Конспект бинарного урока: английский язык + немецкий язык по теме Die Moglichkeiten Taschengeld zu verdienen. (Карманные деньги и возможности их заработать) 10 кл..

ГБОУ РК
«Крымская гимназия для одаренных детей»
Бинарный урок: немецкий язык + английский язык
(основной язык: англ., второй язык –немецкий)
по теме: Die Möglichkeiten Taschengeld zu verdienen.
(Карманные деньги и возможности их заработать).

Яновская Лариса Самойловна
учитель немецкого языка высшей категории
Полатайко Ирина Владимировна
учитель английского языка высшей категории

Бинарный урок в 10 классе с углубленным изучением английского языка, второй язык - немецкий , 2 урока (немецкий язык изучают с 8 –го класса, 3 раза в неделю).
Цель урока: развивать навыки монологической и диалогической речи, умение сканировать тексты с целью получения информации, усовершенствовать навыки обратного перевода в режиме Englisch – Deutsch, научить составлять и заполнять официальные бумаги.
Предметные задачи: формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языках, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.
Метапредметные: умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач и использовать речевые средства в соответствии с задачей; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи коммуникации для выражения своих потребностей; владение устной и письменной речью немецкого и английского языков.
Личностные: учить искусству общения, умению уважать мнение собеседника, вызывать интерес к жизни молодежи за границей, воспитывать чувство независимости, развивать сознательное отношение к изучению иностранных языков, учить находить выход из нестандартных жизненных ситуаций.
Тип урока: комбинированный.
№п/п Этапы урока Деятельность учителя
на уроке Деятельность учащихся
на уроке Презента-ция слайды
1.
2.
3.
4.
5.
6. 1. Организационный момент. (Приветствие учащихся, беседа: кто отсутствует, какое настроение, погода).
Сообщение темы урока и определение учениками задач урока.
Лексическая речевая разминка.
Микродиалог – распрос ( учитель – ученик)
Работа с видеоматериалами. Игра «Угадайте, какую она имеет профессию?»
Проблемная ситуация
Обсуждение полученной информации и письменное составление вопросов для получения дополнительной информации на английском языке. Введение учеников в игровую ситуацию.
7. Деловая игра «Телефонный разговор».
8. Микро-диалог «Расспрос»
(Приложение №2).
9. Комментарий учащихся к
услышанному.
10. Выполнение письменного
задания.
11. Домашнее задание.
12. Оценки.
13. Подведение итогов урока.
14. Рефлексия.
Учителя приветствуют учеников, учитель немецкого языка спрашивает, кто дежурный в классе, кто отсутствует и какая погода.
Deutschlehrerin: Heute haben wir eine etwas ungewöhnliche Stunde, weil wir viele Gäste haben. Das sind die Deutsch – und Englischlehrer aus unserem Gymnasium. Heute werden wir in der Stunde erstens Deutsch und auch zweitens Englisch sprechen. Heute haben wir eine Stunde, die sachliches Spiel heisst. Die Haupthelden des Spieles seid ihr. Ich sehe, dass alle Schüler gute Laune haben, alles in Ordnung ist und wir können weiter arbeiten.
Учитель немецкого языка:
Сегодня у нас немного необычный урок потому, что мы много гостей имеем. Это учителя немецкого и английского языков из нашей гимназии. Сегодня на уроке мы будем говорить на немецком и на английском. Наш урок называется- деловая игра. Героями этой игры будете вы. Я смотрю, что все хорошее настроение имеют и всё в классе в порядке, мы можем дальше работать.
Lehrerin: Guckt an die Tafel bitte, lest unser Thema der Stunde und sagt bitte mir. Was möchtet ihr heute aus diesem Thema erfahren?
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на доску, прочитайте тему урока и скажите, что бы вы хотели по этой теме узнать, чему научиться?
Lehrerin: In den vorigen Stunden haben wir Probleme der Jugend in Deutschland besprochen. Heute könnt ihr in der Stunde erfahren, wie man Taschengeld verdienen kann. Am Ende der Stunde könnt ihr Dokumente, offizielle Arbeitsanmeldung ausfüllen.
Учитель: На прошлых уроках мы говорили о проблемах молодёжи Германии. Сегодня сможете вы на уроке узнать, как можно заработать карманные деньги и как правильно заполнить для этого необходимые документы.
А) Проблемы молодежи Германии.
Б) Пути заработка карманных денег.
С) Активизация лексики с помощью зрительного опорного аппарата.
Lehrerin: Aber zuerst erinnert euch bitte, welche Probleme die Jugend in Deutschland hat?
Welche Möglichkeiten hat sie, um Taschengeld zu verdienen?
Учитель: Но сначала вспомните, пожалуйста, какие проблемы имеет молодёжь в Германии? Какие возможности она имеет для того, чтобы заработать карманные деньги?
(На доске написаны ключевые слова с картинками заработка карманных денег молодёжью, ключевые слова и картинки висят обратной стороной к ученикам, не видно что на этих картинках).
Ich habe früher Stichwörter dazu aufgeschrieben und wenn ihr sie richtig nennt, werde ich euch dies mit einer Karte bestätigen. Wir sehen, ob ihr alle Stichwörter nennen könnt?
Заранее я подготовила ключевые слова с картинками и, если вы их будете называть, я картинки буду переворачивать, чтобы вы могли увидеть. Посмотрим, все ли ключевые слова вы сможете назвать?
(учитель угаданную картинку переворачивает).
- Wir haben alle Möglichkeiten gennant, Geld zu verdienen. Wie denkt ihr, welche Möglichkeiten am besten sind, um Taschengeld zu verdienen?
Lehrer: (обращается к ученикам) Macht bitte Resüme!
Ich habe verstanden, dass die Jugendherberge für euch die beste Variante ist. Meine Bekanntin hat im vorigen Jahr im Urlaub in der Jugendherberge in Deutschland gearbeitet. Ich zeige jetzt CD und wir sehen Ausschnitte.
Seht bitte und antwortet auf meine Fragen. 1. Was ist meine Bekanntin von Beruf? 2. Wie denkt ihr, welche Sportart ihr am besten gefällt und warum?
Begründet bitte eure Meinung!
Ihr könnt zu mir 3 Fragen stellen.
Я поняла, что для вас самый лучший вариант – это молодежный центр. Моя знакомая в прошлом году в отпуске работала в Германии в молодежном центре. Я покажу вам сейчас СД, фрагмент и вы, посмотрев должны ответить на мои вопросы:
Кто моя знакомая по профессии и как вы думаете, какой вид спорта ей нравится больше всего и почему? Обоснуйте свой ответ. Вы можете задать три вопроса.
Ich habe für euch noch eine Information.
Ich habe gestern im Internet eine wichtige Information für die Stunde gesucht und einige Anzeigen im Stellenmarkt gefunden und ausgesucht. Aber eine Anzeige habe ich nicht verstanden, weil sie Englisch ist.
Ihr sollt sie lesen und dann besprechen wir sie deutsch.
У меня для вас есть ещё одна информация. Я вчера в Интернете нужную для урока информацию искала и объявление на Рынке труда нашла, но объявление не поняла потому, что оно на английском языке.
Вы должны его прочитать, а потом мы обговорим его на немецком языке.
(Ученикам предлагается прослушать и прочитать текст на английском языке, который прозвучит в аудиозаписи).
Учитель английского языка отвечает учащимся на английском языке на их вопросы.
Учитель английского языка объясняет, как правильно заполнять анкету.
(Приложение №3)
Учитель немецкого языка дает задание: на немецком языке подготовить рассказ о работе в летнем лагере отдыха, а учитель английского языка- заполнить анкету на английском языке.
Учителя комментируют и выставляют оценки.
Учитель немецкого языка:
Und jetzt machen wir Zusammenfassung den Stunden. Was habt ihr heute nützlich und interessant für euch in den Stunden bekommen?
Сейчас мы подведём итоги наших уроков. Что полезного и интересного вы получили сегодня на уроках?
Приложение №3.
Учитель немецкого языка проводит рефлексию (Приложение №4). Ученики отвечают на поставленные обычные, знакомые ученикам вопросы.
( Ученики отвечают, что они хотели бы узнать по этой теме, чему научиться).
Несколько ответов уч-ся:
Schüler №1. Ich möchte im Ausland arbeiten. Aber wie muss ich das machen, welche Papiere und wie sie ausfüllen?
Хотела бы работать за границей. Но как это сделать и какие документы необходимо для этого заполнять.
Schülerin: Wie kann ich im Ausland Job finden und was muss ich dazu machen, um Job zu finden?
Как могу я найти за границей
дополнительную работу и что я должна для этого сделать.
(Ученики вспоминают о проблемах немецкой молодежи) - mit den Eltern,
(с родителями)
- mit den Schülern,
(с учениками)
- mit den Lehrern, (с учителями)
- Drogen, (наркотики)
- Kriminalität, (криминал)
- Alkohol, (алкоголь)
- Rauchen, (курение)
- mit der Arbeit, (с работой).
Называют возможности заработать карманные деньги: die Zeitungen austragen, Babbysitter, im Garten, im Geschäft, in der Jugendherberge, im Cafe.
(Ученики делают выводы, что молодежный центр отдыха - самый лучший вариант потому, что там можно отдохнуть и одновременно заработать деньги) Schüler: Die Jugendherberge ist die beste Variante das Taschengeld zu verdienen, weil wir uns dort erholen und Taschengeld verdienen können.
Называют свои предположения, какую профессию может иметь знакомая и почему.
(по структуре сложно – подчинённого предложения
Ich denke, dass diese Frau … von Beruf, weil sie…).
Смотрят фрагмент видеофильма и высказывают своё мнение.
Кем может быть по профессии знакомая и почему, по их мнению.
Могут задать 3 вопроса.
Ученики слушают и читают предложенный текст на английском языке (Приложение №1) и переводят информацию на немецкий язык для учителя немецкого языка. Вместе с учителем немецкого языка ученики обсуждают информацию, которая отсутствует и необходима для того, чтобы устроиться на работу. После беседы с учителем ученики составляют вопросы на английском языке для того, чтобы задать их по телефону, когда будут звонить в Великобританию в фирму.
Желающие звонят по телефону в Великобританию в фирму и задают вопросы, которые они письменно заранее составили.
Слушают, как правильно заполнять анкету на английском языке.
Записывают в дневники домашнее задание.
Рассказывают, что полезного и интересного на уроке для себя получили.
Отвечают на вопросы. Слайд №1.


Слайд №3.

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд№8
Приложение №1.

Приложение № 2.

Приложение №3.

Приложение №4.