Конспект урока по географии для 7 класса Южная Америка

Тема: "Южная Америка"
(Обобщающий урок - игра)
Цели: обобщить знания по теме Южная Америка, углубить их;
развивать интерес к знаниям;
совершенствовать практические умения учащихся работать с различными источниками знаний;
Оборудование: физическая, климатическая, политическая карта, карта природных зон, Южной Америки, атлас для 7-ого класса.
Предварительная подготовка: класс заранее делится на команды и готовит приветствие (по теме "Южная Америка"), эмблемы, кроссворд. Выбираются капитаны команд, жюри.
Ход игры
I. Организационный момент
Команды и жюри занимают свои места.
II. Приветствие команд
Команды выступают с приветствиями. Оценивается связь приветствия с тематикой урока, активность всех участников команды, актерское мастерство. После этого проводится защита эмблемы (оценивается связь с темой занятия, красочность и т. д.)
Условия соревнований:
Ответы оцениваются баллами:
- ответ полный, очень обстоятельный (5 баллов);
- ответ правильный, но только фактические знания (4 балла);
- в ответе допущены неточности (3 балла).
III. Обмен кроссвордами между командами
Необходимо решить кроссворд. За каждый правильно отгаданный элемент кроссворда команда получает балл, также отмечается команда, быстрее всех справившаяся с заданием.
IV. Экзамен
От каждой команды приглашаются участники, которые вытягивают билет, и сами на него отвечают.
Вопросы в билетах:
1. В каком году и кто открыл Южную Америку?
2. Расскажите о значении А. Гумбольдта и Э. Бонплана в изучении материка.
3. Кто доказал, что открытая земля - это материк.
4. Почему после открытия материка между испанцами и португальцами разгорелись жаркие споры? Какое событие повлияло на их примерение?
V. Проверка номенклатуры: Амазонская, Ла- Платская, Оринокская низменности, Бразильское, Гвианское плоскогорья, горы Анды
VI. Командам дается задание: по картам атласа описать две формы рельефа - Анды и Бразильское плоскогорье, пользуясь следующим планом:
1) В какой части материка расположена форма рельефа?
2) В каком направлении тянется?
3) Каковы приблизительно размеры?
4) Каковы наибольшая высота, преобладающие высоты?
5) Выясните, каково происхождение формы рельефа?
VII. Цифровой диктант
На доске выписаны особенности форм рельефа:
1. Самая большая равнина земного шара.
2. Район Южной Америки, богатый селитрой и медью.
3. Нагорье, богатое золотом и алмазами.
4. Нагорье, находящееся на севере материка.
5. Равнина богатая нефтью.
6. Самая длинная горная цепь на суше.
7. Равнина, имеющая уклон на юг.
Учитель называет формы рельефа, а учащиеся должны записать номера особенностей, присущих этим формам рельефа:
- Амазонская низменность
- Оринокская низменность
- Ла-Платская низменность
- Бразильское плоскогорье
- Гвианское плоскогорье
- Анды
VIII. Викторина
1. Объясните, почему в Южной Америке выпадает больше осадков, чем на любом другом материке южного полушария?
2. Почему в разных частях Анд, обращенных к Тихому океану, выпадает неодинаковое количество осадков?
3. Почему Южная Америка имеет большее количество климатических областей по сравнению с Африкой?
4. Погода и климат - понятия разные. Есть ли в Южной Америке территории, где между этими понятиями нет различий?
5. Какое личное снаряжение нужно взять с собой, если вы отправляетесь в наши зимние месяцы в центральную часть Бразильского плоскогорья?
6. Объясните родство пустынь Намиб и Атакама.
IX. Проверка знаний номенклатуры: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Парана, Рио-Негру Тапажос, Титикака, Поопо, Маракайбо.
1. Можно ли Амазонку из-за ее глубины и ширины назвать морем? Ответ поясните.
2. В каких реках Южной Америки встречается поророко? Какие условия позволяют ему проявляться в этих реках?
3. Чем озеро Титикака похоже на Байкал?
X. Игра "Почта"
На доске 4 почтовых ящика, на которых написаны названия природных зон Южной Америки.
1. Зона экваториальных лесов
2. Саванна
3. Степи
4. Пустыни, полупустыни
Необходимо прочитать письмо и положить в нужный ящик.
а) В тропическом центре материки, где долгие месяцы сухо и жарко, растут искривленные, унизанные шипами и колючками кактусы, низкорослые деревья и кустарники. Среди них наиболее известно дерево кебрачо, кора которого содержит дубильные вещества, необходимые для выделки кожи. Здесь обитают мелкие олени, дикие свиньи-пекари, броненосцы – примитивные млекопитающие, имеющие панцирь из роговых щитков, муравьеды, из птиц – страус нанду.
б) Сельва поражает естествоиспытателя буйством жизни и красотой. Он находит здесь самые изумительные творения природы; цветы невиданной формы и раскраски, бабочек более пестрых, чем цветы, колибри ярче бабочек и меньше их, млекопитающих древних и уже исчезнувших родов... Человек, попавший в них, дважды испытывает острую радость: в первый день, когда, ослепленный сказочными богатствами леса, он думает, что попал в рай, и в последний день, когда, на грани безумия, он, наконец, удирает из этого «зеленого ада».
в) В пампе образовались очень плодородные красновато-черные почвы. Основная растительность – травы, среди которых преобладают ковыль, дикое просо и другие виды злаков. На заболоченных участках и по берегам рек растут камыши. Для открытых пространств пампы характерны быстробегающие животные – пампасный олень, пампасная кошка, несколько видов лам. Много грызунов (нутрия, вискача), а также броненосцев и птиц.
г) Одна из самых необыкновенных и парадоксальных сухих зон земного шара простирается вдоль Тихоокеанского побережья между 3 и 30 южной широты. Эта полоса, протянувшаяся примерно на 4520 км, кажется лишенной малейших признаков жизни.
XI. Игра "Что такое? Кто такой?"
Командам даются карточки со словами. Необходимо угадать, что они обозначают.
Команда 1: Гевея, Тапир, Тукан, Пума, Сельва, Капуцины, Вискача, Кондор, Бальса, Ленивец.
Команда 2: Капибара, Лама, Шиншилла, Анаконда, Пекари, Пампа, Нанду, Кебрачо, Колибри, Ягуар.
XII. Путешествие по карте
Задание для первой команды:
Пользуясь картами и текстами дополнительных источников информации, совершите путешествие по маршруту: Каракас - Лима - Асунсьон - Монтевидео.
1. Опишите изменение природы по ходу движения по маршруту.
2. Опишите занятия населения в перевалочных пунктах путешествия.
3. Границы каких стран пересекает путь?
4. Познакомьтесь с основными видами хозяйственной деятельности.
Задание для второй команды:
Пользуясь картами и текстами дополнительных источников информации, совершите путешествие по маршруту: Кито - Рио -де- Жанейро - Сантьяго - Буэнос-Айрес.
1. Опишите изменение природы по ходу движения по маршруту.
2. Опишите занятия населения в перевалочных пунктах путешествия.
3. Границы каких стран пересекает путь?
4. Познакомьтесь с основными видами хозяйственной деятельности.
XIII. Подведение итогов
Награждение победителей, выставление оценок, комментирование лучших ответов.