Рабочая программа по физике 7-9 класс. УМК Пурышева Н.С. и др.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
закон РФ «Об образовании» (ст.9, п.6; ст.32, п.2, пп.7);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Примерная программа основного общего образования по физике VII – IX классы;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ
№ 1067 от 19.12.2012 г.
1. Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
2. Программа позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
В курсе физики 7-9 классов рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук, электрические и магнитные явления, тепловые явления, световые явления, электромагнитное поле, строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер, основы квантовой физики, основы астрономии.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.
3. В основу курса физики положен ряд идей, кото рые можно рассматривать как принципы его постро ения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс яв ляется логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы клас сической, так и современной физики; уровень пред ставления материала учитывает познавательные воз можности учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учиты вает подготовку, полученную учащимися при изуче нии естествознания.
Идея генерализации. В соответствии с ней выде лены такие стержневые понятия, как энергия, взаи модействие, вещество, поле. Ведущим в курсе являет ся и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предпо лагает использование гуманитарного потенциала фи зической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравст венных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделе ние обусловлено необходимостью учета математиче ской подготовки и познавательных возможностей
учащихся.
В соответствии с целями обучения физике уча щихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.
Курс начинается с введения, имеющего методоло гический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, проис ходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматрива ются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физическо го знания (понятия, законы, теории). Усвоение мате риала этой темы обеспечено предшествующей подго товкой учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Зву ковые явления», «Световые явления»). Тема «Пер воначальные сведения о строении вещества» пред шествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассмат риваются основные положения молекулярно - кинетической теории, которые затем используются при объ яснении тепловых явлений, механических и тепло вых свойств газов, жидкостей и твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электро магнитных явлений, электрического тока и проводи мости различных сред.
Таким образом, в 78 классах учащиеся знако мятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механи ческими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объ яснять их.
В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в 9 классе уча щиеся вновь возвращаются к изучению вопросов ме ханики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и пред сказательные функции. Затем следует тема «Механи ческие колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебатель ных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн.
За темой «Электромагнитные колебания и элек тромагнитные волны» следует тема «Элементы кван товой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах мик ромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра. Часть учебного времени, отведённая на эти темы уменьшена в пользу раздела «Механические явления»
Завершается курс темой «Вселенная», позволяю щей сформировать у учащихся систему астрономиче ских знаний и показать действие физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстра ционному эксперименту и практическим работам уча щихся, часть которых учащиеся выполняют дома.
На обобщение учебного материала в конце 7 класса из резерва взято 2 часа. Кроме того, в 9 классе 8 часов резервного времени реализуется на изучение основ астрономии (тема «Вселенная»).
4. Срок реализации рабочей учебной программы – 2012-2015 г.
5. Формы, методы, технологии обучения.
а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:
Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).
б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:
Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.
в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:
- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.
г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:
Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.
д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.
6. Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения.
Проверка знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
Приложение № 1
Раздел
Всего часов (согласно примерной программе)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
7 класс
8 класс
9 класс
Введение
Движение и взаимодействие тел
Звуковые явления
Световые явления
Повторение
Первоначальные сведения о строении вещества
Механические свойства жидкостей и газов (гидро- и аэростатика)
Механические свойства твердых тел
Тепловые явления. Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел
Электрические явления
Электрический ток и его действия
Законы механики
Механические колебания и волны.
Электромагнитные явления.
Электромагнитные колебания и волны.
Элементы квантовой физики.
Вселенная.
Физика и физические методы изучения природы
6
6
Механические явления
57
25
6
11
21
6
Тепловые явления
33
6
2
25
Электрические и магнитные явления
30
8
16
9
Электромагнитные колебания и волны
40
29
10
Квантовые явления
23
14
Резерв свободного учебного времени
21
2
0
8
Приложение № 2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
Выполнение практической части программы
Контрольные работы
Лабораторные работы
I триместр
II триместр
III триместр
За год
4
19
№ урока
Название
темы урока
Содержание стандарта
Элементы дополнительного содержания
Требования
к уровню подготовки
Теория
Лаб. работы и опыты
Демонстрации
Дом.зад
Введение (6 ч)
1/1
Что изучают физика и астрономия.
Физика наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.
Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц.
Погрешности измерений. Роль математики в развитии физики.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Что и как изучают физика и астрономия. Гипотеза.
Знать: смысл понятия «физическое явление»
Уметь: классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений
§1,2 раб.тетр № 1-3,7
2/2
Физические величины. Измерение физических величин.
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Единицы величин. Основные, кратные и дольные единицы физической величины.
Знать: определение физической величины, основные единицы СИ. Уметь: приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену деления, пределы измерения, показания
§3 раб.тетр № 9,10
3/3
Точность измерений.
ЛР №1 «Измерение длины, объема и температуры тела».
Измерение длины, объема и температуры тела
Физические приборы: мензурка, линейка и термометр.
Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Шкала измерительного прибора. Цена деления шкалы прибора.
Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность» Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
§4,5 раб.тетр № 18-21
4/4
ЛР №2 «Измерение размеров малых тел».
Измерение малых величин.
Относительная погрешность.
Уметь: проводить измерения размеров малых тел способом рядов; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
5/5
Связи между физическими величинами. ЛР №3 «Измерение времени».
Физический эксперимент и физическая теория.
Связи между физическими величинами. Погрешность измерения времени с помощью секундомера.
Знать: смысл понятий «закон, теория». Уметь: изм. время при пом. секундомера; записывать рез-т в виде табл., делать вывод о проделанной работе и анализ-ть полученные результаты.
§6 раб.тетр № 28-31
6/6
Физика и техника. Физика и окружающий нас мир.
Физические модели. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Обобщение знаний учащихся по теме «Введение».
Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.
Уметь: осуществлять самост. поиск инф-ции о развитии техники с исп. различных источников.
§6-8
Механические явления ( 37ч)
7/1
Механическое движение, его виды и характеристики. Относительность движения.
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета.
Относительность движения.
Знать: определение мех. дв-ия, траектории, пути; единицы измерения пути, времени; смысл понятия «относительность движения»
Уметь: приводить примеры отн-ти дв-ия, траектории в разных системах отсчета
§9,10 раб.тетр № 32,35
8/2
9/3
Траектория. Путь.
Равномерное движение
Скорость равномерно
го движения.
Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Равномерное прямолинейное движение.
Единица пути.
Знать: определения РПД, скорости, единицы измерения скорости
Уметь: приводить примеры РПД, уметь описывать РПД, производить перевод единиц, рассчитывать скорость, сравнивать скорости движения различных тел, читать графики зависимости пути от времени движения, скорости РПД от времени
§11,12 раб.тетр № 41
10/4
ЛР №4 «Изучение равномерного движения».
Графики зависимости пути и скорости от времени. Методы измерения расстояния, времени, скорости.
Измерение скорости равномерного движения. Изучение зависимости пути от времени при равномерном движении
Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты
11/5
Неравномерное движение. Средняя скорость.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость.
Средняя скорость. Формула для расчета средней скорости.
Знать: определение неравномерного движения, средней скорости
Уметь: приводить примеры НРД, находить среднюю скорость движения
§13 раб.тетр № 59-61
12/6
Равноускоренное движение. Ускорение.
Ускорение. Равноускоренное движение.
Равноускоренное движение.
Построение и чтен. графиков зав-ти скорости равноускоренного движения от времени. Путь, пройд. телом при РУПД. Ед. ускорения.
Знать: опред-ие прямолин. равноуск. дв-ия, ускорения, физич. смысл ед-ц измерения уск-ия. Уметь: приводить примеры РУПД, находить уск-ие и ск-ть при РУПД
не изучать
13/7
Решение задач по теме «Равномерное движение»
14/8
Инерция
Причина изменения скорости тел. Явление инерции. Закон инерции.
Изменение скорости движения тела при действии на него другого тела.
Причина изменения скорости тел. Закон инерции. Сравнение масс двух тел при их взаимодействии. Инертность. Масса как мера инертности тел.
Знать: определение инерции, инертности, массы, способы определения массы.
Уметь: описывать явл. инерции, приводить прим. инерции, вз-ия тел, ср-ть массы по вз-ию тел, ср-ть массы по вз-ию тел, производить перевод единиц массы
§16 раб.тетр № 85
15/9
Масса
Взаимодействие тел. Масса тела. Центр тяжести тела.
Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами. Движение тел различной массы.
16/10
Измерение массы.
Масса тела. Международная система единиц
Измерение массы тела на рычажных весах.
Единицы массы. Измерение массы. Рычажные весы.
Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе
§18
17/11
18/12
Плотность вещества.
Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Методы измерения массы и плотности.
Измерение плотности вещества твердого тела и жидкости
Формула для вычисления плотности. Единицы плотности. Значение плотностей твердых жидких и газообразных веществ.
Знать: определение, смысл и единицы измерения плотности, физический смысл 1 кг/м3.
Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей
§19 раб.тетр № 98,100
19/13
КР №1 «Введение. Движение. Плотность».
Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.
Связь между: кинематическими величинами; плотностью, объёмом и массой тела.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
20/14
21/15
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Сила. Измерение силы.
Сила. Силы в природе: сила тяжести, сила упругости, сила трения. Методы измерения силы. Международная система единиц.
Опыты по рис. 54, 46 уч.
Сила как мера взаимодействия тел. Графическое изображение сил. Динамометр.
Знать: опред-ие силы, признаки действия силы, ед. измерения силы, виды сил Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графич.
§20 раб.тетр №112,115
22/16
Сложение сил.
Правило сложения сил.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
Сложение сил.
Сложение сил, действующих на тело по одной прямой
Знать: определение равнодействующей сил.
Уметь: находить равнодействующую сил, действующих по одной прямой, изображать графически
§23 раб.тетр № 121
23/17
Сила упругости.
Сила упругости.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жесткость пружины. Закон Гука.
Знать: определение силы упругости.
Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, изображать графически.
§24 раб.тетр № 124,126
24/18
Сила тяжести.
Сила тяжести. Свободное падение тел. Закон всемирного тяготения.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Ускорение свободного падения. Центр тяжести. Гравитационная постоянная, ее физический смысл.
Знать: определение силы тяжести.
Уметь: рассчитывать силу тяжести, изображать ее графически,
25/19
Решение задач. Закон всемирного тяготения.
Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная, ее физический смысл. Закон всемирного тяготения.
Опыт Кавендиша
§26 раб.тетр № 140-142
26/20
Вес тела. Невесомость.
Вес тела. Невесомость.
Невесомость.
Различие между весом тела и силой тяжести.
Знать: определение веса тела. Уметь: описывать явл. нев-ти, рассч. вес тела, изобр. его графич.
§27 раб.тетр №147
27/21
28/22
Давление.
Давление. Зависимость давления от модуля действующей силы и площади поверхности, перпендикулярно которой она действует. Единицы давления. Давление в природе и технике. Методы измерения давления.
Давление твердого тела на опору (зависимость глубины погружения тела в мокрый песок от действующей на песок силы и площади соприкосновения тела с песком)
Знать: определение давления, ед. измерения давления, причину давления тв. тел, способы уменьш. и увелич. давления. Уметь: прив. Прим., в которых тела ок-ют давл., ср-ть оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел
§28 раб.тетр № 153,156
29/23
Сила трения.
Сила трения. Зависимость силы трения от силы нормального давления. Зависимость силы трения от качества обработки и рода материала соприкасающихся поверхностей. Коэффициент трения. Формула для нахождения силы трения. Виды трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэфф. трения скольжения
Сравнение сил тр. скольжения и тр. качения. Примеры влияния тр. на процессы, происх. в прир. и технике.
Знать: опр-ие силы трен., виды трен., способы увелич. и уменьш. трения.
Уметь: прив-ть прим. действия силы трен., изм-ть силу трен. с пом. динамометра, уст-ть зав-ть м\у силой трен. и силой норм. давл., опр-ть коэфф. трен. скольжения при пом. динамометра, строить график зав-ти силы трен. от силы норм. давления
§29 раб.тетр № 165,166
30/24
31/25
Обобщение пройденного
материала
Сила тяжести, силы упругости, вес, сила трения, силы тяготения, давление.
Законы Ньютона
32/26
. Механическая работа.
Первый, второй и третий законы Ньютона. Работа.
Явление инерции. Второй и третий з-ны Ньютона.
Зав-ть работы от прил. силы и пройд. телом пути. Ф-ла для выч. мех. работы в случае совпадения напр-ия действ-ей силы и пройд. пути. Ед. работы.
Знать: формулировки и смысл законов Ньютона, определение работы, единицы измерения.
33/27
Мощность.
Мощность.
Единицы мощности.
Знать: определение мощности, единицы измерения. Уметь: приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле
34/28
Решение задач по теме: Механическая работа. Мощность.
35/29
Простые механизмы. Правило равновесия рычага.
Простые механизмы. Виды простых механизмов.
Простые механизмы
Виды механизмов. Плечо силы. Правило равновесия рычага. Применение рычагов в природе, технике и быту.
Знать: простые мех-мы, их виды, назнач. Иметь предст. о моменте силы.
Уметь: соб-ть установку по описанию, пров-ть эксп-т по проверке усл. равновесия рычага; зап-ть рез. в виде таблицы, делать вывод о результатах с учетом погрешности
36/30
ЛР №10 «Изучение условия равновесия рычага». Решение задач.
Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел. Момент силы.
Исследование условий равновесия рычага. Нахождение центра тяжести плоского тела.
37/31
Блок. «Золотое правило» механики.
Коэффициент полезного действия.
Блок. Подвижный и неподвижный блоки. «Золотое правило» механики. Полезная работа. Полная работа.
Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком, определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики. Уметь: формулировать «золотое правило» механики, рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости.
38/32
Коэффициент полезного действия.
39/33
ЛР №11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
Вычисление КПД наклонной плоскости
Применение простых механизмов. Равенство работ при использовании простых механизмов.
Уметь: проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по накл. пл-ти; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о результатах с учетом погрешности.
40/34
Энергия.
Кратковременная контрольная работа по теме «Простые механизмы»
Понятие энергии.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Энергии – физическая величина. Ед. энергии. Зав-ть кин. энергии от массы тела и его ск-ти. Зав-ть потенц. эн-ии тела, подн. над землей, от его массы и высоты подъема. Потенц. эн-ия деф. тела. Отн-ть знач-ия кин. и потенц. энергии.
Знать: определение механической энергии.
Уметь: вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией, сравнивать энергии тел.
41/35
Кинетическая и потенциальная энергия
Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Потенциальная энергия деформированного тела. Относительность значения кинетической и потенциальной энергии
Кинетическая энергия движущегося шарика. Потенциальная энергия поднятого над землей тела и сжатой пружины.
42/36
Закон сохранения энергии в механике.
Закон сохранения механической энергии.
Превращения механической энергии из одной формы в другую
Превращения механической энергии из одной формы в другую
Превращение одного вида механической энергии в другой. Несохранение механической энергии в случаях действия сил трения. Энергия рек и ветра.
Знать: закон сохранения механической энергии.
Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении в вверх, приводить примеры превращения энергии.
43/37
КР № 2«Сила. Работа. Энергия» (полугод.)
Формулы связи сил различной природы с их характеристиками.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
3. Звуковые явления (6 ч)
44/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Колебательное движение.
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний.
Механические колебания.
Колебательное движение. Единицы амплитуды, периода, частоты колебаний. Связь частоты и периода колебаний.
Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения.
45/2
Звук. Источники звука.
Колеблющееся тело – источник звука. Частота звуковых колебаний.
ЛР № 12 (дом) «Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити»
Звучание: колеблющейся металлической линейки; натянутой струны; камертона и колебания бусинки, подвешенной около его ножки.
Ч-та зв. колебаний. Голосовой ап-т чел-а. Ист. звука.
Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними.
46/3
Волновое движение. Длина волны
Волновое движение. Условия возникновения и распространения волн. Поперечные и продольные волны. Длина волны. скорость волны. Формула для скорости волны.
Волны на поверхности воды. Волны в шнуре и пружине. Модель волнового движения.
.
47/4
Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука.
Необходимость наличия упругой среды для распространения звука. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Отражение звука. Эхо. Тембр
Электрический звонок под колоколом воздушного насоса.
Строение уха человека. Зависимость скорости звука от свойств среды и от температуры.
Знать: характеристики звука – громкость, высота;
свойства звука – распространение в различных средах, отражение, поглощение
48/5
Громкость и высота звука. Отражение звука.
Громкость звука и амплитуда колебаний. Высота звука и частота колебаний. Тембр звука. Отражение звука. Эхо.
Зависимость громкости звучания от амплитуды его колебаний
Эхолот. Поглощение звука.
49/6
Повторение и обобщение темы «Звуковые явления».
Кратковременная КР №3 по теме «Звуковые явления»
Повторение и обобщение знаний о характеристиках колебательного и волнового движений, условий существования распространения звуковых волн, свойствах звука.
Характеристики колебат. и волн. движений, условия существования, распространения звуковых волн, свойства звука.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
4. Световые явления (16 ч)
50/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Свет. Источники света. Распространение света.
Ист. света: тепл. и люм. Ист. отраж. света. Ест. и иск. источники света. Лампа накаливания.
. Применение явления прямолинейного распр-ия света на практике.
Световые пучки и световые лучи. Свойства независимости световых пучков. Точечный источник света. Образование тени и полутени. Солнечные затмения. Лунные затмения
Свечение провода, по которому течет ток. Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, свеча.
Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света
51/2
Световой луч. Тень и полутень.
ЛР №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»
ЛР №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»
Явление прямолинейного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями
и непрозначного
экрана.
Отклонение света от прямолинейного распространения при прохождении преград малых размеров
Знать: определение светового луча и светового пучка.
Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения.
52/3
Отражение света. ЛР №13 «Наблюдение явления отражения света»
Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Зеркальное и рассеянное отражение света.
ЛР №13 «Наблюдение явления отражения света»
Модельный эксперимент по изучению закона с помощью программы «Открытая физика»
Явления, происходящие при падении света на границу раздела двух сред.
Знать: закон отражения света.
53/4
Изображение предмета в плоском зеркале.
Получение изображения предмета в плоском зеркале. Особенности изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Перископ.
Получение изображения свечи или карандаша с помощью стеклянной пластины. Управление изображением предмета с помощью плоского зеркала.
Многократное отражение
Уметь: описывать особенности изображения предмета в плоском зеркале.
54/5
Решение задач по теме «Закон отражения света»
Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи.
55/6
Преломление света.
ЛР № 14 «Изучение явления преломления света»
Явление преломления света. Оптическая плотность среды. Переход света из среды оптически более плотной в среду менее плотную
ЛР № 14 «Изучение явления преломления света»
Преломление света с помощью сосуда с водой и линейки, оптической шайбы.
Соотношения между углами падения и преломления.
Знать: закон преломления света.
56/7
Полное внутреннее отражение.
Полное внутреннее отражение. Ход лучей в призмах. Волоконная оптика.
Полное внутреннее отражение с помощью оптической шайбы. Модельный эксперимент по преломлению света и полному внутреннему отражению света (Открытая физика).
Уметь: описывать явление полного внутреннего отражения.
57/8
Линза, ход лучей в линзе
Линза. Собирающие и рассеивающие линзы. Основные точки и линии линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.
Различные виды линз. Ход лучей в линзе с помощью оптической шайбы. Получение изображений с помощью линзы.
Знать: оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки;
Недостатки зрения; состав белого света; дополнительные и основные цвета.
Описывать: наблюдаемые световые явления.
Уметь: собирать установку по описанию и проводить наблюдения изображений, получаемых при помощи линзы; объяснять полученные результаты
58/9
ЛР №15 «Изучение изображения, даваемого линзой».
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
59/10
Фотоаппарат. Проекционный аппарат.
Устройство фотоаппарата и ход лучей в нем. Создание резкого изображения, роль диафрагмы. Устройство проекционного аппарата и ход лучей в нем.
Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике.
60/11
Глаз как оптическая система
Строение глаза человека. Оптическая система глаза. Аккомодация глаза Угол зрения. Расстояние наилучшего зрения.
Модель глаза.
Аналогия между строением глаза и устройством фотоаппарат.
61/12
Очки, лупа
Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Очки. Лупа. увеличение лупы.
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы. Получение изображения с помощью лупы.
Правила гигиены зрения.
62/13
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов.
Спектр Радуга. Сложение спектральных цветов. Дополнительные цвета. Основные цвета спектра.
Разложение белого света в спектр с помощью призмы прямого зрения. Модельная демонстрация.
Явление дисперсии.
63/14
Цвета тел. Обобщение темы «Цветовые явления»
Поглощение света средой. Рассеяние света. Смешение красок. насыщенность света.
Смешение красок
64/15
Решение задач по теме «Световые явления».
65/16
Световые явления в природе.
66/17
Самостоятельная работа по теме «Световые явления»
67/18
Решение задач. Подготовка к итоговой контрольной работе.
68/19
Итоговая контрольная работа за курс физики 7 кл.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
Выполнение практической части программы
Контрольные работы
Лабораторные работы
I триместр
II триместр
III триместр
За год
6
25
№ урока
Тема урока
Содержание стандарта
Элементы дополнительного содержания
Требования
к уровню подготовки
Теория
Лаб. работы и опыты
Демонстрации
1.Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
1/1
Молекулы. Масса и размеры молекул. Броуновское движение
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Броуновское движение.
Модель броуновского движения. Модель хаотического движения молекул.
Развитие взглядов на строение вещества. Дискретное строение вещества.
Знать: смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).
2/2
Диффузия.
Диффузия.
Диффузия в газах и жидкостях.
Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия
3/3
Взаимодействие частиц вещества. Модели твердого, жидкого и газообразного состояний вещества и их объяснение с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.
Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей, твёрдых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Знать: отличия в молек. стр-ии Г, Ж, Тт. Уметь: описывать и объяснять физич. явлен., обусл. молек. отлич. агрег. состояний.
4/4
Смачивание. Капиллярные явления.
явление смачивания в природе, использование его в быту и промышленности, капиллярные явления.
наблюдение капиллярных явлений
5/5
Строение газов, жидкостей и твердых тел.
Модели строения газов, жидкостей, твёрдых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей.
Наблюдение зав-ти скорости диффузии от температуры
Сжимаемость газов.
Знать: отличия в молек. стр-ии Г, Ж, Тт. Уметь: описывать и объяснять физич. явлен., обусл. молек. отлич. агрег. состояний.
6/6
Обобщение материала «Строение вещества».
Самостоятельная работа
Механические свойства жидкостей и газов ( гидро- и аэростатика) (11 ч)
7/1
Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.
Давление. Закон Паскаля.
Закон Паскаля.
Объяснение давления жидкостей и газов с точки зрения молекулярно-кинетических представлений. Передача давления жидкостями и газами.
Знать: - физич. смысл з-на Паскаля; - ф-лу расчёта давления жидкости. Уметь: - объяснять передачу давления в Ж и Г; - использовать физич. приборы для измерения давления; - выражать в СИ физич. величины
8/2
Давление внутри жидкости. Сообщающиеся сосуды.
Давление внутри жидкости. Сообщающиеся сосуды.
Знать: свойства и вид сообщающихся сосудов, применение сообщающихся сосудов
9/3
Гидравлические машины.
Манометры.
Гидравлические машины. Методы измерения давления.
Гидравлический пресс.
Формула гидравлического пресса. Манометры.
Знать: формулу расчёта гидравлического пресса. Уметь: - использовать физические приборы для изме
·рения давления;
10/4
Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления.
Атмосферное давление.
Обнаружение атм. давления.
Измерение атм. давления барометром-анероидом.
Существование атмосферного давления.
Уметь: - об-ть явл., связ. с сущ-ием атм. давления; -использовать физич. приборы для измерения атм. давления;
11/5
Барометры. Влияние давления на живые организмы.
Барометры. Влияние давления на живые организмы.
Понимать: роль атм. давления для организмов, обитающих на Земле
12/6
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда.
Закон Архимеда.
Закон Архимеда.
Выталкивающая сила.
Знать: формулу выталкивающей силы, закон Архимеда. Уметь: объяснять плавание тел в жидкости и газе
13/7
ЛР № 4 «Измерение выталкивающей силы»
Измерение выталкивающей силы
Влияние плотности ж-ти на выталкивающую силу
14/8
Условия плавания тел.
Условие плавания тел.
Плавание тел разной плотности
Знать: условия плавания тел
15/9
ЛР№ 5 «Изучение условия плавания тел»
Условие плавания тел.
Изучение условия плавания тел
Изучение связи плотности жидкости и тела с усл-ми плав. тел
16/10
Решение задач по теме «Гидро- и аэростатика»
Закон Архимеда.
Закон Архимеда.
Уметь: использовать ф-лы по теме для решения задач
17/11
КР №2 «Механические свойства жидкостей и газов»
Законы Паскаля и Архимеда, их применение в технике
Уметь:
описывать и объяснять физ. явл; решать з\чи на примен. изуч. физич. з-нов
Механические свойства твердых тел (2 ч)
18/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Строение твердых тел. Кристаллические и аморфные тела.
Упругость, прочность, пластичность, твёрдость.
Знать: отличия кристаллич. и аморфн. тел; виды деформаций твёрдых тел;
19/2
Деформация твердых тел. ЛР№ 6 «Изучение видов деформации твёрдых тел»
Виды деформаций.
Знать:
виды деформаций твёрдых тел
Тепловые явления. Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел ( 25 ч)
20/1
Температура и ее измерение.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение.
Принцип действия термометра.
Шкала Цельсия. Абс. (термодинамич.) шкала температур. Абс. нуль.
Знать: понятия: тепловое движение, температура. Понимать: смысл абс. нуля темп-ры.
21/2
ЛР№7 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
ЛР№7 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
Уметь: исп-ть термометр для изм-ия темп.
22/3
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.
Изменение вн. эн-ии тела при соверш. раб. и при теплопередаче.
Знать понятия: внутренняя энергия; способы изменения внутренней энергии.
23/4
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
ЛР№ 8 (дом) «Изучение явления теплообмена».
Теплопр-ть разл. мат-лов. Конвекция в жидк. и газах. Теплопередача путем излучения.
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике
Знать понятия: теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества;
24/5
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
Сравнение уд. теплоемкостей различных веществ.
Уметь: рассчитывать количество теплоты
25/6
Уравнение теплового баланса.
Расчет количества теплоты при теплообмене.
Уравнение теплового баланса.
Уметь: рассчитывать количество теплоты при теплообмене
26/7
ЛР № 9 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»
Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры
Уметь: рассчитывать количество теплоты при теплообмене
27/8
ЛР № 10 «Измерение удельной теплоемкости вещества».
Измерение удельной теплоемкости вещества
Измерение удельной теплоемкости твёрдого тела.
Уметь: рассчитывать удельную теплоёмкость твёрдых тел
28/9
КР №3(полугод.)
Виды теплопередачи, формулы для расчёта количества теплоты в различных тепловых процессах.
Уметь:
оп-ть и объ-ть физ. явл; решать з\чи на примен.изуч. физич. з-нов
29/10
Удельная теплота сгорания топлива. Первый закон термодинамики.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Удельная теплота сгорания. Необратимость процессов теплопередачи.
Первый закон термодинамики. Закон сохранения энергии в тепловых процессах
Знать понятия: эн. топлива, уд. теплота сгорания топлива. Уметь: рассч. кол-во теплоты, выделяющееся при сг-ии топлива
30/11
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Плавление и отвердевание.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Явления плавления и кристаллизации.
Агрегатные состояния вещества. График плавления и отвердевания. Температура плавления.
Знать понятия: Плавл-ие и кристалл-ия. График плавл. и отверд; ф-лу для кол-ва теплоты при плавл. вещ-ва. Уметь: рассчитывать кол-во теплоты при плавл. /вещ-ва
31/12
Испарение и конденсация.
Испарение и конденсация.
Явление испарения.
Знать понятия: испарение, конденсация, кипение.
Уметь объяснять процесс погл. эн. при испарен. жид-ти и выд. ее при конд-ии пара.
32/13
Кипение. Удельная теплота парообразования.
Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.
Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости.
Знать понятия:
кипение, уд. теплота парообраз-ия
33/14
Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха.
Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Гигрометр
Знать понятия: вл-ть воздуха.
34/15
ЛР №12 «Измерение влажности воздуха»
Измерение влажности воздуха
Уметь работать с психрометром, гигрометром, измерять вл-ть воздуха
35/16
Связь между давлением и объёмом газа.
Зависимость давления газа данной массы от объёма и температуры, объёма газа данной массы от температуры (качественно)
Знать связь между давлением и температурой газа
36/17
ЛР№13 «Изучение зависимости давления газа данной массы от объёма при постоянной температуре»
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
37/18
Связь между объёмом и температурой газа.
Связь между объёмом и температурой газа.
Знать связь между V и T газа при постоянном P
38/19
Связь между давлением и температурой газа.
Связь между давлением и температурой газа.
Знать связь между параметрами газа
39/20
Применение газов в технике. Тепловое расширение.
Тепловое расширение тв. тел и жидкостей (качеств.).
Уметь приводить примеры применения газов в технике
40/21
Принципы работы тепловых двигателей.
Принципы работы тепл. двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Основные направления совершенствования тепловых двигателей.
Знать устройство и принцип действия ДВС, паровой турбины.
41/22
Принципы работы тепловых двигателей.
Реактивный двигатель Объяснение уст-ва и принципа действ. холодильника.
Знать устройство и принцип действия реактивного двигателя, холодильника.
42/23
КПД теплового двигателя.
КПД теплового двигателя. Преобр. энергии в тепловых машинах.
Уметь рассчитывать КПД тепл. двигателей
43/24
Тепловые двигатели и экология.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Знать проблемы использования тепловых машин.
44/25
КР № 4 «Тепловые явления»
Виды тепловых двигателей, принцип их работы, КПД, формулы для расчёта количества теплоты в различных тепловых процессах.
Уметь:
оп-ть и объ-ть физ. явл;
решать з\чи на примен.изуч. физич. з-нов
Электрические явления ( 8 ч)
45/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов.
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.
Электризация тел. Два рода эл. зарядов.
Устр-во и действие эле-скопа. Проводники и изоляторы.
Электростатическое взаимодействие. Электроскоп, его устройство и принцип действия.
Знать понятия «эл-ция при соприкосн.». принцип действия и назначение электроскопа Уметь объяснять взаим-ие заряж. тел
46/2
Дискретность электрического заряда. Строение атома.
Два рода эл. зарядов. Перенос эл. заряда с одного тела на другое.
Электрон и протон. Элементарный эл. заряд. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
Знать закон сохранения эл. заряда, строение атомов.
47/3
Электризация тел. Закон Кулона.
Закон сохранения электрического заряда.
ЛР№15 (дом) «Наблюдение электрического взаимодействия тел»
Электризация через влияние. Закон сохранения электрического заряда.
Электризация через влияние. Закон сохранения электрического заряда.
48/4
Электрическое поле.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.
Напряженность электрического поля.
Знать понятия: «электрическое поле», его графическое изображение.
49/5
Линии напряжённости электрического поля.
Эл. поле точечных зарядов и двух заряженных пластин.
Уметь объяснять электрические явления.
50/6
Проводники и диэлектрики.
Проводники, диэлектрики, полупроводники.
Уметь находить в ПСХЭ проводники и диэлектрики
51/7
КР № 5 «Электрические явления»
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
52/8
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Учет и использование электростатических явлений в быту, технике, их проявление в природе.
Учет и использование электростатических явлений в быту, технике, их проявление в природе.
Уметь объяснять электрические явления.
Электрический ток и его действия ( 16 ч)
53/1
Постоянный электрический ток. Источники постоянного электрического тока.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
ЛР№17 (дом) «Изготовление гальванического элемента».
Источники постоянного тока. Электрический разряд в газах.
Знать понятие: эл. ток; ист тока; эл. цепь, знать условия возникновения эл. тока. Уметь называть и изображать элементы цепи
54/2
Носители тока в металлах, электролитах, газах и полупроводниках.
Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
ЛР №18 (дом) «Изучение эл. св-в жидкостей».
Эл. ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический ток в электролитах. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Знать носителей тока в разл. средах. Уметь объяснять действия эл. тока и его направление
55/3
Действия электрического тока: тепловое, химическое, магнитное.
Действия электрического тока.
Эл. ток в электролитах. Электролиз.
Магнитное поле тока.
Знать действия электрического тока.
56/4
Эл.цепь. Сила тока. Измерение силы тока. ЛР №19 «Сборка эл. цепи и измерение силы тока на различных ее участках»
Сила тока. Электрическая цепь.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока.
Составление эл. цепи. Измерение силы тока амперметром.
Амперметр. Измерение силы тока.
Знать понятие: сила тока, устр-во амперметра, его обозн. в эл. цепях. Уметь работать с ним. обозначение ф.в., ед. измерения
57/5
Напряжение. Измерение напряжения. ЛР №20 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Напряжение.
Сборка электрической цепи и измерение напряжения.
Измерение напряжения вольтметром.
Единица напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
Знать понятие напряжение; устр-во вольтметра, его обозн.;
Уметь работать с вольтметром
58/6
Эл. сопротивление. ЛР №21 «Измерение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра»
Электрическое сопротивление.
Измерение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра
Реостат и магазин сопротивлений.
Единицы сопротивления.
Знать понятие «эл.сопротивление», обозначение ф.в, ед.изм, обозначение в эл.цепях
59/7
Удельное сопротивление. Реостаты.
Изучение зав-ти эл. сопр-ия проводника от его длины, площади поперечного сечен. и мат-ла. Удельное сопротивление.
Изучение зав-ти эл. сопр-ия проводника от его длины, площади поперечного сечен. и мат-ла. Удельное сопротивление.
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
Уметь производить расчёт эл. сопротивления
60/8
ЛР №22 «Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата»
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.
Знать понятие удельное сопротивление;
Уметь работать с изм. приборами
61/9
Закон Ома для участка цепи.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения.
Знать опред. з-на Ома для уч. цепи, его физич. смысл.
62/10
Последовательное соединение проводников.
Последовательное соединение проводников.
Изм-ие U в послед. эл. цепи. Набл-ие пост-ва I на разн. уч. неразветвл. эл. цепи.
Сила тока на разных участках неразветвленной эл. цепи.
Знать з-ны последоват. соед. проводников
63/11
ЛР №23 «Изучение последовательного соединения проводников»
Изучение последовательного соединения проводников
Уметь производить расчёт электрических цепей
Уметь производить сборку и расчёт электрических цепей
64/12
Параллельное соединение проводников.
Параллельное соединение проводников.
З-ны послед. и паралл. соед. проводников.
Знать з-ны паралл. соед. проводников
65/13
ЛР №24 «Изучение параллельного соединения проводников»
Изучение параллельного соединения проводников
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Законы параллельного соединения проводников.
Уметь производить сборку и расчёт электрических цепей
66/14
Работа и мощность электрического тока.
Работа и мощность электрического тока.
Измерение мощн. и работы тока. Счетчик эл. энергии.
Знать ф-лы работы и мощности постоянного тока.
67/15
Закон Джоуля - Ленца. ЛР №25 «Измерение работы и мощности эл. тока»
Закон Джоуля-Ленца.
Измерение работы и мощности эл. тока
Тепл. действие тока.
Уметь производить сборку и расчёт электрических цепей
68/16
КР № 6 «Электрический ток и его действия»
Закон Ома для участка цепи, законы послед. и паралл. соединения проводников, закон Дж.-Ленца
Уметь:
описывать и объяснять физич. явления; решать задачи на применение изученных физич. з-нов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
Выполнение практической части программы
Контрольные работы
Лабораторные работы
I триместр
II триместр
III триместр
За год
7
10
№ урока
Тема урока
Элементы основного содержания (дид. ед. в соотв. с прим. программой)
Элементы дополнительного содержания
Требования
к уровню подготовки
Тип урока
Вид контроля, измерители
Задание на дом
Дата
провед.
Корр. даты
Теория
Лаб. работы и опыты
Демонстрации
Законы механики (21 ч)
Основы кинематики (9 ч)
1-2
Основные понятия кинематики. Относительность механического движения.
Механическое движение. Система отсчёта.
Относительность движения.
Материальная точка. Перемещение
Знать понятия: механическое движение, система отсчёта, траектория, путь и перемещение.. Уметь привести примеры механического движения
Комбинированный урок
1.Тест для входного самоконтроля.
2.Задания для выходного контроля.
§1,3
РТ № 3, 27
3-5
Равномерное и неравномерное прямолинейные движения.
. ЛР № 1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения»
Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Траектория. Путь.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.
Графики зависимости пути и скорости от времени
. ЛР № 1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения»
Равномерное и равноускоренное прямолинейные движения (РПД), (РУПД)
Графическое представление движения
Знать понятия: ускорение, мгн. ск-ть Уметь объяснить их физический смысл
Уметь строить графики x = x(t);
· =
·(t)
Комбинированный урок
Карточка самоконтроля.
карточка - инструкция «Решения задач»
§2, 4-7
РТ № 17, 18, 33,35
6-7
Свободное падение. Прямолинейное движение по вертикали
Свободное падение тел.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении.
Урок изуч. нов. мат-ла
КИК 1,2 (конспект итогового контроля )
§ 8 № 58, 62
8
Кинематические уравнения и движения точки по окружности.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Уметь объяснить физический смысл центростремительного ускорения
Комбинированный урок
КИК 1
карточки с задачами
§9, 10, з.9(2)
гот. к контр.раб.
9
Контрольная работа по теме № 1 «Основы кинематики»
Повт. 7 кл. «Законы Ньютона»
Основы динамики (6 ч)
10/1
Анализ контрольной работы. Взаимодействие тел. Основные динамические величины.
Взаимодействие тел, масса и сила как величины, являющиеся основными динамическими величинами.
Методы определения массы
Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса. Сложение сил.
Инерциальные системы отсчета.
Иметь представление о взаимодействии тел, о массе и силе как величинах, являющихся основными динамическими величинами.
Комбинированный урок
§12, № 75, 76
11/2
Законы Ньютона
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Сила. Методы измерения силы.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип отн-ти Галилея. Границы применимости законов Ньютона.
Знать содержание законов Ньютона, ф-лы, ед.измерения ф.в. в СИ. Уметь написать ф-лу и объяснить.
Комбинированный урок
Входное тестирование «динамические величины»
§13, 14, з.12(3)з.13(2)
12-15/3-6
Движение ИСЗ. Невесомость и перегрузки. Движение под действием нескольких сил.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость.
Невесомость.
Первая космическая скорость
Знать зав-ть уск. св. падения от широты и высоты над Землёй, ф-лы расчёта сил разл. прир. (тяж., упр., трен.) Уметь рассчитывать 1-ую космическую ск-ть
Урок изучения нового материала
§15, 16, 17, з.16(2)
§ 26,27 (7 кл)
Импульс. Работа. Мощность. Энергия (6ч)
16-17/1-2
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Замкнутая система тел. Реактивный двигатель.
Знать пр. исп-ие з-на сохранения импульса. Уметь написать формулу и объяснить
Урок изуч. нов. мат-ла
Тестирование по теме «Элементы динамики»
§18, 19, з.17(2,4) (РТ 137,146)
18-20/3-5
Энергия и механическая работа. Закон сохранения механической энергии.
Закон сохранения механической энергии. Методы измерения энергии, работы и мощности. Коэффициент полезного действия.
Измерение мощности.
Измерение кинетич. энергии тела.
Измерение изменения потенц. энергии тела.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
Комбинированный урок
1.Карточки поэлементного контроля;
2.Задания для выходного контроля
§20, 21, 22, 23
21/6
КР №2 «Элементы динамики. Законы сохранения»
Законы сохранения. Ф-лы для расчёта сил различной природы
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
Урок контроля, учета и оц. ЗУН
Контрольная работа
Механические колебания и волны (6 ч)
22-24/1-3
Механические колебания. ЛР№2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников»; ЛР №3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.
Механические колебания.
Математический и пружинный маятники. Свободные колебания. Затухающие колебания.
Знать условия существования свободных колебаний, уравнение колебательного движения. Уметь привести примеры.
Комбинированный урок
Физический диктант
§24, 25,
25-26/4-5
Механические
волны
Изучение зав-и периода колебаний груза на пружине от массы груза.
Изучение колебаний математического и пружинного маятника
Знать ф-лы периода колебаний пруж. и матем. маятника Уметь написать ф-лу и объяснить
Урок совершенствования ЗУН
Карточка поэлементного самоконтроля
§ 27,28
27/6
Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны»
Электромагнитные явления (9 ч)
28/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Магнитное поле. ЛР № 4 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»
Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Изуч-ие магн. поля постоянных магнитов. Исследование явления намагничивания железа
Линии магнитной индукции постоянных магнитов.
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Графическое изображение магнитного поля
Знать понятие «Магнитное поле»
Понимать структуру магнитного поля, Уметь объ-ть на прим. рис. и граф.
Комбинированный урок
1.Карточка поэлементного контроля
2. карточки для выходного контроля
§29 - 31
29-30/2-3
Магнитное поле электрического тока.
ЛР № 5«Сборка электромагнита и испытание его действия»
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит.
Сборка эл.магнита и испытание его действия. Изуч-ие принципа действия эл.магнит. реле.
Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда.
Знать опыт Эрстеда, правило правого винта Знать применение эл.магн. в технике, Уметь приводить примеры, объ-ть принцип работы
Урок соверш-ия ЗУН
.контрольное тестирование
§32, §33
31-32/4-5
Действие магнитного поля на проводник с током. ЛР № 6 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током»
ЛР № 10 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»
Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
Исслед-ие магнитного поля прямого проводника и катушки с током. Изучение действия магн. поля на проводник с током
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на проводник с током. Принцип действия громкоговорителя.
Знать силу Ампера, применение действия магнитного поля на проводник с током в технике
Урок совершенствования ЗУН
контрольное тестирование
§34
33-34/6-7
Явление электромагнитной индукции. ЛР № 8* «Изучение явления электромагнитной индукции»
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Электромагнитная индукция. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Магнитный поток. Генератор постоянного тока.
Знать понятия: ЭМИ, магнитный поток;
Уметь написать ф-лу и объяснить
Понимать принцип работы генератора
Комбинированный урок
1.Карточка поэлементного самоконтроля
2. Выходное тестирование
§36,37,
35/8
Явление самоиндукции
Самоиндукция. Переменный ток. Электрогенератор
Самоиндукция. Получение перем. тока при вращ. витка в магн. поле. Ус-во ген-ра пост.тока. Устр-во ген-ра перем. тока.
Получение переменного электрического тока
Знать понятия: самоиндукция, индуктивность
Комбинированный урок
§39, 40
36/9
КР № 4 «Электромагнитные явления»
Основные характеристики механич. колебаний и волн, ф-лы связи м\у ними. Св-ва магн. поля. Закон ЭМИ, правило Ленца, связь напр-ий тока и магн. поля, ф-лы для расчёта тр-ров
Уметь:
оп-ть и объ-ть физ. явл; решать з\чи на применение изуч. физ. З-нов
Ур. контр, уч. и оц. ЗУН
Электромагнитные колебания и волны (10 ч)
37/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Конденсатор. Электроёмкость конденсатора.
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
колебательный контур
Знать устройство конденсатора, формулу электроёмкости
Комбинированный урок
§43
Повт. «Мех.колебания»
38-39/2-3
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
электромагнитные колебания, модель-колебательный контур, параметры колебаний.
Условия возникновения резонанса.
Знать колебательный контур, определение э/ колебаний, амплитуды, периода, частоты э/м колебаний.
Уметь: описывать превращения энергии при э/м колебаниях, анализировать изменение модуля и направления скорости при колебаниях т.д.
Урок изуч. нов. мат-ла
поэлементный самоконтроль
выходной контроль.
§44-45
40-41/4-5
Переменный электрический ток. Получение и трансформация.
Переменный эл.ток, промышленный способ получения эл. энергии, генератор переменного тока, трансформаторы.
Осциллограмма переменного напряжения, модель генератора переменного тока
Действующие значения силы тока и напряжения, коэффициент трансформации.
Понимать: в чем заключается различие между пост. и переем. током; каковы преимущества переменного тока перед постоянным.
Знать:определение перем. тока, частоту переем. тока, опред. Мгнов. и действ. зн. перем. Тока, что такое генератор, транформатор.
Уметь: вычислять действ. Значение силы и напряжения.
комбиниров.
Состав. Плана-схемы.
Решение задач.
§40-42
42-43/6-7
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны (ЭМВ).
Электромагнитные волны. Скорость распространения ЭМВ.
Открытый колебательный контур
Виртуальная экскурсия в Центр. Музей им. А.С Попова в С-Петербурге
Знать:определение э/м волны, определение модуляции и детектирования, блок-схему радиоперед. И радиоприем. Тракта.
Уметь: вычислять длину э/м волны.
Комбинированный урок
§46, 47
44-45/8-9
Электромагнитная природа света. Скорость света. Шкала электромагнитных волн.
Шкала э/м волн; области применения э/м волн.
Спектры э/м волн.
Способы измерения скорости света.
Знать: волновые свойства света, величину скорости света.
Уметь: выделять главное в изучаемом материале и преподносить его в доступной и наглядной форме.
Комбинированный урок
§48-50
гот. к конт. раб.
46/10
КР№ 5 «Электромагнитные колебания и волны»
Уметь:
оп-ть и объ-ть физ. явл; решать з\чи на прим изученных физ. з\нов
Урок контроля, учета и оц. ЗУН
Прочитать « Основное в главе»
Элементы квантовой физики (14ч)
47/1
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Явление фотоэффекта. Гипотеза Планка. Фотон.
Фотоны, Явление фотоэффекта, фотолюминесценция, фотохимические превращения.
Демонстрация фотоэффекта
Фотон и ЭМВ. Полупроводниковые фотоэлементы.
.
Комбинированный урок
поэлементный самоконтроль;
решение задач.
§51
48-49/2-3
Строение атома.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
.
Модель опыта Резерфорда.
Спектры испускания и поглощения
Знать: какие опытные факты указывают на сложный состав атома; каковы результаты опыта Резерфорда; планетарная модель атома.
Уметь: описывать строение атома конкретного вещества
Урок изуч. нового материала
Выходной контроль
§52, 53
50/4
Строение атомного ядра
Строение атома и атомного ядра
Знать: кто и когда обнаружил протон и нейтрон;
Параметры протона и нейтрона, условное обозначение; что такое изотопы.
Уметь: определять количество протонов и нейтронов в ядре атома.
Урок сов-ия ЗУН
§55
51-52/5-6
Энергия связи ядра атома
Строение атома и атомного ядра
Таблица Менделеева
Знать: что протоны в ядре не могут удерживаться гравит. силами; какие силы наз. Ядерными, каковы их свойства; что такое энергия связи; дефект масс;
Уметь: вычислять энергию связи ядер.
Урок изучения нового мат.
самостоятельная работа
§57,59
53-54/7-8
Ядерные превращения
радиоактивность, свойства радиоактивного излучения.
Роль ученых разных стран в изучении радиоактивности.
Классификация ядерных реакций по типу «снарядов»
Знать: что такое радиоактивность; свойства радиоактивного излучения; правило смещения для всех типов распада; энергия связи.
Уметь: вычислять энергию связи ядер; записывать уравнения альфа, бета-, распада; вычислять дефект масс.
комбинир. урок
Решение задач
§58
55-56/9-10
Цепная реакция деления ядер урана. Ядерная энергетика.
Ядерные превращения, механизм деления ядер урана, устройство и принцип действия ядерного реактора.
Компьютерный эксперимент «Знакомство с ядерным реактором»
Устройство и принцип действия ядерного реактора.
Понимать: что собой представляет цепная реакция деления ядер урана; при каких условиях протекает цепная реакция деления ядер урана; роль ученых разных стран в овладении атомной энергией;
Знать: какой процесс наз. Делением ядер; каков механизм деления ядер урана; что такое цепная ядерная реакция;
Урок изучения нового материала.
Урок - конференция
§60
57/11
Термоядерная реакция.
Синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд
Знать условия протекания, применение термоядерной реакции
комбинир. урок
§62
58/12
Биологическое действие радиоактивных излучений и их применение.
Методы регистрации ядерных излучений. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Измерение естеств. радиоакт. фона дозиметром.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
Дозиметры.
Дозиметрия.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Знать правила защиты от радиоактивных излучений
Уметь: пользоваться дозиметром.
Комбинированный урок
§63
59/13
Элементарные частицы.
Элементарные частицы и их основные характеристики.
Взаимные превращения элементарных частиц.
Знать понятие элементарная частица
Комбинир. урок
§64
60/14
КР № 6 «Элементы квантовой физики»
Строение атомов и ядер, радиоактивн. превращения, з-н радиоакт. распада
Уметь:
описывать и объяснять физические явления;
решать задачи на применение изученных физических законов
Ур. контр., учета и оц. ЗУН
контрольная работа
6. Вселенная (8 ч)
61/1
Наш адрес во Вселенной
Геоцентрическая и гелиоцентрическая картины мира
Презентация «Анатомия великой спирали»
комбин. урок
§65,66
62/2
Солнце и звезды
Самые многочисленные «жители» Вселенной - звезды, их параметры, значение Солнца для всего живого на Земле.
Создание презентаций. Граф. сопровождение: 1.http://slrsystem.ru/index.php?id=70
2.http://spase.rin.ru/articlrs/html/223.html
Уметь:
Искать и представлять информацию в разл. источниках в т.ч. Интернет
презентация, выступление.
§65,66
63/3
Солнечная система. Система Земля-Луна. ЛР№ 9 «Определение размеров лунных кратеров»
Закономерности в Солнечной системе.
ЛР№ 9 «Определение размеров лунных кратеров»
Уметь:
Искать и представлять информацию в разл. источниках в т.ч. Интернет
§67, 68 готов. К конференции
64/4
Наши ближайшие звездные соседи
СД – диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
Пресс-конференция
§69
65/5
Малые тела Солнечной системы
Малые тела Солнечной системы
§70
66/6
Космос- народному хозяйству
Достижения современной физической науки, ракетной техники и технологии.
Для чего нужны космические станции.
комбин. урок
§71,72
67/7
Физическая картина мира
Представления о физической картине мира
комбин. урок
Контр. тестирование
Гот. к итог. КР
68/8
Итоговая контрольная работа по материалам ГИА по физике
Приложение № 3
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
Ученик 7 класса должен:
Знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.
Ученик 8 класса должен:
Знать/понимать:
смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение.
смысл физических величин: КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током. тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света.
использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения.
Выражать результаты измерений и расчетов Международной системы:
Приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных и квантовых явлениях.
Решать задачи на применение изученных физических законов;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Ученик 9 класса должен:
Знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.
смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию.
использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях
решать задачи на применение изученных законов
использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.
Приложение № 4
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Список литературы:
1. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. Учебное пособие для учащихся. М. Просвещение, 1989
2. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010.- 224с.: ил.
3. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, – М. : Дрофа, 2010 г.
4. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, – М. : Дрофа, 2011 г.
5. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Чаругин В.М., Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, – М. : Дрофа, 2011 г.
6. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 9-11 кл. М.: Просвещение, 2007. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – Р.)
Перечень информационного обеспечения образовательного процесса
№
Видеопродукция
Технические средства обучения
Цифровые образовательные ресурсы
1
Видео энциклопедия для народного образования: Физика. (комплект из 5 дисков)
ПК Intel(R) Pentium(R) Dual CPU E2200 @ 2,2 GHz, 1,00 ГБ ОЗУ
WWW.ZAVUCH.RU.FISIKA.
2
Видео энциклопедия для народного образования: Астрономия. (комплект из 2 дисков)
ПК Intel Pentium(IV) CPU @ 2,0 GHz, 512 ГБ ОЗУ
http://www.fizkaf.narod.ru
3
Физика 7-11. Библиотека наглядных пособий.
ПК Intel Pentium(IV) CPU @ 2,0 GHz, 512 ГБ ОЗУ
http://mipt.ru
4
Электронные уроки и тесты «Физика в школе» (комплект из 6 дисков)
Мультимедиапроектор Panasonic
http://www.twirpx.com/files/pedagogics/pedagogics/preschool/
5
Открытая физика
TV Daewoo
http://ru.wikipedia.org/wiki/
6
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 7 класс
TV – плеер JVS
http://space.jpl.nasa.gov/
7
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 8 класс
8
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 9 класс
9
1 С: Репетитор Физика
10
Экзамен - медиа
Комплект из 12 дисков по всему курсу физики
11
Умник ПО
Комплект дисков для интерактивной доски
13PAGE \* MERGEFORMAT141315
Заголовок 3 Заголовок 6 Заголовок 815