Урок по математике в 4 классе по теме: Скорость сближения и удаления.

Открытый урок по математике по теме: «Скорость сближения и удаления».
4 класс.
Цели урока: закрепить и систематизировать знания о скорости сближения и скорости удаления, умение определять изменения в расстоянии между объектами.
Организационный момент.
Организация учебного процесса.

- Здравствуйте, ребята. Прочитайте девиз нашего урока.
Бороться и искать, найти и не сдаваться.
- Как вы его понимаете? (Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдёшь их, исправлять.)
- Как вы думаете, почему я написала этот девиз к уроку математики, как он может быть связан с математикой? Что мы решаем на уроках математики и всегда ли мы справляемся с первого раза?

Устный счет.
- Открываем свои тетради, записываем число, классную работу, делаем минутку чистописания. Сегодня наш устный счет будет представлен в виде таблицы, мы записываем только ответы, в строчку, через запятую.
У доски работает ученик. После выполнения устного счета, дети обмениваются тетрадями и выставляют карандашом оценки. Устный счет проверяется. После этого учитель спрашивает, кто какую оценку получил.

Ответы: 1000, 3, 3, 5, 40, 3, 100.


Работа с таблицей данных (таблица на экране).

Животные
Скорость
Время
Расстояние

слон
100 м/мин
10 мин
?

рыба - меч
100км/ч
?
300 км

черепаха
?
6 мин
18 м

улитка
?
7 ч
35 м

верблюд
8 км/ч
5 ч
?

пчела
60 км/ч
?
180 км

стрекоза
?
2 ч
200 км


- Итак, мы с вами решали задачи на какую тему?
-Какие формулы помогли нам успешно справиться с ними? (показ слайда)

4. Актуализация знаний.
- Ребята, посмотрите следующий слайд и скажите, какие виды движения вы знаете?
- При этих видах движения используется какая скорость?
Значит, тема нашего урока : Скорость сближения и удаления.
Соедините правильно схемы с видом движения.


5. Первичное закрепление знаний.
- Откройте учебники Петерсон на стр. 85, прочтите задание в № 1.
Учащиеся читают задание про себя.
Групповая работа, у доски работают 2 ученика.

Образец комментария:
а) на рисунке показано движение навстречу, при движении на встречу ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо сложить скорости: 5 + 4 = 9 (м/с)
б) на рисунке показано движение в противоположных направлениях, при движении в противоположных направлениях ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо сложить скорости:
3 + 3 = 6 (м/с)
в) на рисунке показано движение вдогонку, при движении вдогонку ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо из большей скорости вычесть меньшую скорость:
9 – 8 = 1 (км/с)
г) на рисунке показано движение с отставанием, при движении с отставанием ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо найти разность скоростей:
12 – 7 = 5 (км/ч)
6. Первичное закрепление знаний.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
7. Физкультминутка.
Если высказывания верные, дети хлопают в ладоши.

12780 км = 12 км 780 м
150 м = 15000 см
600 с = 6 ч
5 ч = 300 мин.
7800 км = 7 км 800 м


8. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе .

Учитель раздает листки с самостоятельной работой.
Учащиеся выполняют работу. После окончания работы все задания
проверяются вместе с детьми и на доске показывается презентация
с выполненными заданиями.

9. Оценка своей работы детьми.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
10. Итог урока и домашнее задание. ( Петерсон № 9, №12 стр.87)







































15