статья Роль психологической службы в профессиональном самоопределении обучающихся.

Роль психологической службы в профессиональном самоопределении обучающихся.
Для того чтобы быть счастливым,
нужно лишь три условия- здоровье,
хорошая семья и любимая работа.
Всё остальное не имеет значения.
Б.Франклин
Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивает как самого человека, так и все общество. По подсчетам ученых, правильный выбор профессии в 2-2.5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10-15% увеличивает производительность труда и в 1.5-2 раза уменьшает стоимость обучения кадров.
Что означает правильный выбор профессии? Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие 2-х сторон: личности с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Помочь обучающемуся правильно решить проблему профессионального выбора и призвана профориентация. Профессиональная ориентация - руководство выбором профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям, склонностям и способностям человека.
Участие в профориентации и помощь обучающимся в обоснованном выборе профессии- одна из важнейших сторон работы педагога-психолога. В содержание этой деятельности входит:
1. Выявление интересов, склонностей обучающихся, направленности личности, первичных профнамерений и их динамики;
2. Определение социальных установок и помощь в их формировании;
3. Определение мотивации выбора и ее структуры;
4. Формирование готовности к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний;
5. Определение выраженности и структуры способностей;
6. Определение уровня развития различных сторон личности, динамики проявлений, жизненного стиля, возможной «цены» деятельности (конфликтность, напряженность, тревожность, потенциальные возможности и их реализация, устойчивость и настойчивость, целеустремленность).7. Осуществление профподбора;
8. Определение степени соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;
9. Проведение занятий по курсу «Слагаемые выбора профессии».
В работе используется профориентационная беседа, которая помогает ответить обучающемуся на вопросы:
-Кто я?
-Какой я?
-Зачем я?
-Кем я могу быть?
-Кем я хочу Быть?
-Кем мне надо быть?
-Как осуществить намеченные планы?
Индивидуальная беседа с обучающимися ведётся по плану:
1. Профессиональные намерения обучающегося;2. Интересы;
3. Склонности;
4. Способности;
5. Личные качества
6. Советы и рекомендации обучающемуся по подготовке к выбору профессии.Необходимо предусмотреть специальные средства психолого-педагогической диагностики, позволяющие обобщать весь комплекс факторов, влияющих на готовность обучающихся как к выбору профиля обучения. Так и к дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному становлению.
В практике индивидуальной и групповой развивающей работы используются различные формы активизирующих профориентационных методов работы:
Ролевые игры «Как устроиться на работу»
Профориентационные игры «Угадай профессию»
Игровые упражнения «Автопортрет», «Самая-самая», «Цепочка профессий».
Групповые занятия с элементами тренинга «Ошибки в выборе профессий»
Психолого-педагогическая работа по профессиональному самоопределению обучающихся должна строиться на основе личностного подхода. Это предполагает последовательное отношение педагога-психолога к обучающемуся как к личности. Необходимо развивать личностные качества подростков: способность к познанию себя и окружающего мира, к осознанному изменению той или иной ситуации, независимость, умение делать выбор. Нести за него ответственность. Необходимо создавать условия для проявления активности самого обучающегося. Для осознанного, самостоятельного выбора вида образования в соответствии со своими ценностными ориентациями, личностными возможностями и способностями. При этом у обучающегося должно формироваться чувство ответственности за этот выбор и психологическая готовность.
Любое развитие и формирование личности невозможно без участия семьи (родителей). Осуществляя психологическое сопровождение профессиональной ориентации, педагог-психолог организует информационную, диагностическую и консультативную помощь не только для обучающихся, но и для родителей. Основные формы работы педагога-психолога: родительские собрания, собеседования, индивидуальные консультации.