Урок по биологии 8 класс«Ткани. Особенности строения нервной ткани»
Урок биологии
по теме
«ТКАНИ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ НЕРВНОЙ ТКАНИ»
8 класс
Учитель биологии и химии высшей категории
МОУ «Правохеттинская СОШ»
Лучинская Вера Максимовна
2014
Тема: Ткани . Особенности строения нервной ткани.
Цели:
* продолжить знакомство и формирование знаний о тканях;
познакомить учащихся с особенностями строения нервной клетки и ткани;
определить их главные функции;
дать понятия о нервных цепях, возбуждение и торможение.
повторить и уточнить определение рефлекса.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат ; «Нервная ткань», ИНП, учебник.
Методы: репродуктивный, частично- поисковый.
Тип урока: изучение новой темы, первичное закрепление знаний и способностей.
Ход урока
№пп
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Учитель. Ребята мы сегодня снова будем принимать гостью , она является подружкой тех гостей которые были у нас на том уроке. Это особая гостья. Вы о ней знаете немного с курса 7 класса.
Она заставляет вас по звонку бежать в класс на урок, советует как одеться , заставив выглянуть в окно, когда ложится спать и многое другое. Она главная в нашей жизни.
И это будет .. (учитель записывает тему на доске.
Ученики: Нервная ткать. Записывают тему урока в тетради. Нервная ткань. Особенности строения нервной ткани.
Учитель. Конечна, она сама по себе не работает. Она в совокупности с другими тканями дает возможность функционировать нашему организму
Я буду называть ключевые слова, вы должны назвать к какой ткани это относится, назвать ее и дать характеристику. .
1) ткань .
2) располагаются тесными рядами в один или несколько слоев; имеют незначительное количество межклеточного вещества; могут слущиваеться.
3) Хорошо развито межклеточное вещество, В зависимости от ткани оно может быть твердое и прочное, прочное и эластичное, жидкое.
4) эта ткань позволяет работать кровеносным сосудам, внутренним органам, перемещениям тела в пространстве.
Ученики внимательно слушают, о чем идет речь.
Ученики: дать определение ткани. Это группа клеток и межклеточного вещества сходные по строению и происхождению, выполняющие общую функцию.
Ученик: это эпителиальная ткань , ее еще называют покровная. Она образует слои кожи, выстилает внутреннюю поверхность кровеносных сосудов, дыхательных путей.
Эпителий бывает: мерцательный, плоский,
Ученик: соединительная ткань.
Она бывает: а) костная с межклеточным веществом твердым и прочным;
Б) хрящевая межклеточное вещество прочное и эластичное;
·В) жидкая .
Эта ткань встречается в оболочках органов, которым нужно растягиваться.
Ученик: это мышечная ткань. Виды мышечной ткани:
А) гладкая (внутренние органы, кровеносные сосуды)
Б) поперечно-полосатая – скелетные мышцы, состоящие из длинных многоядерных мышечных волокон
В) сердечная: соседние мышечные волокна соединяются между собой, имеют небольшое количество ядер.
Учитель подводит итог ответов учеников.
2.
Организация деятельности учащихся по изучению нового материала.
Учитель. Для того чтобы эти ткани работали согласовано необходима еще одна ткань которая будет направлять их работу.
Правильно это НЕРВНАЯ ТКАНЬ
Нам нужно изучить ее строение.
Посмотрите микропрепарат нервной ткани , сравните с рисунком. Укажите главные составляющие клетки в виде схемки.
Учитель: какие два вида нейронов можно выделить:
Возбудимость и проводимость проходит по нервным волокнам. Найдите в учебнике что такое нервное волокно.
Нервных клеток много как импульс передается от клетки к клетке. Есть специальные контакты которые называются СИНАПСЫ
Ученики работают мс микроскопом, устанавливают микропрепарат. Сравнивают с рисунком и определяют по учебнику строение нервной клетки.
Работа с учебником.
А) нейрон
Б) отростки длинные (аксон)короткие (дендрит)
Основная функция нервной клетки передавать импульсы ( возбуждения и проводимость ) к клетке и от клетки.
По дендритам к нейрону, от нейрона по аксонам к другому нейрону. . Составляют схему.
Ученик: чувствительные и двигательные.
Работа с учебником. Комментируют и записывают определение Н.В.
Ученики записывают что такое синапсы.
Учитель. Что лежит в основе работы нервной ткани. Мы это знаем с курса биологии 7 класса.
Учитель. Рефлексы могут стимулировать сигналы и могут выполнять отрицательную роль – торможение.
Ученики. В основе работы нервной ткани лежит рефлекс. Рефлекторная деятельность нервной ткани.
Записывают что такое рефлекс.
Записывают в тетрадь: возбуждение и торможение.
Учитель. К следующему уроку приведите несколько примеров возбуждения и торможение рефлекса.
3
Закрепление.
Соберите « букет» для нервной ткани
Подведение итога урока. Оценка работы учеников.
Ученики по слову собирают «букет»
Нейрон, аксон, дендрит, нервное волокно, синапсы, возбуждение, импульсы, торможение, рефлекс, рефлекторная дуга. Нервная цепь.
Подведение итогов, Самооценка
4
Домашнее задание. * 8. Стр. 37-39. Рт. Подписать рефлекторную дугу. Привести примеры рефлексов.
Рисунок схема на доске
15