Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика» для 10-11 класса на основе программы Г.Я. Мякишева «Физика 10 – 11»

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края
Рассмотрено на заседании ПМО точных дисциплин.
Руководитель ПМО
точных дисциплин
____________ А.В.ПоздняковаПротокол от 29 августа 2016г. № 1 Согласовано:
Заместитель директора
по УВР МБОУ «Лицей № 17»
_____________Т.Г. Кучинская29 августа 2016г.
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лицей № 17»
_____________ С.И. Харченко
Приказ от 31 августа 2016г. № 206
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
среднего общего образования для 10-11 класса
на 2016 - 2017 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я. Мякишева «Физика 10 – 11» авт. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков «Физика 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2010.
.
Составитель: Назаренко Ольга Геннадьевна
учитель физики, высшей
квалификационной категории
Славгород
2016г.
Оглавление
Раздел 1. 10 класс.
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………..
Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………………………………….
Содержание тем учебного курса……………………………………………………………………………
Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………..
График контрольных и лабораторных работ……………………………………………………………….
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы…………………………………………………..
Материально-техническое обеспечение рабочей программы……………………………………………...
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по физике…………………………
Лист внесения изменений………………………………………………………………………………….
Раздел 2. 11 класс.
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………..
Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………………………………….
Содержание тем учебного курса……………………………………………………………………………
Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………..
График контрольных и лабораторных работ……………………………………………………………….
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы…………………………………………………..
Материально-техническое обеспечение рабочей программы……………………………………………...
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по физике…………………………
Лист внесения изменений………………………………………………………………………………….

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края
Рассмотрено на заседании ПМО точных дисциплин.
Руководитель ПМО
точных дисциплин
____________ А.В.ПоздняковаПротокол от 29 августа 2016г. № 1 Согласовано:
Заместитель директора
по УВР МБОУ «Лицей № 17»
_____________Т.Г. Кучинская29 августа 2016г.
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лицей № 17»
_____________ С.И. Харченко
Приказ от 31 августа 2016г. № 206
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
среднего общего образования для 10 класса
на 2015 - 2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я. Мякишева «Физика 10 – 11» авт. В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова «Физика 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2010.
.
Составитель: Назаренко Ольга Геннадьевна
учитель физики, высшей
квалификационной категории
Славгород
2016г.
Рабочая программа по физике для 10 класса (базовый уровень)
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений: Физика 10 – 11 кл. / В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова,– М.: Просвещение, 2010); Программа соответствует образовательному минимуму содержания образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Программа ориентирована на УМК предметной линии Г.Я.Мякишева, учебники которого входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования к использованию в образовательном процессе и являются самыми доступными в плане понимания обучающимися изложенного в них теоретического материала. Материалы контрольных работ подобраны с учетом рекомендаций в пособиях В.А.Заботин, В.Н.Комиссаров «Физика. Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 классов, базовый и профильный уровень», книга для учителя, М., Просвящение, 2008 и Ю.А.Сауров Физика в 10 классе, модели уроков, М.Просвящение,2005, а также Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2010.
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Учебная программа 10 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.
Программой предусмотрено изучение разделов:
№/ппРаздел Количество часов
1. Введение. Основные особенности физического метода исследования 1 час
2. Механика 25 часов
2.1. Кинематика 10 часов
2.2. Динамика и силы в природе 8 часов
2.3. Законы сохранения в механике. Статика. 7 часов
3. Молекулярная физика. Термодинамика 22 часа
3.1. Основы молекулярно-кинетической теории (МКТ)
10 часов
3.2. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела 4 часа
3.3. Термодинамика 8 часов
4. Электродинамика 22 часа
4.1. Электростатика 8 часов
4.2. Постоянный электрический ток 8 часов
4.3. Электрический ток в различных средах 6 часов
Итого: 70 часов

Основное содержание программы
1. Введение. Основные особенностифизического метода исследования (1 ч)
      Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение.
2. Механика (25 ч)
      Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.      Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности.. Центростремительное ускорение.      Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.      Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.      Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.      Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.      Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.            Фронтальные лабораторные работы       1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.      2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (22 ч)
      Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.      Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.      Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.      Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. КПД двигателей.
      Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.
      Фронтальные лабораторные работы       3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.      
4. Электродинамика (22 ч)
      Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.      Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.      Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
      Фронтальные лабораторные работы
4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.      5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Требования к уровню подготовки учеников 10 класса
В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;
смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля – Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
уметь
описывать и объяснять:
физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока; физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;применять полученные знания для решения физических задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Календарно-тематическое планирование
10 класс (70 часов –2 часа в неделю)
№ урока Тема урока Тип урока Содержание темы Требования к уровню подготовки обучающихсяФорма
контроля
Измерительные материалы
Домашнее задание Дата проведения
планируемая фактическая
Тема 1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 час)
1/1 Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Физика и познание мира. Вводный урок.
Урок изучения нового материала Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение. Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики.
Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий. Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение. Фронтальные задания. Устные ответы. Введение. 05.09
Тема 2. Механика (25 часов)
Кинематика (10 часов)
1/2 Основные понятия кинематики Урок изучения нового материала Основная задача механики. Кинематика. Система отсчёта. Механическое движение, его виды и относительность. Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступательное движение тел. Материальная точка. Знать различные виды механического движения; знать/понимать смысл понятия «система отсчета», смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. Фронтальный опрос.
§3-8 07.09 2/3 Скорость. Равномерное движение тел.
Комбинированный урок Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении. . Средняя скорость Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения. Физический диктант.
§9,10 12.09 3/4 Решение задач по теме «Графики прямолинейного равномерного движения» Комбинированный урок Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами. Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения. Решение задач Повторить §3-10 14.09 4/5 Относительность механического движения. Принцип относительности в механике Комбинированный урок Относительность механического движения. Принцип Галилея. Принцип относительности в механике Мгновенная скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Знать/понимать закон сложения скоростей.
Уметь применять принцип относительности движения, находить относительную скорость Фронтальный опрос §11,12,30 19.09 5/6 Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения Комбинированный урок Характеристики равноускоренного прямолинейного движения: скорость, ускорение, перемещение. Закон равноускоренного прямолинейного движения. Знать физический смысл понятия скорости, ускорения, перемещения, закона равноускоренного движения
Уметь использовать описание равноускоренного прямолинейного движения при решении задач. Фронтальный опрос. Устные ответы. §13-16 21.09 6/7 Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения Комбинированный урок Свободное падение тел, как частный случай РУПД, опыты Галилея, ускорение свободного падения Знать физический смысл понятия свободного падения, ускорения свободного падения Уметь использовать описание свободного падения тел при решении задач. Фронтальный опрос. Устные ответы.
Индивидуальные задания §17,18 26.09 7/8 Решение задач по теме «Прямолинейное равно-ускоренное движение». Урок закрепления знаний Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение, ускорение свободного падения. Знать уравнения зависимости координаты тела и скорости от времени при прямолинейном равнопеременном движении.
Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам. решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Решение задач.
Повторить §13-18 28.09 8/9 Равномерное движение точки по окружности Комбинированный урок Ускорение центростремительное. Уравнения скорости и ускорения при вращательном движении Уметь решать задачи на определение скорости тела и ускорения по заданным начальным условиям при вращательном движении Физический диктант. Решение задач. §19-21 03.10 9/10 Решение задач по теме «Кинематика». Урок закрепления знаний Подготовка к контрольной работе Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Фронтальный опрос. Решение задач Повторить §3-21 05.10 10/11 Контрольная работа №1«Кинематика» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Кинематика» Уметь применять полученные знания при решении задач. Контрольная работа. Повторить §3-21 10.10 Динамика (8 часов)
1/12 Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение Урок изучения нового материала Что изучает динамика. Взаимодействие тел. Законы Ньютона. Сила и масса. Знать/понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета», связь между силой и ускорением, взаимодействия тел. Знать/понимать смысл законов Ньютона, границы его применимости: уметь применять законы Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике. Работа над ошибками.
Фронтальные задания §22,24-28 12.10 2/13 Решение задач на законы Ньютона Решение задач Качественные и графические задачи на направление векторов скорости, ускорения и силы, ранводействующую силу. Знать / понимать законы Ньютона. Уметь решать графические задачи на нахождение равнодействующей силы, ускорения тел. Решение задач Повторить §22,24-28 17.10 3/14 Силы в механике. Гравитационные силы. Комбинированный урок Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий «гравитационные силы», «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величины «ускорение свободного падения». Уметь объяснять природу взаимодействия. Фронтальный опрос §31-34 19.10 4/15 Сила тяжести и вес Комбинированный урок Особое внимание – различию силы тяжести и весу тела: их природа, изображение на чертеже и действие в состоянии невесомости Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести», «вес тела».
и физических явлений невесомости и перегрузок. Фронтальный опрос
Решение задач Индивидуальные задания §35 Повторить 31-34 24.10 5/16 Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела» Комбинированный урок Решение задач по теме «Гравитационные силы, вес тела» Уметь решать задачи на определение веса тела по заданным начальным условиям. Физический диктант. Решение задач Повторить §35 26.10 6/17 Силы упругости и трения – силы электромагнитной природы Комбинированный урок Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Трение покоя, трение движения. Коэффициент трения. Знать/понимать смысл понятий «упругость», «деформация», «трение»; смысл величин «жесткость», «коэффициент трения»; закон Гука, законы трения.Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин и коэффициент трения. Решение задач. §36,37, 38,39 07.11 7/18 ТБ при работе со штативом. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» Комбинированный урок Сравнение результата и получения вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изучения одного и того же явления. Уметь работать с приборами, проводить измерения и расчеты, оформлять результат с учетом погрешности. Лабораторная работа
Повторить §22-39 09.11 8/19 Контрольная работа №2 «Динамика. Силы в природе» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Динамика. Силы в природе» Уметь применять полученные знания при решении задач. Контрольная работа. Повторить §22-39 14.11 Законы сохранения (7 часов)
1/20 Закон сохранения импульса. Урок изучения нового материала Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса. Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.
Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность.
Знать/понимать смысл закона сохранения импульса. Работа над ошибками. Фронтальные задания §41,42 16.11 2/21 Реактивное движение. Решение задач по теме «Законы сохранения» Комбинированный урок Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач по теме «закон сохранения импульса» Уметь приводить примеры практического использова-ния закона сохранения импульса.
Знать достижения отечест-венной космонавтики.
Уметь применять знания на практике. Фронтальный опрос. Устные ответы. Решение задач §43 21.11 3/22 Работа силы. Мощность. Энергия Комбинированный урок Установить зависимость между мощностью и работой. Ввести понятие энергии, установить зависимость между изменением энергии и совершенной работой. Ввести понятие кинетической и потенциальной энергии Знать/понимать смысл физических величин «работа», «механическая энергия».
Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела. Фронтальный опрос. Решение задач. §45-48, 51 23.11 4/23 Закон сохранения энергии в механике. Комбинированный урок Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии. Решение задач на закон сохранения энергии Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии.
Знать границы применимости закона сохранения энергии.
Уметь применять знания на практике. Физический диктант.
Решение задач §52 28.11 5/24 Инструктаж по ТБ при работе с пружинным динамометром
Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения механической энергии». Урок – практикум. Изучить закон сохранения энергии для тела поднятого над землей и упруго деформированной пружины Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять. Лабораторная работа. Повторить §41-52 30.11 6/25 Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии Урок закрепления знаний Законы сохранения в механике. Подготовка к контрольной работе Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения.
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. Решение задач Повторить §41-52 05.12 7/26 Контрольная работа № 3 "Законы сохранения " Урок контроля знаний Законы сохранения. Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. Контрольная работа. Повторить §41-52 07.12 Тема 3. Молекулярная физика. Термодинамика (22 часа)
Основы молекулярно-кинетической теории (10 часов)
1/26 Основные положения МКТ и их опытное обоснование
Урок изучения нового материала Строение
вещества.
Молекула. Основные
положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ. Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы».
Знать/понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование;
Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества. Работа над ошибками. Фронтальные задания §57,58,60-62 12.12 2/27 Масса молекул. Количество вещества. Комбинированный урок Оценка размеров молекул, количе-ство вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро. Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. Фронтальный опрос. Решение задач. §59 14.12
3/28 Решение задач на характеристики молекул и их систем
Урок закрепления знаний Масса молекул, количество вещества, молярная масса Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы. Решение задач. Повторить §57-62 19.12 4/29 Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Комбинированный урок Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул. Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом.
Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл понятия «давление газа»; его зависимость от микропараметров. Физический диктант
Фронтальные задания §63-65 21.12 5/30 Температура. Комбинированный урок Теплопередача. Температура и тепловое равновесие,
измерение температуры, термометры. Знать/понимать смысл понятий «температура», «абсолютная температура». Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров. Фронтальный опрос. Решение задач. §66-68 26.12 6/31 Уравнение состояния идеального газа. Комбинированный урок Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона.
Знать уравнение состояния идеального газа.
Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.
Фронтальный опрос. Решение задач. §70 28.12 7/32 Газовые законы Комбинированный урок Закон Бойля-Мариотта, гей-Люссака, Шарля Знать/понимать смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля
Уметь: Представлять графиками изопроцессы. Фронтальный опрос. Решение задач §71 11.01 8/33 Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы Урок закрепления знаний Решение задач на закон Бойля-Мариотта, гей-Люссака, Шарля Уметь: Представлять графиками изопроцессыФизический диктант. Решение задач Повторить §63-71 16.01 9/34 Инструктаж по ТБ при работе с стеклянными пластмассовыми изделиями
Лабораторная работа №2. «Опытная проверка закона Гей-Люссака». Урок – практикум. Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе. Знать уравнение
состояния идеального газа.
Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака.
Уметь выполнять прямые измерения длины, темпе-ратуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей. Лабораторная работа Повторить §63-71 18.01 10/35 Контрольная работа №4 «Молекулярно-кинетическая теория газов» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Основы МКТ» Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. Контрольная работа. Повторить §57-71 23.01
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (4часа)
1/36 Реальный газ. Воздух. Пар. Урок изучения нового материала Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Знать/понимать смысл понятий «кипение»,
«испарение», «парообразование», «насыщенный пар», «относительная влажность»
Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления. Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.
Уметь измерять относительную влажность воздуха.
Работа над ошибками Фронтальные задания §72-74 25.01 2/37
Твердое состояние вещества Комбинированный урок Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание. Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел.
Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел. Фронтальный опрос.
Устные ответы. Индивидуальные задания. §75,76 30.01 3/38
Решение задач по теме: «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела» Урок закрепления знаний Фазовые переходы.
Решение задач, подготовка к самостоятельной работе Уметь решать задачи по данной теме Решение качественных и количественных задач Повторить §72-76 01.02 4/39 Самостоятельная работа №1 «Жидкость и твердое тело» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Жидкость и твердое тело» Уметь решать задачи по данной теме Решение задач Повторить §72-76 06.02 Термодинамика (8 часов)
1/40 Термодинамика как фундаментальная физическая теория Урок изучения нового материала Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа. Вычисление Знать/понимать смысл величины «внутренняя энергия». Знать формулу для вычисления внутренней энергии.
Знать/понимать смысл понятий «термодинамическая система».
Работа над ошибками
Фронтальные задания §77 08.02 2/41 Работа в термодинамике Комбинированный урок Работа при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной. Знать графический способ вычисления работы газа.
Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.
Фронтальный опрос. Решение задач §78 08.02 3/42 Теплопередача. Количество теплоты. Комбинированный урок Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость». Фронтальные задания Решение задач §79
Повторить §77-78 13.02 4/43 Первый закон термодинамики. Комбинированный урок Закон сохранения энергии,
первый закон термодинамики. Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.
Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов. Физический диктант.
Фронтальный опрос. Индивидуальные задания §80,81 15.02 5/44 Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики Комбинированный урок Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса. Второй закон термо-динамики. Границы применимости второго закона термодинамики. Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики.
Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики. Фронтальный опрос. Индивидуальные задания Решение качественных задач. §82,83 20.02 6/45 Тепловые двигатели и охрана окружающей среды Комбинированный урок Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей. Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД.
Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель. Фронтальный опрос. Устные ответы. Решение задач по данной теме §84
22.02 7/46 Решение задач на расчет работы термодинамической системы Урок закрепления знаний Решение задач на графический смысл работы при изобарном процессе. Подготовка к контрольной работе Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии Решение задач Повторить §77-84 27.02 8/47 Контрольная работа №5. «Основы термодинамики» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Основы термодинамики» Уметь решать задачи по данной теме Контрольная работа. Повторить §77-84 01.03 Тема 4. Основы электродинамики (22 часа)
Электростатика (8 часов)
1/48
Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная наука Урок изучения нового материала
Электродинамика. Электростатика. Электрический заряд, два знака зарядов. Элементарный заряд. Электризация тел и ее применение в технике.
Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда. Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;
Уметь объяснять процесс электризации тел.
Знать смысл закона сохранения заряда.
Работа над ошибками
Фронтальные задания §85-88 06.03 2/49 Закон Кулона Комбинированный урок Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона – основной закон электростатики. Единица электрического заряда. Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости,
Уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия. Фронтальный опрос. Устные ответы. Решение задач §89,90 06.03 3/50 Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия Комбинированный урок Электрическое поле. Основные свойства электрического поля. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Знать/ понимать смысл
понятий: «материя», «вещество», «поле». Знать/понимать смысл ве-личины «напряженность», уметь определять величину и направление напряжен-ности электрического поля точечного заряда.
Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности. Решение задач. §91-94 13.03 4/51 Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции Урок закрепления знаний Решение задач с
применением закона
Кулона, принципа суперпозиции. Вычисление напряженности. Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач. Решение задач. Повторить §85-94 15.03 5/52 Проводники и диэлектрики в электрическом поле Комбинированный урок Свободные заряды, электростатическое поле внутри проводника. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Знать механизм действия электростатического поля внутри проводников и диэлектриков Фронтальный опрос. Устные ответы. §95-97 20.03 6/53 Энергетические характеристики электростатического поля Потенциальная энергия поля. Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля. Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.
Фронтальный опрос. Устные ответы. §98-100 22.03 7/54 Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора Комбинированный урок Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость».
Уметь вычислять емкость плоского конденсатора. Фронтальный опрос. Устные ответы. §101-103
03.04 8/55 Контрольная работа №6 «Электростатика» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Электростатика» Уметь решать задачи по данной теме Контрольная работа Повторить §85-103 05.04 Постоянный электрический ток (8 часов)
1/56 Стационарное электрическое поле Урок изучения нового материала Электрическое поле в цепи постоянного тока. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действие тока. Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока».
Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин «сила тока», «напряжение». Работа над ошибками
Фронтальные задания §104,105
10.04 2/57 Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи Комбинированный урок Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников.
Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен.
Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников. Фронтальный опрос. Решение задач. §106,107 12.04 3/58 Инструктаж по ТБ при работе с электроприборами и по сборке элетроцепейЛабораторная работа №3: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». Урок – практикум. Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников. Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников.
Лабораторная работа. Повторить §104-107 17.04 4/59 Работа и мощность постоянного тока. Комбинированный урок Работа тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность тока. Знать/понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока. Фронтальный опрос. Устные ответы. Решение задач §108 19.04 5/60 Электродвижущая сила.
Закон Ома для полной цепи. Комбинированный урок Источник тока. Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи. Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи. Фронтальный опрос.
Решение задач. §109,110 24.04 6/61 Инструктаж по ТБ при работе с электроприборами и по сборке электроцепей.
Лабораторная работа №4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». Урок – практикум. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока по измеренным электрическим параметрам цепи Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать
формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления. Лабораторная работа. Повторить §109,110 26.04 7/62
Решение задач на расчет электрических цепей Урок закрепления материала Решение задач на расчет сопротивления, закон Ома для участка цепи,
соединение проводников. Знать и уметь применять при решении задач закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения проводников. Физический диктант. Решение задач Повторить §104-110 03.05 8/63 Контрольная работа №7 «Постоянный электрический ток» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Постоянный электрический ток» Уметь решать задачи по данной теме Контрольная работа Повторить §104-110 10.05 Электрический ток в различных средах (6 часов)
1/64 Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах» Электрический ток в металлах. Урок изучения нового материала Проводники электрического тока. Природа электрического тока в металлах. Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/ понимать основы электронной теории
Работа над ошибками. Решение качественных задач. §111-112 15.05 2/65 Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках Комбинированный урок Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость. Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках. Фронтальный опрос.
Устные ответы. Сообщения §115,116 15.05 3/66 Закономерности протекания тока в вакууме Комбинированный урок Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод. Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме. Фронтальный опрос.
Устные ответы. §120 17.05 4/67 Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях Комбинированный урок Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея. Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение. Фронтальный опрос.
Устные ответы. §122,123 22.05 5/68 Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах» Урок закрепления знаний Решение задач на ток в различных средах Уметь объяснять природу тока в разных средах
Уметь применять полученные знания при решении разного типа задач Физический диктант. Решение задач Повторить §111-123 24.05 6/69 Контрольная работа №8 «Электрический ток в различных средах» Урок контроля знаний Решение задач по теме «электрический ток в различных средах» Уметь решать задачи по данной теме Контрольная работа Повторить §111-123 29.05 7/70 Повторение «Электроток в различных средах»
Урок повторения и обобщения материала Организация повторения и обобщения материала Уметь решать задачи по данной теме Работа над ошибками Фронтальные задания Повторить §111-123 31.05
График контрольных, самостоятельных и лабораторных работ
№ Тема Дата проведения Примечание
Планируемая Фактическая Контрольные работы
1 «Кинематика» 10.10 2 «Динамика. Силы в природе». 14.11 3 «Законы сохранения» 07.12 4 «Молекулярно-кинетическая теория газов» 23.01 5 «Основы термодинамики» 01.03 6 «Электростатика» 05.04 7 «Законы постоянного тока». 10.05 8 «Электрический ток в различных средах» 29.05 Самостоятельные работы
1 «Жидкость и твердое тело» 06.02 Лабораторные работы
1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» 09.11 2 «Изучение закона сохранения механической энергии». 30.11 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака». 18.01 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». 17.04 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». 26.04 Учебно – методическое обеспечение программы
Саенко П.Г., Данюшенков В.С., Коршунова О.В. и др. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М. : Просвещение, 2010..
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика .10 кл.: учеб.для общеобразоват. заведений. – М.: Просвещение, 2011.
Электронное приложение к учебнику. Физика-10. – М. : Просвещение, 2011.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.- М. : Просвещение, 2014.
Парфентьева Н.А. Физика. Решебник. 10 кл.- М. : Просвещение, 2015.
Сауров Ю.А. Физика в 10 классе Модели уроков. –М. : Просвещение, 2005.
Заботин В.А., Комиссаров В.Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся. – М. : Просвещение, 2008.
Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010.
Парфентьева Н.А. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 10 класс. – М. : Просвещение, 2011.
Материально – техническое обеспечение рабочей программы
Библиотечный фонд, книгопечатная продукция
№ ппКоличество
Примечания
1
2
3
4
5
6
7
8
9 Саенко П.Г., Данюшенков В.С., Коршунова О.В. и др. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М. : Просвещение, 2010..
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика .10 кл.: учеб.для общеобразоват. заведений. – М.: Просвещение, 2011.
Электронное приложение к учебнику. Физика-10. – М. : Просвещение, 2011.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.- М. : Просвещение, 2014.
Парфентьева Н.А. Физика. Решебник. 10 кл.- М. : Просвещение, 2015.
Сауров Ю.А. Физика в 10 классе Модели уроков. –М. : Просвещение, 2005.
Заботин В.А., Комиссаров В.Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся. – М. : Просвещение, 2008.
Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010.
Парфентьева Н.А. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 10 класс. – М. : Просвещение, 2011.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Печатные пособия
№ ппКоличество
Примечания
1
2 Комплект таблиц по физике по темам
«Молекулярно-кинетическая теория»
«Термодинамика»
«Электростатика»
«Динамика и кинематика материальной точки»
«Законы сохранения. Динамика периодического движения»
Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Физика 10 класс»
1
1
1
1
1
1 Технические средства обучения
№ ппКоличество
Примечания
1
2
3
4
5 - набор по механике
- набор по молекулярной физике и термодинамике
- набор по электричеству
Комплект для опытов по кинематике и динамике прямолинейного движения с разборной направляющей
Комплексный набор по электричеству
15 комплектов
15 комплектов
15 комплектов
1
1
1 Информационно- коммуникационные средства
№ ппКоличество Примечания
1 Компьютер 1 Оборудование класса
№ ппКоличество Примечания
1
2
3
4 Столы ученические
Стол учительский
Стол демонстрационный
Доска (металлическая) раздвижная 15
1
1
1 Демонстрационные пособия
№ ппКоличество Примечания
Комплект приборов для проведения демонстрации в 10 кл. 1 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
№ ппКоличество
Примечания
Набор комплектов для проведения лабораторных работ за курс 10 кл,
1 комплект Цифровые образовательные ресурсы
№ ппКоличество Примечания
1
2
3 Микролаборатории для проектной работы по разделам
«Механика»
«Молекулярная физика»
«Электродинамика»
Физика библиотека наглядных пособий 7-11 класс
Физика 10 класс 1
1
1
1
1 4 Электронное приложение к учебнику. Физика-10. – М. : Просвещение, 2011 1 Экранно-звуковые пособия
№ ппКоличество Примечания
1
2 Экран
Мультимедийный проектор 1
1 Критерии оценивания по физике
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
•Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
•Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
•Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
•Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
•Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
•Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
•Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
•Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
•Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
•Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
•Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
•Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
•Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
•Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
•Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
•Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
ОЦЕНИВАНИЕ ТЕСТОВ
•Оценка «5» (отлично) ставится, если учащийся правильно выполнил более 80% всех заданий.
•Оценка «4» (хорошо) ставится, если выполнено не менее 70%.
•Оценка «3»(удовлетворительно) ставится, если выполнено не менее 50% работы.
•Оценка «2» (неудовлетворительно) – если процент выполнения работы менее 50%.

Лист внесения изменений
Дата проведения урока планируемая Дата проведения урока фактическая Тема урока Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края
Рассмотрено на заседании ПМО точных дисциплин.
Руководитель ПМО
точных дисциплин
____________ А.В.ПоздняковаПротокол от 29 августа 2016г. № 1 Согласовано:
Заместитель директора
по УВР МБОУ «Лицей № 17»
_____________Т.Г. Кучинская29 августа 2016г.
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лицей № 17»
_____________ С.И. Харченко
Приказ от 31 августа 2016г. № 206
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
среднего общего образования для 11 класса
на 2016 - 2017 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я. Мякишева «Физика 10 – 11» авт/ В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова «Физика 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2010.
.
Составитель: Назаренко Ольга Геннадьевна
учитель физики, высшей
квалификационной категории
Славгород
2016г.
Рабочая программа по физике для 11 класса (базовый уровень)
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений: Физика 10 – 11 кл. / В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова,– М.: Просвещение, 2010); Программа соответствует образовательному минимуму содержания образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Программа ориентирована на УМК предметной линии Г.Я.Мякишева, учебники которого входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования к использованию в образовательном процессе и являются самыми доступными в плане понимания обучающимися изложенного в них теоретического материала. Материалы контрольных работ подобраны с учетом рекомендаций в пособиях В.А.Заботин, В.Н.Комиссаров Физика.Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 классов, базовый и профильный уровень, книга для учителя,М., Просвящение, 2008 и Ю.А.Сауров Физика в 10 классе, модели уроков, М.Просвящение,2005, а также Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010.
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
Программой предусмотрено изучение разделов:
№/ппРаздел Количество часов
1. Электродинамика (продолжение) 15 часов
1.1 Магнитное поле 7 часов
1.2 Электромагнитная индукция 8 часа
2. Колебания иволны 13 часов
2.1. Механические колебания 2 часа
2.2 Электромагнитные колебания 4 часа
2.3. Производство, передача, потребление электроэнергии 2 часа
2.4. Механические волны 1 час
2.5. Электромагнитные волны 4 часа
3. Оптика 15 часов
3.1. Световые волны 8 часов
3.2. Излучение и спектры 5 часа
3.3. Элементы специальной теории относительности 2 часа
5. Квантовая физика 16 часов
5.1. Световые кванты 3 часа
5.2. Атомная физика 5 часов
5.3 Физика атомного ядра 8 часов
6. Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества.
Элементарные частицы 1 час
7. Строение и эволюция Вселенной 8 часов
Итого: 68 часов
Примечание: увеличение часов по темам сделано за счёт резерва часов.

Основное содержание программы
Электродинамика (продолжение)(10ч+5ч)
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.      Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.      Фронтальные лабораторные работы      .      1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.       2. Изучение явления электромагнитной индукции.
2. Колебания и волны (10+3ч)
      Механические колебания.
      Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.
      Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.      Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.      Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.      Фронтальная лабораторная работа      3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
3. Оптика (10 +3ч)
      Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.      Фронтальные лабораторные работы      4. Измерение показателя преломления стекла.      5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.      6. Измерение длины световой волны.      7. Наблюдение интерференции и дифракции света.      8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
4. Основы специальной теории относительности (2 ч)
      Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
5. Квантовая физика (13+3ч)
      Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.      Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.      Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.       Фронтальная лабораторная работа      9. Изучение треков заряженных частиц.
6. Строение и эволюция Вселенной (8 ч)
      Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
7. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)
      Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.      

Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Календарно-тематическое планирование
11 КЛАСС (68 часов – 2 часа в неделю)
Тема 1. Основы электродинамики (продолжение 10 класса - 15 часов)
Магнитное поле (7 часов)
№ урока Тема урока Тип урока Содержание темы Требования к уровню подготовки обучающихсяФорма контроля Измерительные материалы Домашнее задание Дата проведения
планируемая фактическая
1/1 Вводный инструктаж по ТБ на уроках физики. Стационарное магнитное поле Урок объяснения нового материала Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля. Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле». Фронтальные задания §1,2 05.09 2/2 Сила Ампера Комбинированный урок Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика». Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §3-5 06.09 3/3 Инструктаж по ТБ при работе с электроприборами Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток». Урок - практикум Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «правой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток. Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «правой руки» для определения направления действия силы Ампера Уметь применять полученные знания на практике. Лабораторная работа Повторить
§3-5 12.09 4/4 Сила Лоренца Комбинированный урок Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки». Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца. Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда). Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §6 13.09 5/5 Магнитные свойства вещества Комбинированный урок Магнитное поле в веществе. Намагниченность, гипотеза Ампера. Ферромагнетики и их применение. Знать/Понимать: механизм образования намагниченности в веществе, гипотезу Ампера.
Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §7
19.09 6/6 Решение задач «Магнитное поле» Урок закрепления знаний Решение задач на тему «Магнитное поле», подготовка к контрольной работе Уметь: применять знания при решении задач Физический диктант
Решение задач Повторить
§1-§6 20.09 7/7 Контрольная работа №1 «Магнитное поле» Урок контроля знаний Решение задач на тему «Стационарное магнитное поле» Уметь применять знания по теме «Стационарное магнитное поле» при решении задач Контрольная работа Повторить
§1-§6 26.09 Электромагнитная индукция (8 часов)
8/1 Явление электромагнитной индукции. Урок объяснения нового материала Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока. Работа над ошибками. Фронтальные задания §8,9 27.09
9/2 Направление индукционного тока. Правило Ленца. Комбинированный урок Направление индукционного тока. Правило Ленца. Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока. Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §10 03.10 10/3 Закон электромагнитной индукции. Комбинированный урок Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Знать закон электромагнитной индукции, ЭДС индукции, вихревое электрическое поле Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §11,12 04.10 11/4 Инструктаж по ТБ при работе с миллиамперметром
Лабораторная работа №2. «Изучение явления электромагнит ной индукции Урок - практикум Электромагнитная индукция. Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа. Повторить §11-12 10.10 12/5 Явление самоиндукции. Индуктивность. Комбинированный урок Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Уметь: Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач. Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §15 11.10 13/6 Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля Комбинированный урок Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля. Понимать смысл физических величин «электромагнитное поле», «энергия магнитного поля». Фронтальный опрос. Устные ответы. Индивидуальные задания §16,17 17.10 14/7 Решение задач «Электромагнитная индукция» Урок закрепления знаний Решение задач по теме «Электромагнитная индукция» Уметь применять полученные знания на практике. Фронтальный опрос. Решение задач Повторить §8-17 18.10 15/8 Контрольная работа №2. «Электромагнитная индукция». Урок контроля знаний Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Уметь применять полученные знания на практике. Контрольная работа. Повторить §8-17 24.10 Тема 2. Колебания и волны (13 часов)
Механические колебания и волны (2 час)
16/1 Механические колебания Урок - лекция Свободные и вынужденные колебания, математический маятник, гармонические колебания, период и частота гармонических колебаний, резонанс Знать понятие гармонических колебаний, физический и математический маятник, характеристики колебательного движения, условие возникновения резонанса Работа над ошибками
Фронтальный опрос §18,20,22,25 25.10 17/2 Инструктаж по ТБ при работе с штативом, шариком, метрономом
Лабораторная работа№ 3
«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника». Урок - практикум Понятия математического и пружинного маятников
Применение на практике знания законов колебаний математического маятника Знать и уметь объяснять формулу математического и пружинного маятника
Лабораторная работа Повторить §18,20,22,25 07.11 Электромагнитные колебания (4 часа)
18/1 Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями Комбинированный урок Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания. Устройство колеба-тельного контура. Понимать аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями Фронтальный опрос. Устные ответы. §29 08.11 19/2 Решение задач на характеристики электромагнитных колебаний Урок закрепления знаний Характеристики электромагнитных колебаний. Уметь рассчитывать характеристики электромагнитных колебаний Фронтальный опрос. Решение задач Повторить §29 14.11 20/3 Переменный электрический ток. Комбинированный урок Переменный ток. По-лучение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока. генерирование электроэнергии. Понимать смысл физической величины переменный ток. Объяснять получение переменного тока и применение. Физический диктант. Фронтальные задания. §31,37 15.11 21/4 Действующее значение силы тока и напряжения. Резонанс. Урок-лекция Сила тока, напряжение, мощность в цепи с резистором. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Резонанс. Понимать смысл действующего значения силы тока и напряжения в цепи, которыми определяется мощность, суть явления электрического резонанса. Фронтальные задания. §32-35 21.11 Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа)
22/1 Трансформаторы. Комбинированный урок Трансформаторы. Знать устройство и принцип действия трансформатора. Фронтальные задания. Решение задач §38 22.11 23/2 Производство, передача и использование электрической энергии. Комбинированный урок Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии. Передача электроэнергии Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.
Знать способы передачи электроэнергии. Фронтальные задания. Решение задач §39-41 28.11 Механические волны (1 час)
24/1 Волна. Свойства волн и основные характеристики Комбинированный урок Волна, скорость волны, виды волн, энергия волны, характеристики волнового движения, звуковые волны Знать понятие волны, характеристики волнового движения Фронтальные задания. Решение задач §42-44,47 29.11 Электромагнитные волны (4 часа)
25/1 Опыты Герца Урок объяснения нового материала Теория Максвелла. Теория дальнодейст-вия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свой-ства электромагнит-ных волн. Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн. Фронтальные задания. Устные ответы §48-50 05.12 26/2 Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Комбинированный урок Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.
Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова. Фронтальные задания. Устные ответы §51-53 06.12 27/3 Решение задач «Электромагнитные колебания и волны» Урок закрепления знаний Решение задач «Электромагнитные колебания и волны». Подготовка к контрольной работе Уметь применять полученные знания при решении задач Решение задач Повторить §18-53 12.12 28/4 Контрольная работа №3. «Электромагнитные колебания и волны». Урок контроля знаний Электромагнитные колебания и волны. Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике. Контрольная работа. Повторить §18-53 13.12 Тема 3. Оптика (16 часов)
Световые волны (8 часов)
29/1 Введение в оптику Урок объяснения нового материала Создание общего представления о современных воззрениях на природу света и корпускулярно-волновом дуализме Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света). Работа над ошибками.Фронтальные задания. §59 19.12 30/2 Основные законы геометрической оптики Комбинированный урок Принцип Гюйгенса. Закон отражения и преломления света. Построение изображений в плоском зеркале. Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения и преломления света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Фронтальные задания. Устные ответы §60-62 20.12 31/3 Инструктаж по ТБ при работе со стеклянными приборами
Лабораторная работа №4. «Измерение показателя преломления стекла». Урок - практикум Измерение показателя преломления стекла. Выполнять измерения показателя преломления стекла. Лабораторная работа. Повторить §60-62 26.12 32/4 Линза. Построение изображения в линзе Комбинированный урок. Виды линз. Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы. Знать основные точки линзы. Применять формулы линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе. Фронтальные задания. Устные ответы §63,64,65 27.12 33/5 ТБ при работе с электроприборами, стеклянными приборами.
Лаб. работа №5
«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» Комбинированный урок. Уролк практикум Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы Знать основные точки линзы. Применять формулы линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе. Фронтальный опрос. Лабораторная работа Повторить §63,64,65 16.01 34/6 Дисперсия света. Интерференция света. Комбинированный урок Дисперсия света. Интерференция. Понимать смысл физического явления (дисперсия света, интерференция,). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии. Фронтальные задания. Устные ответы §66,68 17.01 35/7 Дифракция света.
ТБ при работе со стеклянными приборами.
Лаб. работа №6 «Измерение длины световой волны» Комбинированный урок. Урок практикум Дифракция света. Понимать смысл физичес-кого явлений: дифракция. Объяснять условие получения устой-чивой интерференционной картины. Фронтальный опрос. Лабораторная работа §70,71,72 23.01 36/8 ТБ при работе со стеклянными приборами.
Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света» Комбинированный урок Естественный и поляризованный свет. Практическое задание на наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет.
Уметь описывать наблюдаемые явления Лабораторная работа Повторить §70,71,72 24.01 Элементы теории относительности (2 часа)
37/1 Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна Комбинированный урок Постулаты теории относительности Эйнштейна. Знать постулаты теории относительности Эйнштейна. Фронтальные задания. Устные ответы §75-78 30.01 38/2 Элементы релятивистской динамики Комбинированный урок Релятивистская динамика. Энергия покоя. Принцип соответствия
Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. Фронтальные задания. Устные ответы §79 31.01 Излучение и спектры (5 часов)
39/1 Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Урок объяснения нового материала Виды излучений и источников света. Шкала электро-магнитных волн. Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн. Фронтальные задания. Устные ответы §80,84-86 06.02 40/2 Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Комбинированный урок Распределение энергии в спектре. Виды спект-ров. Спектральные аппараты. Спектраль-ный анализ и его применение в науке и технике. Знать виды спектров излучения и спектры поглощения. Фронтальные задания. Устные ответы §81-83 07.02 41/3 Инструктаж по ТБ при работе с электроприборами и стеклянными приборами.
Лабораторная работа №8. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Урок - практикум Виды спектров, наблюдение сплошного и линейчатого спектра Уметь наблюдать спектры с помощью плоскопараллельной пластины Лабораторная работа Повторить §81-83 13.02 42/4 Решение задач по теме «Световые волны» Урок закрепления знаний Решение задач по теме «Световые волны», подготовка к контрольной работе Уметь применять знания при решении задач Решение задач Повторить §59-86 14.02 43/5 Контрольная работа №4 «Световые волны» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Световые волны» Уметь применять знания при решении задач Контрольная работа Повторить §59-86 20.02 Тема 4. Квантовая физика. (16 часов)
Световые кванты (3 часа)
44/1 Законы фотоэффекта Урок объяснения нового материала Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Работа над ошибками. Фронтальные задания. §87-88 21.02 45/2 Фотоны. Гипотеза де Бройля. Комбинированный урок Фотоны. Энергия и импульс фотона. Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля. Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс. Фронтальные задания. Устные ответы §89 27.02 46/3 Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света Применение фотоэлементов. Комбинированный урок Знать понятие силы светового давления, химическое действие света
Понимать смысл корпускулярно-волнового дуализма Фронтальные задания. Устные ответы §91,92 28.02 Атомная физика (5 часов)
47/1 Строение атома. Опыты Резерфорда. Урок объяснения нового материала Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду. Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду. Фронтальные задания. Устные ответы §93 06.03 48/2 Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомами Комбинированный урок Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Фронтальные задания. Устные ответы. Решение задач §94,95 07.03 49/3 Лазеры. Комбинированный урок Свойства лазерного излучения Применение лазеров. Принцип действия лазера. Иметь понятие о вынуж-денном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазера. При-водить примеры применения лазера в технике, науке. Фронтальные задания. Устные ответы. §96 13.03 50/4 Решение задач «Световые кванты» Урок закрепления знаний Решение задач по теме «Световые кванты» Подготовка к контрольной работе Уметь применять знания по теме при решении задач Решение задач Повторить §87-96 14.03 51/5 Контрольная работа №5 «Световые кванты» Урок контроля знаний Решение задач по теме «Световые кванты» Уметь применять знания по теме при решении задач Контрольная работа Повторить §87-96 20.03 Физика атомного ядра. (8 часов)
52/1
Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Комбинированный урок Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
Понимать устройство и принцип работы счетчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, метода толстослойных фотоэмульсий
Уметь работать с готовыми фотоматериалами Лабораторная работа §97 21.03 53/2 Радиоактивность
Комбинированный урок Открытие радиоактивности, альфа-, бета- и гамма-излучение, радиоактивные превращения Понимать суть явления радиоактивности, правило смещения при альфа- и бета- распаде. Работа над ошибками
Фронтальные задания §98-100 03.04 54/3 Закон радиоактивного распада Комбинированный урок Закон радиоактивного распада, его статистический характер. Период полураспада Понимать закон радиоактивного распада, его статистический характер Фронтальные задания
Устные ответы §101, 102 04.04 55/4 Энергия связи атомных ядер
Комбинированный урок Строение атомного ядра, ядерные силы, протонно-нейтронная модель атома, энергия связи атомных ядер Знать строение атомного ядра, протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Фронтальные задания
Устные ответы §103-105 10.04 56/5 Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция Комбинированный урок Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Уметь объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе. Фронтальные задания
Устные ответы §106-109 11.04 57/6 Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений. Комбинированный урок Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем. Сообщения §110-113 17.04 58/7 Решение задач «Физика атомного ядра» Урок закрепления знаний Решение задач по теме «Физика атомного ядра», подготовка к контрольной работе Уметь применять знания при решении задач Решение задач Повторить §97-113 18.04 59/8 Контрольная работа №6 «Физика атомного ядра». Световые кванты. Физика атома и атомного ядра. Урок контроля знаний Уметь применять полученные знания на практике. Контрольная работа. Повторить §97-113 24.04
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества Элементарные частицы (1 час)
60/1
Элементарные частицы Физическая картина мира Комбинированный урок Фундаментальные взаимодействия.
Единая физическая картина мира.
Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника. Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства. Физика и информатика. Интернет. Объяснять физическую картину мира.
Иметь представление о том, какой решающий вклад вносит современная физика в научно-техническую революцию. Сообщение §114-115
§127 25.04 Строение Вселенной (8 час)
61/1 Небесная сфера. Звездное небо. Законы Кеплера Урок объяснения нового материала Небесная сфера. Звездное небо. Законы Кеплера Знать строение небесной сферы. Звездное небо. Законы Кеплера. Описывать движение небесных тел. сообщения §116-117 02.05 62/2 Строение Солнечной системы Комбинированный урок Строение Солнечной системы Знать строение Солнечной системы Устные ответы §119 15.05 63/3 Система Земля-Луна Комбинированный урок Планета Луна – единственный спутник Земли. Знать о видимом движении Луны, природе затмений Устные ответы §118 15.05 64/4 Общие сведения о Солнце, его источники, энергия и внутреннее строение Комбинированный урок Солнце – звезда. Источники энергии Солнца. Строение Солнца. Описывать Солнце как источник жизни на Земле. Устные ответы §120 16.05 65/5 Физическая природа звезд. Комбинированный урок Звёзды и источники их энергии. Применять знание законов физики для объяснения природы
космических объектов. Устные ответы §121-123 16.05 66/6 Наша Галактика. Комбинированный урок Галактика.
Вселенная. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной. Устные ответы §124 22.05 67/7 Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение Комбинированный урок Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной. Иметь представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной. Устные ответы §125-126 22.05 68/8 Жизнь и разум во Вселенной Урок-семинар Сообщения учащихся о возможности жизни и разума в масштабах Вселенной Иметь представления о происхождении жизни и разума во Вселенной Сообщения Повторение §116-126 23.05
График контрольных, самостоятельных и лабораторных работ
№ Тема Дата проведения Примечание
Планируемая Фактическая Контрольные работы
«Магнитное поле» 26.09 «Электромагнитная индукция». 24.10 «Электромагнитные колебания и волны». 13.12 «Световые волны» 20.02 «Световые кванты» 20.03 «Физика атомного ядра». 24.04 Лабораторные работы
«Наблюдение действия магнитного поля на ток » 12.09 2. «Изучение явления электромагнитной индукции» 10.10 3. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника». 07.11 4. «Измерение показателя преломления стекла». 26.12 5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» 16.01 6. «Измерение длины световой волны». 23.01 7. «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света» 24.01 8. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» 13.02 9. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» 21.03 Учебно-методическое обеспечение рабочей программы
Саенко П.Г., Данюшенков В.С., Коршунова О.В. и др. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М. : Просвещение, 2010.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 кл.: учебник для образоват. заведений. – М.: Просвещение, 2012.
Электронное приложение к учебнику. Физика-11. – М. : Просвещение, 2009.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.- М. : Просвещение, 2014.
Парфентьева Н.А. Физика. Решебник. 11 кл.- М. : Просвещение, 2015.
Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 11 кл. – М. : Просвещение, 2010.
Заботин В.А., Комиссаров В.Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся. – М. : Просвещение, 2008.
Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010.
Материально – техническое обеспечение рабочей программы
1.Библиотечный фонд, книгопечатная продукция
№ ппКоличество Примечания
1
2
3
4
5
6
7
8
Саенко П.Г., Данюшенков В.С., Коршунова О.В. и др. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М. : Просвещение, 2010.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 кл.: учебник для образоват. заведений. – М.: Просвещение, 2012.
Электронное приложение к учебнику. Физика-11. – М. : Просвещение, 2009.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.- М. : Просвещение, 2014.
Парфентьева Н.А. Физика. Решебник. 11 кл.- М. : Просвещение, 2015.
Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 11 кл. – М. : Просвещение, 2010.
Заботин В.А., Комиссаров В.Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся. – М. : Просвещение, 2008.
Андрюшечкин С.М., Слухаевский А.С. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждени– М. : Просвещение, 2010.
1
1
1
1
1
1
1
1
Печатные пособия
№ ппКомплект таблиц по физике по темам Количество Примечания
1
2
3
4 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Физика 11 класс»
Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Квантовая физика»
Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Электромагнетизм»
Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Статика. Специальная теория относительности» 1
1
1
1
Технические средства обучения
№ ппКоличество Примечания
1
2
3
4
5
6 Набор по оптике
Комплект для изучения вращательного и колебательного движения
Набор спектральных трубок с источником для их зажигания
Прибор для демонстрации вращения рамки в магнитном поле
Набор по геометрической оптике
Комплект по волновой оптике 15 комплектов
1
1
1
1
1 Информационно- коммуникационные средства
№ ппКоличество Примечания
1 Компьютер 1 Оборудование класса
№ ппКоличество Примечания
1
2
3
4 Столы ученические
Стол учительский
Стол демонстрационный
Доска (металлическая) раздвижная 15
1
1
1 Демонстрационные пособия
№ ппКоличество Примечания
1 Комплект приборов для проведения демонстрации в 11 кл1 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
№ ппКоличество Примечания
1 Набор комплектов для проведения лабораторных работ за курс 11 кл, 1 комплект Цифровые образовательные ресурсы
№ ппКоличество Примечания
1
2
3 Микролаборатории для проектной работы по разделам
«Электродинамика»
«Квантовая физика»
«Оптика»
Физика библиотека наглядных пособий 7-11 класс
Физика 11 класс 1
1 Экранно-звуковые пособия
№ ппКоличество Примечания
1
2 Экран
Мультимедийный проектор 1
1 Критерии оценивания по физике
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
•Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
•Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
•Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
•Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
•Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
•Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
•Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
•Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
•Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
•Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
•Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
•Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
•Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
•Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
•Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
•Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
ОЦЕНИВАНИЕ ТЕСТОВ
Оценка «5» (отлично) ставится, если учащийся правильно выполнил более 80% всех заданий.
Оценка «4» (хорошо) ставится, если выполнено не менее 70%.
Оценка «3»(удовлетворительно) ставится, если выполнено не менее 50% работы.
Оценка «2» (неудовлетворительно) – если процент выполнения работы менее 50%.

Лист внесения изменений
Дата проведения урока планируемая Дата проведения урока фактическая Тема урока Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)
Контроль выполнения программы
Объекты контроля Класс
Запланировано уроков
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Проведено уроков
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Запланировано тем (разделов)
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Выдано тем (разделов)
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Запланированы контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть *Причина невыполнения