Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология. 5 класс. (1)
Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Кравченко Павел Анатольевич
Предмет: Технология
Класс:5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока: «Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения.
П.Р.Распознавание древесины и древесных материалов.»
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Образцы древесины. Мультимедийное оборудование. Учебник: А.Т.Тищенко. В.Д. Симоненко «Индустриальные технологии». Рабочая тетрадь.
Планируемые результаты
Предметные - учащиеся - учащиеся научатся определять породы древесины, где она применяется.
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные - распознавание древесины и древесных материалов..
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: Преобразовывание практической задачи в познавательную.
Этап мотивации (самоопределение к деятельности)-орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением образцов пород древесины и древесных материалов. (мягких и твердых пород)
Вопрос: По каким признакам мы можем определить твердость древесины?
Что нужно сделать для определения твердости древесины?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой задаются следующие вопросы:
- Каким образом можно определить твердость древесины? ( Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
- Какие инструменты и приспособления необходимы для определения твердости?-
(регулятивные УУД - самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения заданий материалы и инструменты.)
- Какие породы деревьев растут в районе твоего проживания? -
( познавательные УУД - искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедии, сети интернет).
С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы :
1.Перечислите достоинства и недостатки древесины? (Познавательные УУД –приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
2.Что такое текстура древесины? (Регулятивные УУД- самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы)
3.Какие виды древесных материалов ты знаешь? (Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет название пород древесины и их определение, а также демонстрируют образцы пород и пиломатериалов, необходимых для изготовления изделия( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД- целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.
Пробное действие (задание)- Распознавание древесины и древесных материалов .
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна «заказчики» - делают заказ древесных материалов
- вторая «заготовщики»- подбирают необходимые образцы пиломатериалов
- третья «приемщики»- определяют контроль подбора образцов
(УУД коммуникативные- сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)
Учитель проверяет правильность подбора образцов пиломатериалов, выявляя затруднения в пробном действии.
Фиксация затруднения:
- не правильные приемы подбора и определение древесины и пиломатериалов (способы решения проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель показывает как правильно определять твердость древесины, тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД- коммуникативные, совместные решения проблемы
3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы: - Какие породы древесины относятся к твердым, а какие к мягким?
- Какие новые знания для себя вы получили?
- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?
Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные- адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)
Дом. задание: какие породы древесины произрастают на территории школы. Принести чертежные инструменты и приспособления для построения чертежа выбранного изделия.
15