Технологическая карта урока английского языка в 6 классе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения по теме: «Мой микрорайон» «My neighbourhood», 6-й класс Spotlight, Module 2 c.

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения
по теме: «Мой микрорайон» «My neighbourhood», 6-й класс Spotlight, Module 2 c.
Учитель: Удаева Фатима Мирзаевна, МБОУ «лицей №8» г. Махачкала.
Тема урока: «Мой микрорайон» «My neighbourhood», 2 с.
Учебно-методический комплекс: УМК «Spotlight»- 6, Ваулина Ю.Е., Д. Дули, 2015.Оснащение урока: компьютер, Class CD к учебнику, проектор, доска, компьютер, сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся 6 класса в рамках темы «Мой микрорайон»
Задачи урока: Практические: (в рамках формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроке)
Компетенции: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении в рамках темы «Мой микрорайон»;
языковая компетенция – формирование лексических навыков по теме «Мой микрорайон», развитие навыков оперирования лексическим и грамматическим материалом в коммуникативных целях в рамках темы;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком (развитие умения целеполагания, развитие умения самоконтроля);
компенсаторная компетенция - умения догадываться о содержании, назначении текста по его формату.
Развивающие: развивать умения во всех видах речевой деятельности ( развитие умения понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст; развитие умения читать с целью извлечения выборочной (интересующей) информации; развитие умений диалогической и монологической речи по теме; развитие умений продуктивного письма: описание своего микрорайона - на основе карты-плана с опорой на образец).
развивать умения работать в паре, развивать способности к догадке, развивать внимание, мышление; развивать рефлексивные способности учащихся; способствовать развитию интереса к предмету.
Воспитательные: воспитывать личностные качества учащихся, способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе; воспитание речевой культуры.
Образовательные: расширение общего кругозора; расширение филологического кругозора.
Грамматика: для повторения: структура there is/are, предлоги места.
Этап урока Вид деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы/Режимы организации уч. деятел.
Виды контроля Время
1.Организа-ционный момент. 1.1.Приветствие. 1.Создать благоприятный психологический климат.2.Настроить речевой аппарат и ввести в атмосферу английского языка. Good morning, students! How are you? Good morning, teacher!
I am fine. Фронтальная T – ClT – P1,P2,P3/
наблюдение 0,5 мин
2.Лексическая зарядка.
3.Речевая зарядка. basin (n) таз
bathroom (n) ванная комната
carpet (n) ковер
ceiling (n) потолок
cooker (n) кухонная плита
cupboard (n) шкаф для посуды
bathtub (n) ванная
bedroom (n) спальня
young (adj) молодой
age (n) Boзpact
aunt (n) Tетяbig (adj) большой
brother (n) 6paт
bookcase (n) книжный шкаф
vase (n) ваза
wardrobe (n) гардероб
armchair (n) кресло
Friday (n) пятница
graduation (n) окончание учебного заведения
invitation (n) приглашение
straight (adj) nрямыеtwins (n) близнецы
cousin (n) двоюрод 6paт/cecrpacurly (adj) кудрявый
compass (n) комnacdesert (n) пустыня
east /i:st/ (n) восток
location (n) местонахождение
mountains (n pi) ropы
August (n) август
birthday (n) день рождения
celebrate (v) праздновать
kitchen (n) кухня
mirror (n) зеркало
newspaper (n) газета
cushion (n) диванная подушка
curtain (n) штора
expensive (adj) дорогой
fireplace (n) камин
floor (n) пол
flower (n) цветок
fridge (n) холодильник
painting (n) картина
shelf (n) полка
sink (n) раковина
study (n) кабинет
Thursday (n) четверг
Tuesday (n) вторник
twelfth (num) двенадцатый
coffee table журнальный столик
dining room столовая
full name полное имя
home address домашний адрес
identity car be in one's early sixties быть немногим старше 60
a quarter past четверть часа
Halloween holiday праздник Хэллоуин
invite smb. to a party приглашать кого-либо на вечеринку
trick or treat угости, а не то пожалеешь.
middle aged (adj) cpeднero вoзpacrabe married to smb. быть женатым, замужем
facial features черты лица.
credit card кредит карта
half past половина
as well as а также, также как
British pound британский фунт
the Union Jack флаг Великобритании
the United Kingdom Соединенное Королевство
telephone number телефонный номер
register a library записаться в библиотеку
date of birth дата рождения
do one's best делать все от себя зависящее
living room гостиная
a quarter to без четверти
join a club вступать в клуб
membership card членский
move a house переезжать
give smb. a hand помогать кому-либо
a quarter to без четверти
join a club вступать в клуб
membership card членский билет
telephone number телефонный номер
Watch out! Осторожно!
Calm down! Успокойся! 4.Постановка цели урока, учебной проблемы. Мотивация учебной деятельности. Introduce the language. 1.2.Введение в сюжет урока.
Ознакомить с темой и задачами урока.
You see pictures on the slides. What do they show?
What do you think we are going to discuss at the lesson?
(Slide 1) Correct.
The topic of today’s lesson is “My neighbourhood”. (Slide 2)
By the end of the lesson you’ll have:
1. Identified the names of different shops and offices.
2.listened to and labeled the places in the map;
3.read and discussed the text about a boy’s neighbourhood; They show different places.
Different places where people live. фронтальная
T – P1,P2,P3
T – Cl/
наблюдение 2мин
5. Ведение новой лексики. Артикуляция слов WL 2 2c My neighbourhoodaspirin (n) аспирин baker's (n) булочнаяbank (n) банкcafe (n) кафеchemist's (n) аптекаgreengrocer's (n) овощной магазин library (n) библиотекаneighbourhood (n) окрестностиnewsagent's ( n) газетный киоскstamp (n) маркаsupermarket (n) супермаркетvegetables (n pi) овощиbus station автобусная остановкаcoffee shop кафетерийpet shop зоомагазинpost office почтаsports shop спортивный магазинteddy bear плюшевый медведьtoy shop магазин игрушек 6.Закрепление новых ЛЕ:
1. Now let me see how well you’ve memorized the new words.
2. Match the words to the pictures.
3. Make up a word combination with one of these words.
4. Find the opposites and give the Russian equivalents.
5. Paraphrase the word combination to make up a sentence.
Well done! 1.3Речевая зарядка.
Ввести в тему. Активизировать изученную лексику What words come to your mind when you think about a neighbourhood? Make a word web. Учащиеся составляют «словесную паутину». Индивидуальная
/наблюден 3мин
7.Основной этап 2.1 Введение новых лексических единиц. Ознакомить с новыми ЛЕ. Now look at the pictures. They show different shops and offices.
Listen to the words. Repeat after the speaker.(Приложение №1(Slide 3-14) Учащиеся прослушивают слова с опорой на картинки и повторяют их за диктором. фронтальная /наблюден 3мин
2.2Первичная отработка нового материала.
2.2.1True/False sentences. Тренировать новые лексические единицы в речи. We can buy different things in different shops and do different things in different places. Listen to my sentences and say if they are correct or not.
(Приложение №2) (Slide 15)
Учащиеся слушают предложения учителя и повторяют данные предложения или исправленные ими предложения. фронтальнаяT – P1,P2,P3/
наблюдение 3мин
2.2.2Составление предложений по образцу. Look at the pictures on p.20 ex.1 and say where you can buy the things in the pictures. (Slide 16)What else can you buy or do in places 1-12? Учащиеся в парах составляют предложения по образцу. Парная/
взаимоконтроль 3мин
2.3.1 Вероятностное прогнозирование Развивать умение прогнозировать Now we are going to listen to people who are talking about different places in their neighbourhood. Look at the map and try to guess what places they are talking about. Учащиеся записывают свои предположения в тетради. Индивидуальная/
наблюден 1 мин
2.3.2Слушание текста с целью извлечения необходимой информации Развивать умение выборочно понимать на слух необходимую информацию Listen and label the places in the map. Guess the meaning of the words bus station, coffee shop
(Приложение №3) Check yourselves (Slide 17) Учащиеся слушают текст, заполняют пропуски на карте и проверяют себя по ключу. Индивидуальная/
самоконтроль 4 мин
2.3.3Описание расположения учреждений на карте. Развивать умение говорения с опорой на карту Tell your partner what there is in the
neighbourhoodУчащиеся комментируют карту. Парная/
взаимоконтроль 4 мин
8.Физкульт-минутка. 2.4.1Вероятностное прогнозирование по заголовку текста Развивать умение прогнозировать содержание текста Read the title of the text and say what places there are in Tony’s neighbourhood and where they are.
e.g.There is a post office next to the supermarket. Учащиеся составляют предложения по образцу. Индивидуальная/
наблюдение 3 мин
2.4.2Чтение текста с целью понимания необходимой информации Развивать умения ознакомительного и поискового чтения Read and listen to the text and check if you were right.
(Приложение №4) Учащиеся читают текст с аудиосопровождением и проверяют себя. Индивидуальная/
самоконтроль 5 мин
2.5Составление диалога на основе текста. Развивать умения диалогической речи Work in pairs. One of you is Tony Smith. Ask him about the places in his neighbourhood (Прил№5). (Slide 18) Учащиеся составляют диалог (по образцу) Парная/
взаимоконт5мин
2.6 Монологическое высказывание на основе текста Развивать умения монологической речи. Tell the class what you have learnt about Tony’s neighbourhood. Учащиеся составляют рассказ Индивидуальная/группова3мин
9.Завершающий этап 3.1Домашнее
задание Записать и прокомментир д/з. Your h/t is to write a paragraph describing your neighbourhood. (Slide 19), WL 2c., WB. Фронтальная 1 мин
3.2 Рефлексия Проанализировать то, чему научились на уроке Now say what you’ve learnt to do at the lesson. Finish the sentences:
Now I can … Now I can name different shops and offices; describe a neighbourhood. Фронтальная 2мин
3.3 Подведение итогов Оценить работу учащихся. Your marks are … 1 мин