. Развитие физики сопровождалось изменением представлений людей об окружающем мире.
1 Этот древнегреческий ученый, философ родился в семье потомственных лекарей. Жил в 4 веке до нашей эры. Впервые слово «фюзис» (природа) появилось в его сочинениях АРИСТОТЕЛЬ
2 Этот ученый, экспериментатор, родился в итальянском городе Пиза. Открыл законы падения тел и качения маятника. Изобрел телескоп и применил его для астрономических исследований. Первым указал на существование инерции. Галилео ГАЛИЛЕЙ
3 Уже при жизни этого греческого ученого вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения, производившие ошеломляющее действие на современников. Он установил кражу золота ювелиром при изготовлении короны, догадавшись, как измерить объём короны с помощью воды. Знаменитое «Эврика!» (нашёл) принадлежит ему. Он умер в возрасте 75 лет от рук римского легионера во время осады родного города Сиракузы. АРХИМЕД
4 В детстве этот англичанин, сын зажиточного фермера, был замкнут и обособлен, любил читать и мастерить технические игрушки: солнечные и водяные часы, мельницу и т. п. Однажды его обидел лучший ученик класса, и он не нашел другого средства мести, как стать лучше лучшего ученика. Вот тогда и проснулись скрытые в нем таланты. Все свои открытия он совершил в течение двух лет, после окончания Кембриджского университета, а потом, на протяжении всей жизни подтверждал, обосновывал, проверял и печатал. Исаак НЬЮТОН
5 Сын немецкого предпринимателя, физик-теоретик, общественный деятель, почётный доктор около 20 ведущих университетов мира, член многих Академий наук, в том числе иностранный почётный член АН СССР, автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки, публицистики и др. Он разработал специальную теорию относительности, согласно которой тела огромных масс своим полем искривляют пространство и время.  Активно выступал против войны, против применения ядерного оружия, за гуманизм, уважение прав человека, взаимопонимание между народами. Альберт ЭЙНШТЕЙН
6 первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ,металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. Благодаря ему в России появился учебник физики (перееден с немецкого языка) Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ
В 1 веке до нашей эры римский поэт Тит Лукреций Кар писал в своей знаменитой поэме «О природе вещей»:
… на морском берегу, разбивающем волны,
Платье сыреет всегда, а на солнце вися, оно сохнет.
Видеть, однако, нельзя, как вага на нем оседает,
Да и не видно того, как она исчезает от зноя.
Значит, дробится вода на такие мельчайшие части,
Что недоступны они совершенно для нашего глаза.
Итак, все тела состоят из молекул. Физминутка «Мы молекулы»
Тест. Следующее задание вам предстоит выполнить в парах.
Расстояния между молекулами газа…
А) меньше размеров молекул;
Б) такое же как и размеры самих молекул;
В) много больше размеров молекул;
Г) установить не удавалось никому.
2) Объем тела при нагревании увеличивается…
О) так как увеличиваются промежутки между молекулами;
П) так как увеличиваются сами молекулы;
Р) так как молекулы разбухают;
С) это не доказано.
3) Отличаются ли чем-нибудь молекулы водяного пара от молекул воды?
Д) не отличаются;
Е) отличаются формой;
Ж) молекулы пара меньше молекул воды;
З) молекулы пара больше молекул воды.
4) В стакан, наполненный до краев чаем, осторожно всыпали полную чайную ложку сахара, и чай не перелился через края стакана. Почему?
Э) Сахар испарился;
Ю) Чай, заполненный сахаром раздвинул, стенки стакана;
Я) Молекулы чая стали меньше размером и освободившееся пространство заполнили молекулы сахара;
А) Молекулы сахара заняли промежутки между молекулами чая.
В результате получилось слово ВОДА
Сообщение учащихся. Об уникальных свойствах воды нам расскажет Юля ХватковаИтак, только вещество, молекула которого имеет состав Н2О, на Земле присутствует в трех агрегатных состояниях. Следующее задание вам предстоит выполнить в четверках. Заполните схему. Сначала на местах на листках, затем представители каждой группы – на доске. Проверяемся с экрана.
Демонстрационный эксперимент. Каждой группе выдается оборудование, по которому ребята должны определить, что за эксперимент им предстоит показать, и о чем свидетельствует данный эксперимент.
ЦЕЛЬ: По имеющемуся оборудованию определить, какой эксперимент необходимо провести, какое явление подтверждает данный эксперимент, провести его и объяснить явление.
1 группа 2 группа 3 группа
Стакан с водой, пипетка, зеленка, пузырек с одеколоном. Емкость с водой, стеклянная пластина на нитке. Шар с кольцом, спиртовка.
Демонстрация диффузии Демонстрация взаимного притяжения между молекулами Демонстрация расширения тел при нагревании
Примером диффузии в природе может служить принципиально важный для жизни процесс – дыхание. Именно благодаря диффузии кислород из легких попадает в кровь, а из крови – в органы и ткани организма. Благодаря диффузии выдыхаемый нами углекислый газ не скапливается вокруг нас, а рассеивается в пространстве и смешивается с кислородом, поэтому мы можем длительное время спокойно дышать в закрытой комнате без ветра.
Однако, время от времени все равно необходимо проветривать комнату и впускать свежий воздух, насыщенный кислородом, который опять же благодаря диффузии, быстро распространяется по всему объему комнаты. Явления смачивания и не смачивания наглядно иллюстрируют силы взаимного притяжения или отталкивания молекул При нагревании все тела расширяются, а при охлаждении – сжимаются, поэтому между рельсами (в длину) всегда оставляют промежутки.
Решение расчетной задачи.
Физическая величина, показывающая, сколько вещества содержится в единице объема, называется ПЛОТНОСТЬ. Задача на расчет плотности тела, имеющего форму параллелепипеда.
Сейчас перед нами выступят ребята, которые приготовили фокусы, в основе которых лежат физические явлении.
Итак, ребята, сегодня мы с вами повторили все, о чем узнали на уроках физики. А вы, уважаемые родители увидели своими глазами, как ваши дети относятся к предмету. Я вам желаю полюбить физику, ведь она совмещает в себе все предметы об окружающем нас мире, о нас самих.
Исаак Ньютон открыл закон Всемирного тяготения в возрасте 25 лет, наблюдая в саду, как спелые яблоки срываются с ветвей и падают на землю. Его посетила гениальная мысль. И я попрошу вас написать о своих ощущениях, свои пожелания на этих яблоках и прикрепить их к нарисованному стволу… У нас получилась замечательная яблоня, как символ вечности науки, незыблемости закона, красоты природы. Я благодарю всех за работу и желаю удачи.
В заключении демонстрируется слайдшоу снимков моделей, изготовленных детьми, фото с уроков.
ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ:
Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/А.В. Перышкин; сост.Г.А.Лонцова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский дом «Экзамен», 2011.
Перышкин А.В. Физика 7 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений/А.В. Перышкин. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
http://ru.wikipedia.orghttp://images.yandex.ruhttp://www.biografguru.ru/by/fizik/?q=9&psn=156